Конспект урока по русскому языку: "Единственное и множественное число глаголов ."

Технологическая карта.

Тема урока	Единственное и множественное число глаголов .
Тип урока	Урок обобщения и систематизации знаний
Цель урока	Способствовать созданию условий для закрепления учащимися знаний о  единственном и множественном числе глаголов .
Задачи:	-закрепить знаний о  единственном и множественном числе глаголов , сформировать навык употребления глаголов в речи и определения их числа ; - развивать устную и письменную речь учащихся, мышление, навыки каллиграфического письма; -воспитывать интерес к русскому языку ,  аккуратность, дисциплинированность ,самостоятельность.
Планируемые результаты (предметные)	Осознают безошибочное письмо как одно из проявлений собственного уровня культуры, применяют орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владеют умением проверять написанное
Личностные результаты	Демонстрируют целостный социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: общеучебные – осмысленно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют сравнение и анализ, классификацию слов по самостоятельно определенным критериям. Коммуникативные: договариваются, приходят к общему решению, используют в общении правила вежливости
Основные понятия	Глагол
Межпредметные связи	Русский язык-чтение-культура речи-развитие речи-ИЗО.
Ресурсы: - основные - дополнительные	Учебник Русский язык, Горецкий, 2 класс, 2 часть; тетрадь. Программно-раздаточный материал.
Организация пространства	Методы и формы работ: коллективная и индивидуальная работы, проблемный метод, творческая работа.

Сценарий урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организация на урок, мотивация учебной деятельности;	- Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Валерия Эдуардовна , сегодня урок русского языка проведу у вас я. -Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, я рада  видеть ваши лица, ваши улыбки. Начнём урок. А теперь проверьте, всё ли у вас готово к уроку: учебник, тетрадь, дневник, пенал . - У кого всё готово, сядьте правильно, красиво. Начинаем урок.
2. Актуализация знаний учащихся;	Дети, откройте свои тетради, запишите число и классная работа (на доске записано). - Проведем минутку чистописания. 1. Минутка чистописания.3 строчки. 1 строчка . Записывают соединения букв Гг  показываю  образец на доске, а потом пишут дети На следующей строке, после классной работы, запишите соединение буквы  (5 раз). 2 строчка. Записывают слова  на эту букву :  голубой ,  город , гусь,  Галина .  Записывайте. Следите за высотой, наклоном и шириной букв. 3 строчка . Записывают предложение . Вдруг подул сильный ветер . Указать главные члены предложения и число глаголов 2. Словарная работа .Теперь, на следующей строке, с красной строки напишите: словарь: Затем  поднимите на меня глазки, чтобы я увидела, кто уже написал.  Теперь посмотрите на доску и запишите данные слова, вставляя правильные пропущенные буквы (на доске слова: к*ньки, *сина , т*пор, л*пата ) А теперь давайте проверим, как вы написали эти слова (у 2-х учеников беру тетради). - Прошу ответить по желанию, далее по имени прошу конкретно ответить на вопрос. -Ребята кто из вас хочет озвучить, как написал(а) слово и объяснить написание данных слов? -Читает слова и говорит какую вставил   Остальные, проверяют у себя в тетради. А теперь, у кого нет ошибок, на полях поставьте +, Поднимите руки у кого + - Молодцы дети, вы знаете  правильное написание слов. -Кто допустил ошибки, ещё раз внимательно посмотрите на слово и запомните, как оно пишется.	Записывают число и классную работу. Записывают соединение буквы Гг . Записывают слова Записывают предложение и выполняют задание (1 ученик встает и рассказывает, как он написал слова с объяснением) 1. В слове коньки безударная гласная о и ударная гласная и. 2. В слове осина  безударная 1-я гласная о и ударная 2-я гласная и . 3. В слове топор  безударная  1-я гласная о  и ударная 2-я  гласная о. 4. В слове лопата безударная 1-я гласная о и ударная 2-я гласная а.
3. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации;	- Посмотрите на слова, записанные на доске. (Стучит , играют, летит , работают , грустит , пишут , читает , бегают ) - Разделите слова на две группы . - По какому признаку разделили слова ? - А какое  правило вам помогло разделить слова на группы ?  -Верно.	- 1 группа: стучит , летит ,грустит , читает ; - 2 группа : играют , работают , пишут , бегают . - В первой группе  глаголы ед.ч. ,а во второй  глаголы мн.ч. -повторяют правило : Глагол в единственном числе обозначает  действие одного предмета . Глагол во множественном числе обозначает действие двух и более предметов.
4. Построение выхода из затруднения	. Сегодня мы будем продолжать знакомство с единственным и множественным  числом глаголов . - А какие задачи вы можете для себя поставить? - Что вам поможет решить эти задачи?	Научиться  употреблять в речи глаголы и определять  число глаголов.  Учебник, учитель.
Физкультминутка	А перед тем как приступить к работе с учебником давайте проведем физминутку. Буратино потянулся, Раз — нагнулся, Два — нагнулся, Три — нагнулся. Руки в стороны развел, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. - Молодцы! Садитесь, пожалуйста.
5. Реализация проекта выхода из затруднения;	- Откройте учебник на с.77 и обратите внимание на Упражнение 133. -Запишите в тетради упражнение 133 . -Прочитайте предложения . - Какие глаголы употребляются в этом упражнении ? -Кто знает : когда говорят одеть , а когда –надеть ? - Одеваю кого-то ( Маша одевает куклу .) ,а надевают что-то (Маша надела новое платье .) - Составьте предложения с каждым глаголом  .Вопросы замените именами существительными . Кто-то запишет  свои предложения у доски , а остальные у себя в тетради .   -Молодцы . Дети, найдите на  странице 76  упражнение 131 -Запишите в тетрадь упражнение 131 - Это задание   вы выполните самостоятельно -Прочитайте  выразительно стихотворение . Выпишите из него глаголы и определите их число	Читают предложения - Одевает и надевает -Ответы детей -Выполняют упражнение - Пришла (ед.ч.) , творятся(мн.ч.) , помчится (ед.ч.) , пробьёт(ед.ч.) , усеют(мн.ч.) , дадут(мн.ч.)
Итог урока. Рефлексия.	- Откройте дневники и запишите домашнее задание с. 76 упражнение 132 . - Как вы думаете, в ходе урока мы решили поставленные задачи? - Скажите, что вам понравилось на уроке? -Чем мы занимались на уроке ? - При выполнении каких заданий, вы испытывали трудности? Почему? Оцените свою работу на уроке с помощью лестницы успеха . -Если у вас на уроке не возникло трудностей  нарисуйте человечка на самой верхней ступеньки . Если во время урока у вас возникли трудности нарисуйте на средней ступеньке . А если у вас нечего не получилось,  то на сомой первой ступеньке . Какие вы молодцы! На этом урок окончен. До свидания!	- да высказывают свои мнения. -Составляли предложения используя глаголы ед.ч. и мн.ч. До свидания!

Методист _____________________________ (Бакулина Л. Н.)

Учитель ______________________________ (Артюхова В. В.)