Конспект урока по русскому языку. Изложение "Байкал".

Развитие речи. Контрольная работа. Изложение «Байкал»

Планируемые результаты:

Предметные результаты: формировать умение передавать лексические и синтаксические особенности текста,

закреплять умение различать при письме однородные и неоднородные определения, формировать умение употреблять в речи однородные члены предложения.

Метапредметные результаты:  регулятивные (целеполагание, оценка), познавательные (умение строить высказывание, рефлексия деятельности, поиск информации, смысловое чтение), коммуникативные (постановка вопроса, умение выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества).

Личностные результаты: адекватная мотивация учебной деятельности, внутренняя позиция школьника.

Конспект урока

Этапы урока	Планируемый результат в области русского языка	УУД	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приемы
Стадия вызова 10 мин	формировать умение передавать лексические и синтаксические особенности текста,	внутренняя позиция школьника, целеполагание, постановка вопроса	Направлена на вызов у учащихся уже имеющихся знаний по вопросу, активизацию их деятельности, мотивирует к дальнейшей работе. Объявляет ключевые слова урока: «Байкал», «Легенда», «Однородные и неоднородные определения» - что может быть общего между ними?	Вспоминают, что им известно по этому вопросу; заполняют таблицу «Тонких и толстых вопросов»; (работают в парах); озвучивают вопросы,  Обсуждают, дописывают вопросы в таблицу, вместе формулируют цель урока.	Обращение к личному опыту учащихся (что они знают об этом озере, о легендах, об однородных и неоднородных определениях) приложение 1 таблица «Тонких и толстых вопросов»
			Чтобы изложение ваше получилось осмысленным, глубоким, предлагаю вам поработать с «Бортовым журналом»	заполняют левую колонку «Что мне известно по данной теме»	приложение 2 прием «Бортовой журнал»
Стадия осмысления 15 мин	закреплять умение различать при письме однородные и неоднородные определения, формировать умение употреблять в речи однородные члены предложения.	поиск информации, смысловое чтение, планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли, адекватная мотивация учебной деятельности, формировать умение передавать лексические и синтаксические особенности текста,	Каким вы  себе представляете озеро Байкал? (Чтение первого абзаца текста изложения), Предлагается просмотр видеоролика, Много интересного можно узнать из легенд об озере Байкале. (организует работу в группах, учащиеся в группе получают вопрос по тексту, по окончании работы каждый переходит в свою группу экспертов)	ответы ребят знакомство с частью текста просмотр видеоролика об озере Байкал Работают 3 группы, каждый ученик по своему вопросу по тексту (Приложение 4)	показ видеоролика об озере Байкал Стратегия «Зигзаг» приложение 3 Приложение 4
Стадия рефлексии 20 мин	закреплять умение различать при письме однородные и неоднородные определения, формировать умение употреблять в речи однородные члены предложения.	оценка, умение строить высказывание, рефлексия деятельности, закреплять умение различать при письме однородные и неоднородные определения, формировать умение употреблять в речи однородные члены предложения.	Индивидуальная помощь учащимся	Группа экспертов обмениваются результатами своей работы, составляется общая схема рассказа по теме. Затем возвращаются в свою группу, знакомят товарищей с ответами на вопрос
			Возвращаемся к работе над «Бортовым журналом» Работаем над поставленными в начале урока вопросами Чтение текста изложения от начала до конца Дает домашнее задание	Делают записи в правом столбце. Отвечают на вопросы. Прослушивают текст изложения. Запись домашнего задания	«Бортовой журнал» «Таблица тонких и толстых вопросов»

Приложение 1

Таблица тонких и толстых вопросов

Тонкие вопросы	Толстые вопросы
Кто…? Что…? Когда…? Будет…? Верно ли…? Сколько …?	Объясните почему…? Почему вы считаете…? Почему вы думаете…? Предположите, что будет, если …? Что, если…?

Приложение 2

Бортовой журнал

Что мне известно по данной теме	Что нового я узнал(а) из текста

Приложение 3    

Красавица Ангара.

     Давным-давно жил в этом крае один могучий седой богатырь Байкал. Не было во все стране равного ему по силе и богатству. Суровый он был старик. Как рассердится, так и пойдут горами волны, так и затрещат скалы. Много рек и речушек было у него на посылках.
     Была у старика Байкала единственная дочь - Ангара. Первой красавицей она слыла во всем свете. Очень любил ее отец-старик. Но строг был отец к ней и держал ее взаперти, в недоступных глубинах. Не давал ей старик даже наверх показаться. Часто-часто тосковала красавица Ангара, думая о воле...
     Прилетела на берег Байкала чайка с Енисея: села на один из утесов и стала рассказывать о житье-бытье в привольных енисейский степях. Рассказывала она и о самом красавце Енисее, славном потомке Саяна. Случайно подслушала этот разговор Ангара и загрустила... Услыхала она о Енисее и от горных ручьев и еще более заскучала.
     Решила, наконец, Ангара сама повидаться с Енисеем, но как вырваться из темницы, из крепких высоких стен дворца?
     Взмолилась Ангара:
     Ой вы, тэнгэринские боги,
     Сжальтесь над пленной душой,
     Не будьте суровы и строги
     Ко мне, окруженной скалой
     Поймите, что юность в могилу 
     Толкает запретом Байкал...
     О, дайте мне смелость и силу
     Раскрыть эти стены из скал.
     Узнал о мыслях любимой дочери Байкал, запер ее еще крепче и стал искать жениха из соседей: не хотелось ему отдавать дочь далеко. Выбор старика остановился на богатом и смелом красавце Иркуте. Послал Байкал за Иркутом. Узнала об этом Ангара и горько-горько заплакала. Умоляла старика отца, просила не отдавать за Иркута: не нравился он ей. Но Байкал и слушать не хотел, еще глубже спрятал Ангару, а сверху закрыл хрустальными запорами.
     Пуще прежнего взывала Ангара о помощи. И решили ручейки и речки помочь ей. Стали они подмывать прибрежные скалы.
     Близилась свадебная ночь. Крепко спал в эту ночь старик Байкал. Ангара взломала запоры и вышла из темницы. А ручейки все рыли и рыли. И вот проход готов. Ангара с шумом вырвалась из каменных стен и помчалась к своему желанному Енисею.
     Вдруг проснулся старик Байкал: что-то недоброе увидел он во сне. Соскочил - и испугался. Кругом шум, треск. Понял он, что случилось. Рассвирепел. Выбежал из дворца, схватил с берега целый утес и с проклятием бросил его в беглянку дочь.
     Но поздно... Не попал. Ангара была уже далеко.
     А камень так и лежит до сих пор на том месте, где прорвала утесы Ангара. Это и есть Шаманский камень.
     Старик Байкал мечтает до сих пор догнать беглянку, и если Шаманский камень сдвинуть с места, то Байкал выпрыгнет из берегов и настигнет свою дочь, затопив все на пути своими водами.

Приложение 4

Вопросы по тексту

1.     Лексические особенности текста;

2.     Синтаксические особенности текста;

3.     Представление простых людей о явлениях природы, взгляды на жизнь, отношение к добру и злу;

4.     Фантазия и явь в легенде.