Конспект урока по русскому языку 4 класс тема "Сложные предложения"

      Приволжский

              муниципальный район

     МКОУ  СОШ № 6

             Урок русского языка 

                       4 класс

          «Сложные предложения»

                           Лебедева Любовь Рудольфовна

учитель  начальных  классов

высшей кв. категории

Цель:

-познакомить со структурой сложного предложения и знаками препинания в нем.

Задачи:

1.учить выделять в устной и письменной речи сложные предложения.

2.развивать устную и письменную речь, коммуникативную способность учащихся.

3.воспитывать культуру речи, умение работать в парах и группах, анализировать и оценивать свою  работу и работу других.

1.Вхождение в урок.

Первый солнечный денёк.

Дует вешний ветерок.

Воробьи развеселились

В эти тёплые часы.

А сосульки прослезились

И повесили носы.

- Как вы думаете, какую мысль хотел выразить автор этими строками? (Наступила весна) Слайд 1

- Каким понятием в русском языке мы называем законченную мысль? (предложением)

- Какой раздел науки о языке занимается изучением предложения, его строением, значением и ролью в речи? (синтаксис)     Слайд 2

Сегодня мы продолжим работу по этому разделу языка.

Запишите предложение в тетрадь и дайте ему характеристику. Можно пользоваться алгоритмом.Слайд 3

1.Найди грамматическую основу предложения.

2.Предложение по цели высказывания …..

3. Предложение по интонации….

4. По наличию второстепенных членов…

(у детей каждый пункт с подсказкой, например, повеств, вопрос и т.д.)

- Сколько грамматических основ в этом предложении?

- Как можно назвать это предложение? (простое)

Это предложение простое, повествов, невосклиц, нераспростр.

Фронтальная работа

а)Измените предложение так, чтобы оно соответствовало следующей характеристике:  Слайд 4

- повест., нераспр, воскл.

- вопрос, нераспр, невоскл.

б)Измените предложение так, чтобы оно соответствовало следующей  схеме:

                                                       . Наступила долгожданная весна.

- Чем можно осложнить простое предложение? (второстепенными членами)

Работа в парах

Ваша задача – выбрать нужные однородные члены и записать получившееся простое предложение осложнённое…

У ребят 1 ряда однородными определениями, у второго ряда однородными дополнениями, а третий ряд осложняет однородными обстоятельствами.

Вспомните признаки однородных членов предложения (относятся к одному слову и отвечают на один и тот же вопрос)

(В поле, в саду, на лугу; ласковая, нежная, тёплая; с проталинами, с теплом)

Дополнит. ( кто быстро сделает) – составить схему, записать на доске.

Дети озвучивают, проверяем по слайду 5

Проблема  Слайд 6

Ребята, я тоже составила несколько предложений о весне. Прочитайте их и подумайте, чем они отличаются друг от друга.

Прилетели перелётные птицы.

Появились первые подснежники.

Снег растаял, появились первые проталины.

Светит ярче солнышко, зазеленела травка, расцвели подснежники.

Подсказка: любой анализ предложения начинается с нахождения грамматической основы.

Отличаются по количеству грамм.основ.

Как мы можем назвать предложения первого столбика? (простые, так как в них 1 грам основа)

Как вы думаете, можно назвать предлож. второго столбика? (сложные, составные и т.д.)

Проверим наши предположения. Откройте учебник на странице 56.

- Встречались ли нам до этого сложные предложении? Какая же тема нашего урока? «Сложные предложении»  На доске тема

- Что бы вы хотели узнать о сложном предложении?

На доске:

1.Учиться выделять в речи сложные предложения;

2. Уметь отличать простое предл. от сложного;

3. Учиться составлять сложное предложение;

4. Учиться расставлять знаки препинания в сложном предложении.

5. Составлять схему к сложному предложению.

Это и будут задачи нашего урока.

Пользуясь правилом, которое прочитали, скажите, что такое сложное предложение.(неск чел спросить)+ СЛАЙД 7

Индивид.работа с текстом

Лучи солнца засияли на каждой веточке деревьев.___________ Набухают почки, скоро распустятся листочки.__________ Весна вступает в свои права, а зима ещё злится. __________Солнце греет теплее, но земля ещё не оттаяла._______

-Найдите сложные предложения, составьте схемы. Каким алгоритмом вы воспользуетесь, чтобы выполнить задание?

1. Найти грамм.основу предложения.

2.Определи, простое или сложное предложение.

-Вы заметили, как в устной речи отделяются части сложного предл.? (интонацией, паузой)

- А при письме? (запятой)     Проверим наше предполож, прочитав правило на стр. 57

А какие союзы могут соединять части сложного предложения? (а, но, и)

Какие случаи встретились в нашем тексте? Как расставили знаки препинания? Где ещё встречались нам эти союзы? (в простых предл. с однор членами) . Какой можно сделать вывод? Перед союзом а, но всегда ставится запятая.

Особого внимания требует союз «И».Слайд 8

Пришла весна и растопила лёд.                                                                   

Пришла весна, и растаял лёд.

Какую работу выполняет союз «И» в этих предложениях?

1- соединяет (однородные сказуемые, запятая не ставится.                     

2 – связывает части сложного предложения, запятая ставится.

Работа в группах.

Составить сложное предложение…

1 группа …, не употребляя союз;

2 группа…, употребляя союз «НО»

3 группа…, употребляя союз «А»

4 группа…, употребляя союз «И»

5 группа…, выбрать нужный союз, дать характеристику предложения ???????

1. - На полях показались первые проталины.

    - Освободилась первая земля.

2. – Возвратились в родные края грачи.

    - Не прилетели стрижи.

3. – Люди вешают домики для скворцов.

     - Грачи вьют гнёзда сами.

4. – Весна пробуждает природу.

      У людей повышается настроение.

5. - Скоро наступят каникулы.

    - Весёлые и радостные ребята побегут гулять, резвиться на улицу.

В тетрадь записать составленное предложение, проверить по Слайд 9

Итог урока

Сумели ли мы ответить на вопросы, поставленные в начале урока?

Я бы хотела, чтобы теперь каждый оценил себя с помощью ЛОСТа(1 – 6)

1. Понимаю, что такое сложное предложение.

2.  Найду в тексте сложное предложение.

3. Отличу сложное предложение от простого.

4. Расставлю знаки препинания в сложном предложении.

5. Составлю сложные предложения.

6.  Составлю схему к сложному предложению.

7. Характеризую предложения с союзами что, поэтому, потому что.

8. Расставлю знаки препинания в предложении с союзами что, поэтому, потому что.

Моя работа в группе, в паре

Могу вести учебный диалог с учителем и одноклассниками

Смогу рассказать дома о материале урока

Смогу самостоятельно выполнить домашнее задание

- Ребята, сегодня мы работали в парах и группах. Я прошу вас оценить работу своего соседа за партой. Слайд 10

У меня сегодня была ещё одна задача: через несколько уроков мы будем писать сочинение. Может, вы заметили, какая тема объединила все предложения, над которыми мы сегодня работали? (Весна)

- Как вы думаете, мы сумели сегодня подготовиться к написанию этого сочинения?

Домашнее задание.

1 уровень

На урок чтения вы учили наизусть стих. о весне. Выпишите из этого стих. 2 сложных предложения.

2 уровень

Составить  и записать 2 -3 сложных предложения на тему «Весна в жизни животных».