СОЗДАНИЕ МОТИВАЦИОННОЙ ОСНОВЫ УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Мы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели. Прочитайте какое сегодня число.
СЛАЙД
-Сегодня у нас необычный урок. Нас в
путешествие по стране звуков и букв пригласил сказочный герой. Узнали его?
У Незнайки хорошее настроение,
поднимите руку у кого тоже хорошее настроение. Надеюсь, такое настроение
будет у вас на протяжении всего урока.
А путешествовать мы будем на чём? На
воздушном шаре.
Шар взлетит, если мы его накачаем
горячим воздухом.
В путешествиях обычно ведут дневник. Мы
с вами свои наблюдения будем записывать в тетрадь.
Разогреем руки (потёрли ладоши).
СЛАЙД
Я тетрадочку открою
И наклонно положу,
Ручку правильно возьму,
Сяду ровно, не согнусь
За работу я возьмусь. - Запишем число, классная работа.
СЛАЙД
МИНУТА ЧИСТОПИСАНИЯ
Каждый хочет лететь на красивом шаре. Мы
тоже сейчас украсим наш шар.
Для минутки красоты незнайка загадал
какие-то буквы из алфавита, но зашифровал.
Хотите отгадать какие?
· 1)Найди в алфавите буквы под номером 13,12,14.
Запиши их, не отрывая руки до конца
рабочей строки.(лкмлкмлкмлкм- учитель на доске показывает)
·
2) Угадай слово(ученик на доске пишет)
1) После Й 2)перед М 3)перед Б 4) после Р
Класс [ к л а с ] 5б. 4зв.(ребёнок у доски)
Устно –Скажите сколько согласных букв и
звуков, сколько гласных, сколько слогов.
СЛАЙД СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Незнайка приготовил ещё словарные слова,
но тоже их закодировал.
-Угадай слово по описанию.
· Если у тебя с пятерками дневник,
Значит ты - примерный...(ученик)
·
2)Это девочка, которая учится в школе.(ученица)
·
3)Профессия человека в школе.(учитель)
·
4) Ученик, который наводит порядок в школе.(дежурный)
·
5)Если ты его отточишь,
Нарисуешь всё, что хочешь! (карандаш)
· 6)Куда прячет ученик карандаш и ручку?
· Я, наверно, угадал, у него большой... (пенал)
- Продолжите фразу
- Словарные слова имеют безударную гласную, которую нужно……
- Из слогов складываются……, из слов……. , из предложений…….
Предложение – это…….
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА
СЛАЙД
У вас на парте слова, надо из них составить предложение.
классе в учатся дружные нашем ребята
|
Пронумеруйте слова в предложении так, чтобы получилось
предложение. Запишите в тетрадь.
· ПРОВЕРКА
Посмотрите, как Незнайка написал это предложение.
В
нашем классе учатся дружные ребята.
-
В
каком слове звуков больше, чем букв подчеркните волнистой линией.
Определите
основу предложения.
Дружба помогает нам хорошо учиться, делать вместе разные дела.
И сейчас слаженная работа помогла нам надуть воздушный шар.
- Перед взлётом нужно набраться сил.
ФИЗМИНУТКА
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Целеполагание(постановка учебной задачи)
Незнайка приготовил нам тесты.
Он хочет услышать, хорошо ли мы изучали звуки и буквы на
уроках.
РАБОТА В ПАРЕ
ТЕСТ (каждая
команда доказывает правильность ответа)
СЛАЙД
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПЕРВОГО РЯДА
(выдаётся один лист на парту и дети работают)
1.Звуки можно услышать и произнести
Буквы можно услышать и произнести.
2. Гласные бывают ударные и безударные
Согласные бывают ударные и безударные
-Почему согласные не могут быть ударными или безударными?
|
СЛАЙД 2РЯД
3.Согдасные бывают звонкие и глухие(это постоянный)
Гласные бывают звонкие и глухие
4. Звонкие согласные состоят из шума и голоса
Глухие согласные состоят из шума и голоса
-Покажите это произношением.
|
СЛАЙД 3 РЯД
5.Согласные бывают твёрдые и мягкие
Гласные бывают твёрдые и мягкие
( этот их непостоянный признак)
6.Твёрдость и мягкость согласного зависит ь и ъ знака,
который стоит после него.
Твёрдость и мягкость согласного не зависит от гласного,
который стоит после него.
|
Целеполагание(постановка учебной задачи)
СЛАЙД
В нашем классе учатся дружные ребята.
-Посмотрите, Незнайка раскрасил буквы.
Какие это буквы?(согл)
Почему они разного цвета? Какие это звуки?(твёрд. и мягк.)
Но здесь нет ь знака, а согласные некоторые мягкие.
Незнайка хочет подсказать тему нашего урока.
Вы догадались?
СЛАЙД
-Какая задача перед нами стоит?
ЦЕЛЬ: научиться различать в словах звуки по твёрдости и
мягкости
ЗАДАЧА: выяснить,
почему звуки звучат по-разному;
РАБОТА
ПО ДОСТИЖЕНИЮ ПОСТАВЛЕННЫХ ЗАДАЧ
Работа по учебнику стр. 81 упр. 2
- Сравните оба слова люк и лук.
Чем они отличаются и чем похожи?
[Л`ук] [Лук ] (сделаем транскрипцию)
- Почему поменялось значение слова?
Видим разные гласные буквы, а слышим одинаковые гласные звуки.
Согласные видим одинаковые, а слышим разные.
-От чего это зависит?
- Почему поменялось значение слова?
Вывод –
твёрдость согласного зависит от гласного, стоящего после него.
-Давайте
проверим это предположение
Подбери лепестки к
ромашке.
ПРАВИЛО НА стр.82 закрепление.
ПЕРВИЧНОЕ
ЗАКРЕПЛЕНИЕ.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Подбери
слова к схемам
Лень,
пень, лук ,люк. мал, рад, день, мял, ряд, пять, ров, нос, рёв, нёс, кот,
семь, кит
(коллективно
на доске по цепочке)
|
|
|
лук
|
люк
|
лень
|
мал
|
мял
|
пень
|
рад
|
ряд
|
день
|
ров
|
рёв
|
пять
|
нос
|
нёс
|
семь
|
кот
|
кит
|
тень
|
|
|
|
В какой колонке мягкость согласного зависела от гласного звука?
А где зависит от ь знака.
Поднимите руку те, кто о себе может сказать: “Я научился
различать твердые и мягкие согласные
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
-Незнайка слушал весь урок и сделал упражнение. Проверьте его
работу.
Сэрожа и Пета пришли в лэс. На лугу много цвэтов. Громко стучат
датлы
РЕФЛЕКСИЯ
- Как вы думаете, мы выполнили поставленные
задачи на уроке?
- Оцените свои знания и умения . Самооценка.
- Благодарю вас за урок! Надеюсь, полученные знания и
навыки помогут вам быть грамотными и интересными в общении с окружающими.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.