Русский
язык. 10 класс.28.11.16.
Тема: «Русская лексика с точки зрения ее
происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика,
старославянизмы)»
Цели
урока.
1.Формирование
представления о путях заимствования в русском языке. Изучение особенностей
появления заимствований в русском языке.
2. Развитие
умений, навыков распознавания, анализа, умения классифицировать языковые факты.
3. Воспитание
интереса к изучению заимствований в русском языке, обогащение представлений
учащихся о духовной, нравственной и языковой культуре народа.
4. Обучение
пользованию словарями (этимологическим, толковым, словарем иностранных слов).
5.
применять
лингвистические знания при работе с языковым материалом:
-
определять
лексическое значение слова, фразеологизма;
-
употреблять
слова в соответствии с их значением;
-
подбирать
заданную группу слов к исходной языковой единице;
-
характеризовать
изученные языковые единицы и особенности их употребления в речи.
Оборудование.
1. Словари
иностранных слов, этимологические словари, толковые словари.
2. Карточки-задания
для самостоятельной работы учащихся по теме урока.
Ход урока.
1. Орг.
момент (проверка
дом. задания, сообщение темы урока, постановка целей)
2. Актуализация
уже имеющихся знаний учащихся по теме “Лексика”
- Что такое
лексика? Что она изучает?
- На какие группы
делится лексика в зависимости от лексического значения слов? (Однозначные и
многозначные).
- На какие группы
делится лексика в зависимости от смысловых связей между словами? ( Синонимы,
антонимы, омонимы).
- Каково деление
лексики в зависимости от употребления слов разными группами людей?
(Общеупотребительные и необщеупотребительные).
- А с точки зрения
происхождения слов? ( Исконно русские слова и иноязычные слова).
3. Обобщение,
углубление знаний учащихся по теме урока.
Слово учителя.
Русский язык
существует много веков, и за многие столетия он претерпел немало изменений.
Изменился его словарный состав, не остался неизменным и грамматический строй
языка, и звуковая система.
Самые значительные
изменения происходят в словарном составе языка. Существуют два основных пути
формирования лексики: прямой путь, при котором из имеющихся в языке элементов
возникают исконно русские слова, и путь заимствования, при котором новые слова
приходят со стороны, из других языков.
На
сегодняшнем уроке мы сосредоточим наше внимание на лексике русского языка с
точки зрения ее происхождения и сфер ее употребления.
-
Считается, что словарный состав русского языка сформировался из трех
направлений: старославянского, исконно русского и путем заимствований. Изучив периоды
истории русского языка, мы можем определить взаимосвязь русской лексики со
старославянскими и исконно русскими корнями. Поясним эту связь.
(Русский
язык, наряду с украинским и белорусским, является детищем древнерусского языка,
который
в свою очередь является «сыном» общеславянского. Таким образом, русская лексика
сохранила в себе черты этих этапов развития языка)
- Можете ли вы
сказать, из каких языков пришли слова: бифштекс, кокос, чалма, майор, шторм,
масштаб, арена, сельдь, камбала, башмак? По каким признакам вы это определили?
Трудно? Делаем ошибки?
На уроке мы изучим
некоторые из признаков, определяющие происхождение слова.
- В процессе
изучения языка в предыдущие годы мы с вами изучали международные
словообразовательные элементы. Как правило, они имеют греческое или латинское
происхождение. По количеству слов, внесенных в наш язык греческим и латинским
языками, с ними может соперничать только старославянский язык.
Давайте вспомним
международные словообразовательные элементы и подберем слова с этими элементами
(запись в тетради):
авиа…(лат. avis–
птица),
анти…(греч.anti –
противо…),
гуман…(лат.humanus
– человечный),
лабор…(лат.labor -
труд, работа),
дем…(греч. demos–
народ),
сан…(лат.sanare –
лечить, исцелять),
эпо…(греч.epos -
слово, рассказ),
фил…(греч. philos
– друг, любящий).
Лексика
русского языка со стороны сфер ее употребления.
-
Основу лексики литературного языка составляют общеупотребительные слова. На их
базе происходит дальнейшее совершенствование и обогащение лексики национального
русского языка.
-
Но в разных местах встречаются слова, которые понятны только жителям той или
иной местности. Такие слова называют диалектизмами. В национальном русском
языке имеются два основных наречия (диалекта) – северное и южное, в состав
которых входят самостоятельные говоры. Особую группу составляют среднерусские
говоры, имеющие черты и севернорусского и южнорусского наречий.
-
Кроме того, в каждой профессии помимо общеупотребительных, используются слова
специальные – профессионализмы.
-
Ограниченными по употреблению являются также слова, используемые в речи
отдельных социальных групп, например, школьников, студентов. Такие слова
являются арготизмами (или жаргонизмами) и, в отличие от диалектизмов и
профессионализмов, имеют ярко выраженный эмоционально-экспрессивный характер.
-
Таким образом, национальный русский язык включает в себя общенародные,
общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления (диалектные слова,
профессиональные слова, просторечные и жаргонизмы).
-
Иногда слова ограниченного употребления можно встретить в произведениях
художественной литературы. Как вы думаете, какова цель их использования.
(
Для создания речевого колорита, речевой индивидуальности героев).
-
Давайте еще раз обратимся к видеоматериалу для наблюдения за речью героев
относительно использования таких слов (диалектизмов, просторечных,
жаргонизмов).
Словарь
языка имеет в своем составе активную лексику, то есть слова, которыми
пользуются в данный период времени все говорящие и пассивную лексику, то есть
слова, которыми люди либо перестают, либо только начинают пользоваться.
-
Пассивная лексика делится на две группы: устаревшие слова и новые слова.
-Деление
языка на активную и пассивную лексику оправдано в строго определенное
историческое время: каждой эпохе свойственна своя активная и пассивная лексика.
4. Представление
словарей:
1. “Этимологический
словарь русского языка”, составленный А.Преображенским (1910–1914 гг.).
2. “Краткий
этимологический словарь русского языка” Н.М.Шанского (1961г. и другие издания.)
3. “Словарь
иностранных слов”- М.: Русский язык, 1981 (и другие издания).
4. “Современный
словарь иностранных слов” И.В.Нечаевой – ООО “Издательство АСТ, М., 2002.
5. Беседа.
- Каковы
причины, вызывающие появление заимствованных слов?
- Какие
словари, в которых можно определить лексическое значение слова, вы знаете?
-Какие
словари заимствованных слов вам известны?
6. Физкультминутка.
7.
Тренировочные упражнения на закрепление.
1) Выпишите
заимствованные слова из ряда: аппарат, космодром, опричник, вече, гардероб,
макароны, зодчий, дюжина, кантата, романс, урядник, винегрет, благородный,
менеджер, кастинг, митинг, меню, субботник, ланиты, арба, синтаксис, фонетика,
музей, алфавит, мэр, колледж, хобби, тулуп,
2) Спишите,
определите по различным признакам, из какого языка пришло слово.
Фильмотека,
телескоп, термометр, прототип, параметр, аргонавт, зоопарк, агроном. ( Широко
известные международные элементы греческого).
Сарафан, сарай,
казна, барабан, балаган, таракан, алыча, лапша
( сингармонизм
гласных – фонетическая примета тюркских языков).
Пари, шасси,
жалюзи, павильон, медальон, резервуар, тротуар, силуэт, авеню, пилотаж, макияж
( конечное ударное -е, -э, -о при неизменяемости слов, сочетания –уэ, -уа,
конечное –аж во французском.)
Брифинг, прессинг,
спиннинг, пудинг, бриджи, бюджет, киллер, брокер (конечное –инг, -ер, сочетание
–дж- - приметы английского языка).
3) Работа по
группам. Пользуясь словарями иностранных слов, определить значение слов:
дайджест, спикер, инвестор, менталитет, маркетинг (1 группа),
банальный,
амбиция, дилемма, дилетант, имидж (2 группа),
интегрировать,
инвестор, импичмент, китч, плюрализм, (3 группа).
8. Закрепление:
1)
Заполнить таблицы 7 – 10 примерами на каждый столбик.
Лексика по происхождению
|
Старославянская
|
Исконно-русская
|
Заимствованная
|
|
|
|
Лексика ограниченного употребления
|
Диалектизмы
|
Профессионализмы
|
Просторечия и жаргонизмы
|
|
|
|
Пассивная лексика
|
Историзмы
|
Архаизмы
|
Неологизмы
|
|
|
|
9.
Подведение итогов урока.
-Всегда ли нужны
заимствованные слова? Послушайте стихотворение-пародию “Бурное новословие”
Н.П.Колесникова.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.