Конспект урока по русскому языку на тему"Предлог как часть речи"

Урок русского языка  в 7 классе

Предлог  как часть речи

Цель: Вспомнить и углубить учебный материал о предлоге как служебной части речи; формировать умения распознавать предлоги в речи, правильно их писать; развивать память, творческие способности, наблюдательность; воспитывать любовь к природе.

Планируемые образовательные результаты

Планируемые результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): знать определение предлога как служебной части речи; значения, выражаемые предлогами; синтаксическую роль предлога: способность функционировать только внутри словосочетания; уметь отличать производные предлоги от других частей речи и правильно их писать;

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта / приобретенная компетентность): способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснить; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Тип урока: урок применения знаний, умений и навыков.

Задание на опережение: собрать информацию о длительности разложения мусора.

Оборудование: учебник Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразоват. Организаций. В 2 ч.Ч.1/[Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Нарушевич]. 3-е изд.- м.: Просвещение, 2014., раздаточный материал, презентация, запись классической музыки.

Эпиграф:                                                                                 Счастье – это быть с природой,

                                                                                       видеть её, разговаривать с ней.

 Лев Толстой

Ход урока

I.                   Организационный момент

«Незаконченное предложение»

Прочитайте эпиграф урока, сформулируйте собственное мнение о счастье, завершив предложение: «Счастье  - это….»

II.                Актуализация опорных знаний

·         Почему сегодня необходимо бережно относится человеку к природе?

Чтение письма к ровеснику

(Ученики выполняли  дома  письменную работу по теме: экологическая ситуация в России)

·         Беседа по вопросам

- Использовали ли вы в домашней работе предлоги?

- На какие две группы по происхождению делятся предлоги?

- С каким падежом никогда не употребляются предлоги?

    III. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

Сегодня на уроке, закрепляя знания о предлоге,  мы  также обсудим проблемы сосуществования человека и окружающей среды.

Запись в тетради темы и эпиграфа урока.

Мы сегодня все чаще слышим о глобальном потеплении; озоновые дыры, радиоактивное загрязнение вследствие аварии на ЧАЭС, выбросы радиоактивных веществ в атмосферу. Все это является следствием деятельности человека, здоровье которого под влиянием негативных факторов окружающей среды очень подвержено опасности.

По материалам Всемирной организации  охраны здоровья, на 20% здоровье человека определяется наследственностью, на 50%-способом жизни, на 10%-уровнем медицинской помощи и на 20% -состоянием окружающей среды. И это важно, поэтому на уроке мы сегодня будем говорить о человеке и окружающей среде, выполняя задания.

III.             Углубление  изученного.

Грамматическое конструирование

·      Составьте предложение о длительности разложения мусора, подбирая правильный вариант из предложенных в справке. Укажите предлоги, определите группу по происхождению.

Справка

Билет на поезд:

1)2 месяца; 2)1 месяц; 3) 3 месяца.

Шкурка от банана

1)До 2 месяцев; 2) до 4 месяцев; 3) до 6 месяцев.

Ткани из шерсти:

1) 1 год; 2) 4 года; 3) 3 года

Деревянный колышек:

1)6 лет; 2) 4 года 3)3 года

Восково-бумажная кружка:

1) 5 лет; 2) 1 год; 3)2 года

Банка из-под консервов:

1)200 лет; 2)100 лет; 3)150 лет.

Пластиковая бутылка:

1)до 300 лет; 2) до 400 лет; 3)до 500 лет

Стеклянная тара:

1)никогда; 2) 1000 лет; 3) 10 лет.

Ролевая игра.

·                    Составить и разыграть диалог между пластиковой бутылкой и куском газеты, используя предлоги.

     Работа в группах.

Задание № 1

·           Выписать словосочетания, в которых предлог нужно писать раздельно. Подчеркнуть ворую с конца букву в последнем слове каждого словосочетания – и прочитать ключевое слово (любовь).

(В)продолжении недели, (в)отличие  от гадюк, (в)место ремонта купе, (во)имя дружбы, (в)виду приближения моря, делать (во)преки желанию, (в)соответствии с законом,  (не)смотря на роман известного автора, (в)роде букета цветов, (в)следствие сильного снегопада,  инспектор (из)министерства, (в)виде веселья, (на)перекор советам.

Задание № 2

·           Выписать словосочетания, в которых предлог нужно писать слитно. Подчеркнуть ворую с конца букву в последнем слове каждого словосочетания – и прочитать ключевое слово (природа).

(В)продолжении недели, (в)отличие  от гадюк, (в)место ремонта купе, (во)имя дружбы, (в)виду приближения моря, делать (во)преки желанию, (в)соответствии с законом,  (не)смотря на роман известного автора, (в)роде букета цветов, (в)следствие сильного снегопада,  инспектор (из)министерства, (в)виде веселья, (на)перекор советам.

Грамматическое конструирование

·           Составить словосочетание (1 уровень), предложение (2 уровень), мини-текст (3 уровень), используя ключевые слова предыдущего упражнения (любовь к природе).

Работа в парах

Задание №3

·           Списать предложения; определить, какие части речи в них выделены курсивом; предлоги разобрать как часть речи.

1. Мы с упорством шли навстречу ветру.

2. Зрители собрались на встречу с автором пьесы.

3. В продолжение ночи лил дождь как из ведра.

4. В продолжении повести появятся новые герои.

Задание № 4

·           Составить предложения так, чтобы слова (на)счет, (в)место сначала выступали в роли предлога, а потом –  существительным. Определить правописание.  

Задание № 5

·      Составить перечень вопросов по теме «Предлог».

IV.             Итог урока

1.   Какие знания, умения вы получили на уроке?

2.   Что запомнилось, понравилось на уроке?

      Оценивание и мотивация учебных достижений.

      Рефлексия

Интересным показалось …

Полезным было …..

Мне трудно было…..

Я понял….

Я справился с заданиями….

Я выполнил…

Меня удивило…

Я хочу похвалить себя за…

Что мне надо сделать, чтобы улучшить результат?

V.                Объяснение домашнего задания.

1.    Повторить §44

2.    Выполнить задание 3 стр.159

3.    Создать рекламу на тему «Туристический Крым», используя предлоги.