Муниципальное
общеобразовательное учреждение
«Основная
общеобразовательная школа №11
села Прасковея
Буденновского района
Ставропольского
края»
Урок русского
языка в «5» классе по теме:
Обобщающие слова
при однородных членах предложения
Урок разработан
учителем
русского языка и
литературы
Матвеевой И. Б..
2014 – 2015
УЧЕБНЫЙ ГОД
Тип
урока «Объяснение
нового материала»
Тема урока: «Обобщающие
слова при однородных членах предложения».
Цели
урока:
1)
закрепить понятие «однородные члены предложения»,совершенствовать
пунктуационные и речевые навыки;познакомить с понятием «обобщающее слово при
однородных членах»
2)
развивать умение анализировать, систематизировать, сравнивать;
3)
воспитывать любовь к родному краю,селу.
Оборудование: учебник
под ред.Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, схема предложения с обобщающим словом
перед однородными членами (О: О, О, О.)фотографии с изображением родного села,
края.
Ход урока
1.
Организационный момент:
1)Приветствие:
-Здравствуйте,
садитесь.
Проверьте
готовность к уроку.
2)
Отсутствующие:
-
Дежурные, назовите отсутствующих
3)
Оформление тетрадей:
-Запишем
сегодняшнее число, сегодня 26октября, классная работа, тему, тему «Обобщающие
слова при однородных членах предложения».
2.Актуализация
ранее изученного:
-.Постановка
целей урока. Обратите внимание на тему урока. Какие слова и понятия вы уже
знаете? ( Однородные члены предложения).
2) Какое
слово в теме неизвестно? (Обобщающие слова)
3) Наша
задача – познакомиться с понятием «обобщающее слово», а также со знаками
препинания при обобщающих словах с однородными членами
Сегодня на
уроке наши тексты, предложения будут связаны со Ставропольем, нашим родным
селом.
2 человека
поработают на месте вам нужно вставить в предложения второстепенные члены.
Вспомним, какие вт. члены вы знаете? (Опред., обс., дополнения) раздаю им
карточки.1 человек - у доски- нужно вставить недостающие знаки
препинания и объяснить их расстановку:
Наше
общежитие Земля
Родники ручьи
озёра реки… (В.Боков)
(Галя)
В
предложении встретились однородные члены предложения. Как ты их определила?
А)
Однородными являются одинаковые члены предложения, которые связаны с одним и
тем же словом и отвечают на один и тот же вопрос.
Б) Однородные
члены предложения равноправны и независимы друг от друга.
В)
Сочинительная связь между ними выражается с помощью интонации или сочинительных
союзов (и, а, но, или, да; не только – но и; либо).
Вопрос к
вам, ребята.
Г) Как на
письме разделяются однородные члены? (Однородные члены предложения на письме
разделяются запятой. Запятая не ставится перед одиночными союзами и, или, да
(=и). Если же эти союзы повторяются (их два и больше), между однородными
членами ставится запятая.)
2.
Графический диктант
Ребята, а
мы проведём с вами графический диктант
Повторим
схемы. Они зарисованы у вас в тетрадях для правил. Что означает эта схема? (
На доске
начерчены схемы. Вам нужно придумать к ним предложения.
1)______и
________!
2)====== и
========.
3)____
=====------- или ------?
Орфографическийдиктант
Склоны
Эльбруса, вершины сосен, поздней осенью в лесу, необычайная тишина,слышится
издалека, выглянуть из - за туч, удивительные озёра, лёгкая паутинка,видны
отовсюду, прибыть на вокзал, города –курорты, правильный маршрут,посетить
музей.
Записывайте
в тетрадь. Затем взаимопроверка. Карандашом ставим оценку.
Лексическая
минутка
С
какимновым словом вы познакомилисьна прошлом уроке? Отовсюду. Дайте
лексическое значение слова «отовсюду»
ОТОВСЮДУ,мест.нареч. Из разных
мест, со всех сторон; из разных источников. Гости съехались отовсюду.
Отовсюду сообщают.
Изучение
нового:
-Прочитайте
предложение, записанное на доске:
На
территории Ставропольского края протекают следующие реки: Кубань, Малый
Зеленчук, Кума, Подкумок. (Диана)
-Найдите в
предложении однородные члены (Дополнения)?
Найдите
слово или словосочетание, являющееся общим по значению для однородных
дополнений.
Какие
близкие понятия есть к слову «обобщить»?
К чему вы
обращаетесь, если затрудняетесь ответить на вопрос или дать определение слову?
Обратимся
к учебнику.
Параграф 41, стр. 83./
Что мы
узнали об обобщающем слове?
2.Сопоставительный
анализ предложений: (записаны на доске)
Ставрополье
нравится и местным жителям, и гостям.
Ставрополье
нравится всем: и местным жителям, и гостям.
Работа над
интонацией.
- Диана,
прочитай, выделяя голосом обобщающее слово.
3.
Выписать 1 предложение и составить схему.
4.Мы
познакомились с предложением, в котором обобщающее слово стоит перед
однородными членами. А может оно стоять после?
Перестройте
записанное предложение. Как его читаем?
2)И
местным жителям, и гостям – всем нравится Ставрополье.
Посмотрите,
какие знаки препинания расставляются после однородных членов перед обобщающим
словом?
Измените
предложение так, чтобы однородные члены предложения оказались в середине, т. е.
после обобщающего слова, но предложение не заканчивалось бы однородными
членами.
3) Всем: и
местным жителям, и гостям – нравится Ставрополье.
-
Прочитаем получившееся предложение.
5. Работа
над интонацией. Запишите предложения и составьте схемы.
Запишите
предложение и составьте схему.
Запишите
схемы в тетради для правил. О – обобщающее слово;
1) О: О,
О, О. ;
2) О, О,
О О - О. ;
3) О: О,
О, О - … ;
(Вообще на
Ставрополье протекает 220 рек, имеется 38 озёр и 58 водохранилищ.
Физкультминутка
для учащихся
1. Мёрзнут
щёки. (Трём руками щёки).
2. Мёрзнут
руки.
3. Онемели
пальцы.
4. Ноги к
земле примерзают.
5. А вот медленно-медленно
летят красивые осенние листья.
6. Тихо
кружатся и ложатся на землю.
- Обратите
внимание на доску. Перед вами фотографии с изображением природы осенью на
Ставрополье.
Творческая
работа
Вам
необходимо, используя записанные словосочетания в орфографическом диктанте,
рассматривая фотографии , придумать предложения на тему «Наш родной край».
Обязательно должны быть предложения с обобщающим словом при однородных членах.
Проверка
задания
Наступила
з..л…тая осень.Слышит (?)ся шуршание оп..дающих листьев.Медленно кружат
(?)сяони (в) воздух… : ж..лтые багряные з..л..тисто – красные. Все д..ро..ки
(в) парке усыпаны разноцветным к..вром. Иногда наб..жит туч (?)ка пройдёт
тихий дождик. (Во) дв..ре школы –две подру..ки-б..рёзки. Они уже успели
расстат (?)ся (со) своим з..л..тистым нарядом.А рядом (с) ними- красавица
сальвия радует взор ярко – красными цв..тами. (Из текста выпишите слова с
пропущенными буквами, объясните орфограммы, вставить пропущенные буквы).
Например:
холодная –холод.
Обобщение
изученного
1человек –у доски
выполнит синтаксический разбор предложения:
На
Всероссийскую ярмарку в Нижний Новгород жители нашего села возили разную
продукцию: пшеницу, льняное семя, вино. (Повеств., невоскл., простое, распр.,
осложнено однородными.)
Начертить
схему. Найдите обобщающее слово.
- Сделаем
вывод, как ставятся знаки преп. При обобщ. слове?
Что нового
узнали о родном крае?
-В чем
испытывали затруднение?
-Поднимите
руки, кто понял новую тему?
- Оценки
за урок…
- Урок
закончен. Всем спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.