Конспект урока по русскому языку "Имя прилагательное как часть речи"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

Дата: Школа: Кунашакская СОШ Класс: 2 Урок: Время:   Кабинет:

Студент: Гафарова Лилия Рустамовна Группа: 42 Учитель: Сайдахметова Аниса Мунировна Методист: Галиуллина Нажия Камиловна

Тема урока Имя прилагательное как часть речи

Тип урока: открытие нового знания

Цель урока: формирование представления о прилагательном как части речи.

Задачи урока

Дидактические:

1.     Ввести понятие имя прилагательное.

2.     Сформировать умение задавать вопросы к именам прилагательным.

3.     Наблюдать за использованием прилагательных в речи.

Развивающие:

1.     Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать.

2.     Развивать познавательную активность.

3.     Развивать самооценку и коммуникативные навыки.

Воспитательные:

1.     Воспитывать интерес к родному языку.

2.     Воспитывать умение вести учебный диалог в процессе выполнения упражнений.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА

Этап	Образовательная цель этапа урока		Формы, методы и приемы	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Планируемые результаты (П, М, Л)	Дидактические средства и интерактивное оборудование
Самоопределение к деятельности  (1-2 мин)	Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне		Словесный: слово учителя.	-Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. - Я улыбнусь вам, а вы мне, я помогу вам, а вы поможете мне? Пожелаю вам удачи- За работу, в добрый час. Сегодня я предлагаю вам отправиться в удивительный мир русского языка.	Приветствуют учителя	К: планирование учебного сотрудничества Л: выражение эмоционального настроя с помощью жестов.	Презентация, слайд 1
Актуализация знаний и мотивация (4-5 мин)	Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий		Метод: словесный Прием: беседа	-Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.   -На слайде вы видите слова, в которых пропущены некоторые буквы: За..ц, б..реза, к..пуста, ябл..ко, м..л..ко, б…гает, прыг..ет, чеш...т, т..нцевали, игр..ли -Вам нужно вставить пропущенные буквы и распределить слова в два столбика: 1 столбик – существительные, 2 – глаголы. -Давайте проверим, как вы должны были распределить слова, обменяйтесь с соседом по парте тетрадями и проверьте работу друг друга. -У кого получилось также, как на слайде поднимите руку и поставьте плюс рядом с заданием. -На карточках слова: весна, март, апрель, май, весенние. -Какое слово лишнее? -А почему?	Выполняют задание. Оценивают друг друга -Весенние -Потому что все остальные слова это имена существительные, а весенние не имя существительное.	П: Выявление существенного. Р: Самоопределение к деятельности.	Презентация, слайд 2
Постановка учебной задачи  (4-5 мин)	Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока		Метод: словесный, практический Прием: беседа, выполнение заданий	-Если это не имя существительное, о какая тогда часть речи? - Кто уже догадался о чем сегодня мы с вами будем говорить? -Верно,  мы будем говорить о новой части речи и тема сегодняшнего урока: Имя прилагательное как часть речи. -Зная тему урока давайте составим цель. -Для достижения цели нам нужно составить план урока. -Что же будет первым пунктом? -Хорошо, а дальше? -Третий пункт будет какой? -А дальше? -И в конце урока что сделаем? Хорошо, с планом справились.	-Это мы пока не знаем. -О новой части речи -Узнать, что такое имя прилагательное, на какие вопросы отвечает, что обозначает. -1. Выполним практическое задание. 2.Определим, что такое имя прилагательное. 3. Поупражняемся 4. Выполним сам работу 5.Сделаем вывод	Л.: Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом. П.: Выявление существенного; осознавать познавательную задачу. Р.: Принятие и сохранение учебной задачи.	Слайд 3
"Открытие" детьми нового знания   (7-8 мин)		Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению	Метод: словесный, практический Прием: беседа, выполнение упражнения	-На слайде у меня предложения про кумушку- лису. Но предложения не законченные и с помощью слов для справок нужно закончить предложения. -Кто мне поможет? -На какие вопросы отвечают вставленные слова? - А что они обозначают? - Какой частью речи они являются? -Значит, какой вывод мы можем сделать? Что такое имя прилагательное? -Давайте сравним свой вывод с выводом в учебнике. -А теперь закройте учебники и в парах еще раз проговорите что такое имя прилагательное.	-У кумушки- лисы зубки острые, рыльце тоненькое, шубка тепленькая. Шерсть у лисы тепленькая. На шее белый галстучек. - какие? какой? какая?какое? -признак предмета -имя прилагательное -Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.	П.: Выявление существенного; осуществление операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. К.: построение высказываний, ответов.	Учебник, стр 43
Первичное закрепление (4-5 мин)		Усвоение нового способа действий	Метод: словесный, практический Прием: беседа, составление предложений.	-Сейчас обратимся к учебнику, откройте упр 138 на странице 100. -Давайте прочитаем задание, что нужно сделать? -Признаки у нас могут быть какие? -Кто желает пойти к доске? Остальные работают в тетрадях. -Яблоко (какое?)… Лимон(какой?) Слива (какая?) Орехи(какие?) -У кого также как на доске рядом с заданием поставьте плюс. Динамическая пауза ( по видео) -Отдохнули и работаем дальше. -Найдите упражнение 139. Что нужно в нем сделать? -Даю на выполнение задания 5 минут и будем проверять. -И так какие имена прилагательные вы выписали? -У кого также поставьте плюс рядом с заданием.	-С помощью имен прилагательных указать различные признаки предмета. -По вкусу, по форме и по цвету. -круглое -желтый -сладкая -разные -Прочитать текст и выписать имена прилагательные. -красная, сладкая, сочная, горькими.	К: Построение речевых высказываний. П.: Выявление существенного.	Учебник, стр 45
Самостоятельная работа с самопроверкой (4-5 мин)		Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха	Метод: практический Прием выполнение упражнения с самопроверкой.	-Сейчас вы поработаете самостоятельно. -Вы видите стихотворение, ваша задача из стихотворения выписать только имена прилагательные и рядом со словом в скобках написать вопрос, на который отвечает. Лиловая тучка плавится В огне румяной зари. Из мыльной пены мне нравится Пускать в саду пузыри. Блестят –золотые, цветистые Один за другим скользит… Колышутся клены ветвистые Пичуга в листьях свистит. Проверьте по эталону свою работу и поставьте плюс, если все верно.	Работают самостоятельно. Делают проверку.	П.: Выявление существенного; осуществление операции анализа, синтеза, сравнения, классификации.	Учебник, стр 45-46
Включение в систему знаний, повторение (7-8 мин)		Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного	Метод: словесный Прием: беседа	- А сейчас вы поработаете в группах. Но для начала давайте вспомним правила работы в группах. -Хорошо, сейчас мы с вами поделимся на 4 группки. -Ваша задача, работая в группе придумать рассказ про сегодняшнюю погоду на улице, рассказ должен состоять из пяти предложений, где обязательно должно быть шесть, а можно и больше имен прилагательных. Можете приступать к выполнению и будем проверять. -Сейчас каждая подгруппа выходит и читает свой придуманный рассказ	-Когда один говорит, остальные слушают… Составляют рассказ Читают рассказ.	П.: использование знаково-символические средства для решения различных учебных задач.	Учебник, стр 46.
Рефлексия деятельности (2-3 мин)		Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания	Метод: словесный Пием: беседа	-Итак, какую тему мы сегодня изучали?   -Какую цель мы ставили в начале урока? -Добились ли мы данной цели ?  - А сейчас оцените свою работу на уроке на лесенке успеха. 1. Все было понятно, со всеми заданиями справился. 2. Остались вопросы, допускал ошибки. 3. Все было непонятно. Сделал много ошибок. -Посчитайте каждый сколько плюсиков вы заработали, у кого три плюса- поставьте себе 5, у кого 2 плюса-4, а у кого один плюс – ничего не ставьте, нужно чуть-чуть постараться. Все большие молодцы! Было приятно с вами работать, спасибо за урок!	-Имя прилагательное как часть речи -Узнать, что такое имя прилагательное, на какие вопросы отвечает, что обозначает -Да Оценивают свою работу на уроке.	Р: проведение оценки деятельности.	Презентация