Конспект урока по русскому языку в 5 классе "Простое предложение. Обобщение. Повторение."

урок по русскому языку в 5 классе

«Простое предложение. Обобщение. Повторение»

Тип урока: урок обобщения и повторения полученных знаний

Цели:

·          образовательная: повторить орфограммы в корне и в окончании слова, повторить морфемный разбор слова, обобщить и систематизировать знания обучающихся по синтаксису простого предложения, подготовиться к контрольному диктанту с грамматическими заданиями.

·          воспитательная: воспитывать  интерес к русскому языку; расширять  кругозор учащихся; воспитывать эстетический вкус.

·         развивающая: развивать умение правильно употреблять разные предложения в речевой практике, развивать творческие способности учащихся.

Форма организации деятельности:

- фронтальная;

- индивидуальная;

- групповая.

Оборудование: доска, тетради, учебник, карандаши-сигналы  ( на столах у детей), раздаточный материал, компьютер, мультимедийный проектор.

Приложение: презентация «Синтаксический разбор простого предложения».

Основные понятия: орфограмма, морфемный разбор слова, части речи, синтаксический разбор предложения, главные и второстепенные члены предложения, повествовательные, побудительные, вопросительные предложения; восклицательные и невосклицательные предложения, распространенные и нераспространенные предложения, однородные члены предложения.

Ход урока

Этап урока	Содержание этапа урока и деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.      Орг. момент	Приветствие. Проверьте принадлежности на столах: тетрадь, учебник, дневник, ручка, линейка, простой карандаш, зеленый и красный карандаши. Садитесь.	Дети готовят свои парты к уроку
2.      Мотивация учебной деятельности	Сегодня у нас на уроке гости, среди них и ваша первая учительница. Они хотят познакомиться с вами и посмотреть, как вы умеете хорошо работать. А также выбрать самых активных ребят в классе.	.
3.      Проверка домашнего задания	Давайте проверим домашнее задание. Вы должны были составить дома в своих тетрадях небольшой текст из 5-6 предложений на тему «Зима» и подчеркнуть в нем все главные и второстепенные члены предложения. Получилось? Кто желает прочитать свою работу? Читаем четко, громко, выразительно.	Дети выходят к доске, читают свои тексты, по своему выбору в одном предложении называют гл. и второстепенные члены
4.      Актуализация, пробное учебное действие с  взаимопроверкой.	Орфографическая разминка. У вас на столах лежат небольшие листочки. Возьмите их, подпишите. Диктовка: балкон, ароматный, вверху, диван, велосипед, вокзал, бинокль, гитара, платформа, рюкзак, здоровье. Взаимопроверка.	Дети передают вперед тетради с дом. заданием, подписывают листки. Проверяют работу соседа, передают листки вперед, учителю.
5.      Мозговой штурм. Устное проговаривание. Игровой момент.	Ребята! Вы, наверное, видели по телевизору передачу «Детектор лжи»? Я предлагаю вам тоже проверить свои знания при помощи воображаемого детектора. Правила такие: Я буду задавать вопросы разным ребятам, а вы должны внимательно слушать ответ товарища и затем оценить его на правильность. Если ответ верный, включаем зеленую лампочку (поднимаем вверх зеленый карандаш), если нет – красную ( красный карандаш). Вопросы: - Какие вы знаете главные члены предложения? - На какие вопросы отвечает подлежащее? - Как подлежащее подчеркивается в предложении? - На какие вопросы отвечает сказуемое? - Как оно подчеркивается? - Что такое грамматическая основа предложения? - Как по-другому можно назвать грамматическую основу предложения? - Какие бывают второстепенные члены предложения? - На какие вопросы отвечает дополнение? - Что такое «косвенные падежи» ? - Как подчеркивается определение? - А на какие вопросы отвечает определение? - Назовите вопросы обстоятельства? - Как подчеркивается обстоятельство? - Какие бывают знаки в конце предложения? - Как узнать, какой знак поставить в конце предложения От чего это зависит? - Какие бывают предложения по цели высказывания? - По интонации? - Как называются предложения, где нет второстепенных членов? - А те, в которых есть? - Сколько грамматических основ бывает в предложении?	Слушают ответы других, сигнализируют о правильности ответа
6.      Дифференцированные задания.	Откройте полученные тетради, запишите число, классная работа. СЛАЙДЫ № 2, 3. На доске записано стихотворение И. Бунина. (Читаю). Вам нужно вставить пропущенные орфограммы выполнить грамматические разборы, отмеченные цифрами. Уб..юкала в..юга с..дая Дикой песнею лес ..пустелый. И з..снул он, з..сыпанный в..югой, Весь скв..зной, неп..движный(2) и белый.(4) Спят т..инственно стройные ч..щи. Спят, ..детые снегом глубоким, И п..ляны, и луг, и овраги, Где когда-то шумели п..токи.                                            ( Иван Бунин) Проверяем задание. СЛАЙДЫ № 4, 5.	Оформление работы Дети с ОВЗ – получают карточки с заданиями. Остальные – списывают в тетрадь с доски стихотворение, вставляют пропущенные орфограммы, выполняют грамматические разборы. Два ученика работают у доски. Дети с ОВЗ – сдают карточки с заданиями.
7.      Физкультминутка.	Физкультминутка. 1.      Упражнения под музыку ( я показываю упражнения). 2.      Теперь остановимся и слушаем песню дальше. Если слышим побудительное предложение — хлопаем, если вопросительное — присядем, если повествовательное — подпрыгнем.	Вначале дети вместе с учителем выполняют упражнения под музыку, затем, без музыки, выполняют в соответствии с заданием.
8. Повторение	Продолжим работать со стихотворением, записанным на доске. Задание: Девочки выписывают имена прилагательные, мальчики – имена существительные. Проверим. Два человека – к доске (по желанию). СЛАЙД № 6.	Дети условно разделены на 2 команды: мальчики и девочки - выписывают в тетрадь части речи
9.      Речевая пауза	Вы хорошо потрудились, и я предлагаю минутку отдохнуть и послушать выразительное чтение стихотворения О.Высотской «Веселая грамматика»,которое подготовила для вас Аня Маслова.	Читает стихотворение, дети слушают.
10.   Задание повышенной сложности	А есть ли среди вас такие, кто хочет получить оценку «пять»? Для таких ребят у меня приготовлено особое задание. Посмотрите, пожалуйста, на экран. СЛАЙД № 7. Перед вами три похожих предложения. Разберите, пожалуйста, их по членам. 1. Спят таинственные стройные чащи. 2. Чащи таинственные, стройные. 3. Спят чащи, таинственные, стройные. Скажите, почему в разных предложениях прилагательные «таинственные», «стройные» вы подчеркнули по-разному?	Один ученик работает у доски, остальные пишут в тетрадях.
11.  Обощение, рефлексия учебной деятельности на уроке	СЛАЙД № 8. Итак, подытожим. o   Вспомните, какие бывают предложения по цели высказывания. o   Какие – по интонации? o   Какие знаки препинания ставятся в конце повествовательного невосклицательного предложения? (.) o   Какие знаки препинания ставятся в конце повествовательного восклицательного предложения? (!) o   Какие знаки препинания ставятся в конце вопросительного невосклицательного предложения? (?) o   Какие знаки препинания ставятся в конце вопросительного восклицательного предложения? (?!) o   Какие знаки препинания ставятся в конце побудительного невосклицательного предложения? (.) o   Какие знаки препинания ставятся в конце побудительного восклицательного предложения? (!)	Дети с места называют знаки препинания, учитель выводит на экран ответы при помощи анимации Осуществляют рефлексию собственной деятельности на уроке.
12.  Задание на дом	СЛАЙД № 9. Открываем дневники, записываем задание домой: 1. Упр. 97 (закончить) 2.  С. 19, 23, 26, 77 - повторить правила 3. С. 104 - повторить план синтаксического разбора предложения Давайте посмотрим на текст домашнего упражнения 97. Там у вас встретились два слова:   глухой (сад)-                                                     тесовая (крыша)- -Что они обозначают? В оставшиеся минутки можно начать выполнение д.з.	Записывают домашнее задание. Разбирают домашнее упражнение, начинают  выполнение д.з.
13.  Подведение итогов	Учитель выставляет оценки за урок

Краткое описание документа:

Данный конспект предназначен для урока обобщения, повторения и закрепления материала по теме "Простое предложение" в пятом классе. Его следует рассматривать в комплексе с презентацией по русскому языку "Синтаксический разбор простого предложения" (5 класс), опубликованной ранее на этом сайте. Конспект успешно применялся на практике при подготовке к контрольной работе по теме "Простое предложение".