17.11.2017
Предмет: Русский язык 7 класс
Учитель: Сулайманова Э.К.
Урок №39
Тема. Повторение по теме «Причастие»
Планируемые
результаты обучения:
1)предметные:
- уметь находить
причастия, определять его грамматические признаки, правильно писать и объяснять
орфограммы, связанные с написанием причастий;
- выделять причастный
оборот, объяснять знаки препинания в предложениях с причастными оборотами;
2) метапредметные:
- уметь формулировать
цель деятельности;
- планировать
последовательность действий;
- осуществлять
самоконтроль, самокоррекцию;
- строить логическую
цепь рассуждения, перерабатывать, систематизировать информацию и предъявлять её
разными способами;
- владеть всеми
видами речевой деятельности;
Тип урока – повторительно-обобщающий
Оборудование: раздаточный материал, мультимедийный
проектор, презентация PowerPoint, музыка
П.И.Чайковского.
Ход урока
1.Вступительное
слово учителя. (слайд1)
Вот свойство моё обязательное-
Склоняюсь я, как прилагательное.
На все вопросы его отвечаю,
Глагол по значению напоминаю.
(П. Чесноков)
- О чем эта загадка? (О причастии.)
- Какова
же тема нашего урока? (Систематизация и обобщение изученного по теме «
Причастие»)
Слайд №2
.Систематизация и обобщение изученного по теме «Причастие»
(Запись темы учащимися в тетради.)
- Ребята, какими будут цели нашего урока? (Дети определяют результаты
урока. Учитель корректирует ответы учеников после их выступления, если это
необходимо.)
Сегодня урок
необычный. Мы отправляемся в путешествие в осенний лес, который поистине сейчас
выглядит сказочным. Гуляя по усыпанным листьями тропам, вглядываясь в красоту
осеннего леса, мы встретим наших старых знакомых - причастия. Мы с вами
уже совершили экскурсию по окрестностям нашего города, понаблюдали за
окружающей природой.
Дома вы должны
были, повторяя тему “Причастие”, подбирать примеры, отвечающие теме “Осенний
лес”.(слайд3)
II. Основная
часть.
Итак, отправимся в лес, так как
“всю прелесть застенчивой русской природы” мы ощутим в осеннем лесу.
Озябший лес
касается земли,
И не слышны теперь
июля грозы,
Скучают
пожелтевшие берёзы
О тёплых днях, которые ушли
1. Сейчас прозвучит музыка Петра Ильича Чайковского “Октябрь ”.
Прислушайтесь к звукам, которые
слышны в музыкальном лесу, вглядитесь в картинки. Погружаясь в мир мелодии, представим,
что же происходит там, в сказочном лесу?
(Звучит музыка П.И.
Чайковского, а на экране – слайды 4-5)
- Прекрасная музыка, не правда ли?
Какое настроение она у вас создала?
Все ли тайны она вам открыла?
Как меняется музыка?
Используя причастия, скажите, какая она?
(Волнующая, звенящая, манящая,
завораживающая, чарующая, шепчущая что-то, переливающая, зазывающая…)
2.Так хочется заглянуть в
сказочный лес, наполненный тайнами, посмотреть, что там происходит.
Но чтоб попасть туда, полюбоваться
его красотой, нужно быть готовыми к любым неожиданностям.
Выполните задания.
(Слайд 6) 3.
Выборочное письмо.
Вставьте пропущенные
буквы, графически обозначьте орфограммы. Выпишите только причастия. Обозначьте
суффиксы причастий.
1.Ж..лтый тюльпан, желте..щая
рож(?), желтоватый мяч(?).
2. Лет..щий мяч,
летучий газ.
3.Дежурный класс,
дежур..щий полицейский, дежуривший охранник.
4. Красная ягода,
красне..щая ягода, красноватая ягода.
5. Стекля(н,нн)ый
графин, разбитая ваза.
(Взаимопроверка
работ)
(слайд 7 )2.Произведите
синтаксический разбор предложения:
Разноцветные
листья, кружившиеся в воздухе, медленно падали на землю.
4.Блиц-опрос. Один ученик
выходит к доске. Он выполняет роль причастия и задаёт классу вопросы о
причастии:
- Что такое причастие?
- Назови признаки
глагола у причастия.
- Назови признаки прилагательного у
причастия и другие.
5. Мы входим в
осенний лес!
Осень.
Сказочный чертог,
Всем открытый
для обзора.
Просеки лесных
дорог,
Заглядевшихся в
озёра.
Попытаемся высказать свои первые впечатления.
Какой лес? Вот он перед вами. Посмотрите на(слайд 8)
Задание: опишите лес с помощью причастий.
Умелое использование причастий в
художественных текстах делают речь более выразительной, придаёт тексту
напряженность и особую энергию.
(Лес: завораживающий, засыпанный
листвой, , дремлющий, спящий, , освещенный, позолоченный, принарядившийся…)
6.Задание: используя причастные обороты, составьте предложения.
Деревья… Ветер…
Тропинка… Листья…
Небо… Воздух…(слайд 9)
Физминутка.
(Звучит музыка П.И. Чайковского). Учитель называет причастие, если оно
действительное, дети поднимают руки вверх, если страдательное – приседают.
7.И вот мы
попадаем на поляну, окруженную лесом. За пеньками, за кустами и деревьями
прячутся действительные и страдательные причастия. (слайд 10)
Задание: найдите их. Как мы их узнаем?
(По суффиксам) –вш, -нн, -ащ, -ш, -ющ, -им, -т.
На доске даны слова.
(Притаившийся, усыпанные,
шуршащие, озябший , улетающий, пожелтевший, :опавший, гонимый, светлый,
голубой, большой, осенний, открытый, заколдованный, ранний).
8. Работа с
текстом.
Шуршание, сопровождавшееся
пофыркиванием, доносилось из-за низкорослых кустов. Кто же это? Оказалось,
семейство ежей собирает последние грибочки, укрытые опавшей листвой.
Встревоженные нашими шагами ежи свернулись в колючие клубочки. Только один
маленький ежонок, увлечённый поиском, не обращал на нас никакого внимания. Он
шевелил носиком опавшую листву, пофыркивал, удивлённый поведением своих
сородичей.
Выпишите из текста
причастные обороты. Скажите, какую роль играют причастия в данном тексте?
Выписать из
текста одно причастие и выполнить морфологический разбор.
III.
Итог урока. Мы с вами побывали в осеннем лесу.
Убедились в том, что причастия помогают нам ярко, образно описать все “прелести
русского пейзажа”.
Ждёт снега
обнажённый лес,
Давно от осени
уставший.
Сереет низкий
свод небес,
Печально шепчет
лист опавший. (слайд 11)
IV.
Домашнее задание. (слайд 12)
1)
Проанализировать учебники
геометрии, биологии, газетные статьи, сделать вывод: в текстах каких стилей
чаще всего употребляются причастия.
2)
П. 21 контрольные вопросы
стр.72.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.