Конспект урока по русскому языку в 5 классе на тему "Правописание имён существительных мужс кого и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце. КГОБУ "Пограничная КШИ п. Пограничный. Автор: Ошейко Сергей Павлович, учитель русского языка и литературы

Тема урока: «Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.

Цель урока:

 умения распознавать существительные женского и мужского рода с шипящим звуком на конце слова;

коррекция мышления;

воспитывать мотивацию к обучению, аккуратность в работе, уважение к русскому языку.

                                          Ход урока

1.Орг. момент

1.Сбор и раздача тетрадей.

2. –Вспомним правило подготовки к письму.

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я, друзья, от вас не скрою –

Ручку я вот так держу!

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь!

2. Повторение

«Безударные гласные в корне слова»

На доске предложения с пропущенными орфограммами. Подобрать проверочные слова, найти и подчеркнуть существительные, определить морфологические признаки (собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое, число, род.)

По ст.р.нам дороги к.л.силась з.л.тистая рож..

3. Актуализация знаний

                                                   1.

-Сегодня на уроке мы будем закреплять умение распознавать существительные мужского и женского рода с шипящим звуком на конце.

Запишите число, классная работа, тему урока «Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце»

4. Работа над темой «Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей на конце».

Работа над правилом в учебнике с.125

Физминутка

-А теперь, ребята, встали

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад,

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

5. Закрепление

1)»Найди лишнее слово»

-(спишите, вставьте пропущенные буквы, найдите в каждом столбике лишнее слово и докажите) (работа у доски по одному человеку на строку)

Ноч…  мяч…  малыш…           

Товарищ…  молодёж…  ландыш…

Скрипач…  помощ…  кирпич…

Плач…  грач…  вещ…

Какое правило о правописании существительных с шипящим на конце вы знаете?

Какого рода имена существительные в данном задании?

Что пишем на конце существительных женского рода?

Одинаково ли произносятся шипящие?

А в чём разница?                               2.

Как отличить мужской род от женского?

2) Работа с картинками.

 Учащимся предлагается рассмотреть картинки (рожь, карандаш, плащ, брошь, нож, мышь, камыш.) Картинки закрепляются на доске.

Вызванные ученики подписывают соответствующие подписи под картинками, объясняя написание слов с шипящим на конце.

н-р: камыш – сущ., м.р.,   рожь – сущ., ж.р. –ь

Вопрос к классу.

- Какая разница в написании существительных мужского рода и существительных женского рода в единственном числе?

Вывод: У существительных женского рода в единственном числе после шипящих пишется.

У существительных мужского рода в единственном числе после шипящих мягкий знак не пишется.

3) Работа с пословицами.

- В начале учебного года мы начали изучение литературы с  Устного народного творчества. Вспомните, что мы изучали в этом разделе? (сказки, пословицы, поговорки, загадки) Каждый вид этого народного творчества нас чему-то учит. (на доске) Прочтите пословицу и объясните её смысл. Найдите существительное с шипящей на конце и объясните написание. Пословицу запишите.

Товарищ за товарища в огонь бросится.

Помощь оказал, дружбу  доказал.

4) Игра

«Угадай слово»

Записываем угаданные слова, определяем род, где нужно вставляем ь знак

На доске записывает ученик, который угадал слово.

Человек, который лечит больных (врач)

Человек, который играет на скрипке  (скрипач)   3.

Глухое место в лесу (глушь)

Непромокаемое пальто  (плащ)      

Небольшое украшение, которое прикрепляется к одежде (брошь)

Сын царя  ( царевич)

Самое тёмное время суток  (ночь)

6. Задание на дом.

Упр.200  ( объяснить)

7.Итог урока.

 Над какой частью речи мы сегодня работали на уроке?

Что такое имя существительное?

У существительных какого рода пишется ь знак после шипящих?

У существительных какого рода ь знак после шипящих не пишется?

8.Выставление и комментирование оценок.

                                                         4.

Краткое описание документа:

Тема урока: "Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей (ж, ш, ч, щ) на конце.

Цель урока:

умение распознавать сущ. женского и мужского рода с шипящим звуком на конце слова;

коррекция мышления;

воспитывать мотивацию к обучению, аккуратность в работе, уважение к русскому языку.

Ход урока

1. Орг. момент.

1.Сбор и раздача тетрадей.

2. -Вспомним правило подготовки к письму.

2. Повторение

"Безударные гласные в корне слова"

На доске предложение с пропущенными орфограммами. Подобрать проверочные слова, найти и подчеркнуть существительные, определить морфологические признаки.

По ст.р.нам дороги к.л.силась з.л.тистая рож..

3. Актуализация знаний

-Сегодня на уроке мы будем закреплять умение распознавать существительные мужского и женского рода с шипящей на конце.

Запишите число, классная работа, тему урока "Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей (ж,ш, ч, щ) на конце.

4. Работа над темой "Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей на конце".

Работа над правилом в учебнике с.125

5. Закрепление

1) "Найди лишнее слово"

-Спишите, вставьте пропущенные буквы, найдите в каждом столбике лишнее слово и докажите. (работа у доски по одному человеку на строку)

Ноч..., мяч..., малыш...

Товарищ..., молодёж..., ландыш...

Скрипач..., помощ..., кирпич...

Плач...,грач..., вещ...

-Какое правило о правописании существительных с шипящим на конце вы знаете?

-Какого рода имена существительные в данном задании?

-Что пишем на конце существительных женского рода?

-Одинаково ли произносятся шипящие?

- А в чём разница?

-Как отличить мужской род от женского?

Физминутка

2)Работа по картинкам.

Учащимся предлагается рассмотреть изображение предметов (рожь, карандаш, плащ, брошь, нож, мышь, камыш.) Картинки закреплены на доске.

Вызванные ученики подписывают соответствующие подписи под картинками, объясняя написание слов с шипящим на конце.

н-р: камыш - сущ., м.р., рожь - сущ., ж.р. -ь

Вопрос к классу:

-Какая разница в написании существительных мужского рода и существительных женского рода в единственном числе?

Вывод: У существительных женского рода в единственном числе после шипящих пишется ь знак.

У существительных мужского рода в единственном числе после шипящих ь знак не пишется.

3) Работа с пословицами.

- В начале учебного года мы начали изучение русской литературы с устного народного творчества. Вспомните, что мы изучали в этом разделе?(сказки, пословицы, поговорки, загадки)Произведения устного народного творчества учат нас правильно оценивать окружающий нас мир, учат добру, справедливости, трудолюбию. Прочтите пословицы на доске и объясните их смысл. найдите существительное с шипящей на конце и объясните написание. Пословицу запишите.

Товарищ за товарища в огонь бросится.

Помощь оказал, дружбу доказал.

4) Игра "Угадай слово"

Записываем угаданные слова, определяем род, где нужно вставляем ь знак.

На доске записывает ученик, который угадал слово.

Человек, который лечит больных.

Человек, который играет на скрипке.

Глухое место в лесу.

Непромокаемое пальто.

Небольшое украшение, которое прикрепляется к одежде.

Сын царя.

Самое тёмное время суток.

6.Итог урока.

-Над какой частью речи мы сегодня работали на уроке?

-Что такое имя существительное?

-У существительных какого рода пишется ь знак после шипящих на конце?

- У существительных какого рода ь знак не пишется после шипящих на конце?

Д/З. Упр 200 (объяснение задания)

Вы сегодня хорошо поработали на уроке. Молодцы!

7. Выставление и комментирование оценок.