Русский язык
Обучение грамоте
Кисиль Л.Н.
Тема урока: «Знакомство с буквой Э, э. Письмо заглавной буквы э».
Цели деятельности педагога: познакомить с новой буквой; способствовать
формированию навыка чтения, развитию фонематического слуха; научить писать заглавную
букву Э.
Планируемые результаты
образования:
Предметные: знают проведения
звукобуквенного анализа как основы перевода слова звучащего в слово написанное;
умеют различать печатный и письменный вариант написания буквы Э;
проводить поэлементный анализ и письмо заглавной буквы Э;
соблюдать гигиенические требования к правильной посадке, положению тетради на
рабочем столе, положению ручки в руке при письме; получат возможность
научиться писать заглавную букву Э.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки
компонентов УУД):
Познавательные: общеучебные – написание букв по аналогии с предложенным в
прописях и на доске образцом начертания; сравнение звукового состава слов,
качественная характеристика звуков; логические – осуществление
поэлементного состава печатной и письменной заглавной буквы Э; моделирование
звуковой схемы слов, доказательство выбора фишки при обозначении звука.
Регулятивные: умеют удерживать цель деятельности до получения её
результата; анализировать собственную работу; вносить изменения в процесс
деятельности с учетом возникших трудностей.
Коммуникативные: умеют выстраивать коммуникативно-речевые действия,
направленные на учет позиции собеседника (вслух говорит один, а другие
внимательно слушают).
Личностные: выражают положительное отношение к учебному процессу; проявляют
внимание и интерес к освоению новых знаний и умений.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Сегодня у нас необычный гость:
Я в дупле живу, целый день кричу,
Отвечаю тут и там самым разным голосам.
Только я хочу сказать, что люблю я поиграть,
Пошутить, побаловать, всех вокруг позабавлять.
(Эхо.)
II. Вступительное слово учителя. Сообщение темы
урока.
Слайд 2.
- Это дедушка Эхо. С ним разговаривать просто потеха. Живет эхо в
волшебном дупле старого дерева.
Щелчок
- Давайте крикнем все: «Ау-у-у-у!»
В ответ услышим: «У-у-у!»
Скажем все: «Иди сюда!»
Отвечает эхо: «А-а-а!»
Крикнем дедушке: «Ты где?»
Отвечает он нам: «Де-э-э!»
Хватит, дедушка, шалить,
Только бы тебе шутить!
Иди сюда, мы ждём тебя!
- Ребята, какие звуки кричит эхо? Назовите. ([а, [у], [э].)
Слайд 3
- Что вы про них
знаете?
- Какими буквами они
обозначаются? Щелчок
- Умеете вы их писать?
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Написание буквы Э)
Слайд 4.
- Верно. Сегодня познакомимся с буквой Э, которая нужна
для обозначения гласного звука [э].
III. Изучение нового материала.
1. Звуковой
анализ слов «эхо», «экран».
- Проведите звуковой анализ слова «экран».
- Определите, какую букву – заглавную или строчную – нужно поставить в
слово. (Строчную.)
- Сколько гласных в слове? Какой по счёту в этом слове гласный звук [а]?
- Сколько согласных звуков в этом слове? Назовите их порядковые номера.
Дайте характеристику согласным звукам этого слова. Назовите их мягкие пары.
- Сравните количество гласных и согласных звуков в этом слове. Каких
больше?
- Произнесите отчётливо первый звук и расскажите, что вы о нём знаете?
2. Работа в
прописи.
- Сравните печатный и письменный варианты написания буквы Э.
На что похожа буква?
Это – Э: с открытым ртом
И большущим языком.
Г. Юдин
Слайд 5.
- Буква Э в алфавите стоит на 31 месте. Слов на букву Э в русском языке
очень мало, в основном они заимствованы из других языков.
Работа с образцом заглавной буквы Э.
- Рассмотрите образец заглавной буквы Э. Основной элемент буквы
Э – правый полуовал. Опишите направление движения руки при письме буквы Э.
(Заглавную букву Э начинаем писать чуть ниже
середины межстрочного пространства. Руку ведём вверх, закругляя линию чуть
вправо, затем ведём округлую линию вниз. Чуть не доходя до нижней линии рабочей
строки, закругляем влево и ведём до середины рабочей строки. Второй элемент
буквы – короткую горизонтальную линию – пишем немного ниже верхней линии
рабочей строки.)
- Запишите эту букву в воздухе, в тетради по образцу.
Физкультминутка
Пальчиковая
гимнастика.
Полетели птички,
Птички-невелички,
Сели птички. Посидели.
И опять полетели.
(Пальцы
переплетены, ладони сжаты. Поднимаем и опускаем пальцы в соответствии с ритмом
стиха.)
3. Работа в
прописи.
- Рассмотрите звукобуквенную схему слова «эхо». Сколько звуков в слове?
а) Проведите звуковой анализ слова «эхо».
- Ребята, а вы знаете, как возникает эхо? Почему мы его слышим?
Эхо – отраженный звук. Звук движется в воздухе со скоростью
335м/сек. Он переносится звуковыми волнами наподобие того, как появляются волны
на воде от брошенного туда камешка. Звуковые волны распространяются во все стороны,
как свет от электрической лампочки. При встрече с препятствием звуковая волна
отражается наподобие света. При этом мы слышим эхо.
б) Буквенный диктант: А ё О Я а я У Ю Ё у РЕЗЕРВ
в) Самостоятельное выполнение работы в прописи: письмо
буквосочетаний по образцу.
IV. Итог урока. Рефлексия.
Задание в прописи: найдите одинаковые с образцом тройки букв. Объясните,
почему другие не подходят?
- Чему научил вас дедушка Эхо? (Писать заглавную букву Э).
- В каких случаях пишется заглавная буква?
Слайд 6.
- Придумайте имена, которые начинаются на Э. (Эдуард, Эмма, Элла)
Слайд
- Как вы думаете, что мы будем делать на следующем уроке письма? (учиться писать строчную букву э)
- У дедушки Эхо есть любимое слово, которое он решил подарить вам за хорошую
работу.
ЭКОЛОГИЯ
- Ребята, кто из вас слышал это слово? Что оно обозначает?
- Дома узнайте значение этого слова, а завтра на уроке мы обсудим. У
кого или где вы можете узнать точное объяснение слова? (в Интернете, в энциклопедии)
- Также подумайте, в каких словах встречается буква э в середине слова. Придумайте по 3 слова. (поэт, маэстро, поэзия, двухэтажный, дуэт, силуэт, мэр)
(Эко – «дом», логос – «наука». Наука о доме.) Мир вашему дому.
- Спасибо за урок.
Слайд 7.
- Понравилось работать на уроке? В чём испытывали затруднения?
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.