Конспект урока по русскому языку на тему "Корень слова"(3 класс)

Урок подготовила учитель нач.классов Козырева Людмила Сергеевна

Тема: «Корень слова»

Проблема:

1. Какие слова называются родственными?

2. Что такое корень слова?

3. Какие слова называются однокоренными?

Новые знания:

1.Родственные слова близки по смыслу и имеют одинаковый корень.

2. Корень – общая часть родственных слов.

3. Родственные слова иначе  называются   однокоренными.

Цель: научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова.

Задачи:

1.  Развивать умение находить родственные слова, выделять в них корень слова, подбирать    однокоренные слова, развивать умение анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы, обогащать словарный запас учеников, совершенствовать навыки каллиграфии.

2.  Формировать универсальные учебные действия: работать с информацией, развивать умение слушать и слышать, уважать чужое мнение, формировать уважение к труду и его результату,  умение самоконтроля и самооценки,  умение ставить и решать учебные задачи.      

3.  Обогащать словарный запас, совершенствовать навыки каллиграфии.

Оборудование:  учебник, тетрадь, толковый словарь,, компьютер, презентация, карточки со словами (родственные слова, корень слова, однокоренные слова), фото.

I.Мотивация к учебной деятельности.

Дети проверили готовность к уроку, поздоровались с гостями.сели.

(Слайд 1)

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.                                        

Постарайтесь все понять,

Интересное  узнать,

Чтобы грамотно писать.

Запись в тетради число, классной работы.

Словарные слова.(Слайд 2-13) (Морковь, мороз, коньки, одежда, обезьяна, ученик, капуста, лягушка, суббота, воробей, прощай, сахар).

Как называется сахар в кубиках?(рафинат)

Игра «Назовите одним словом» (Слайд 14)

 Учитель называет слова, а дети обобщают, например, морские обитатели, растительность, грузовые машины, слесарные инструменты.

- На доске карточки со словами. Собери предложение.(Слайд 15)

                                    Ум да разум надоумят сразу.            

- Прочитай, что получилось. Что это? (пословица) Как вы понимаете смысл этой пословицы?

( Человек грамотный и умный найдет ответ на любой вопрос и справится с любым заданием.)

-Запиши эту пословицу на доске, соблюдая правила каллиграфии.

- Пусть эта пословица сегодня послужит девизом нашего урока. 

-Какие слова имеют одинаковую часть?Какая общая или одинаковая часть в этих словах? Как называются такие слова? (однокоренные или родственные) Выдели эту часть в словах.

-Может быть ты назовешь тему нашего урока? (Корень)

- Чему научимся? Что узнаем на уроке?

Чтобы дать ответы на эти вопросы, нам нужно выяснить, откуда же происходят такие слова?                                                                                                           

- Кого мы считаем родственниками?

Итак, мы называем родственниками тех людей, которые произошли от одного и того же рода, из одной семьи, из поколения в поколение. Эти люди часто бывают похожи как внешне, так и внутренне.

-Но оказывается родственники бывают не только у людей, но и у слов. Вот такой загадочный наш великий русский язык!

б) Давай исследуем, какое же значение еще имеет слово «Корень»?

- узнаем подробнее лексическое значение этого слова?

- Где мы можем найти эту информацию? (в толковом словаре)    Словарь!

(посмотреть в учебнике, стр.152-153) и (словарь )

Корень:

1)                подземная часть растения;

2)    часть волоса, зуба, ногтя;

3)    начало, источник чего-либо;

4)    часть слова.

5)     В математике корень вычисления

-Что же такое корень?

Работа с учебником. Знакомство с правилом.

- Что вы узнали?    

На доске картинки. Запишем слова… соль, посолить, соленые 

-- Что общего в этих словах? (общая часть)

- Как называется это часть? (корень)

- Как называются такие слова? (однокоренные)

      - Назовите эту часть? (сол)

       - Выделим общий корень в словах. Как мы обозначаем корень на письме?

На столах лежат листочки со стихотворением. (Чтение учителем).

Помогите родителям найти своих детишек.

 На лесной полянке

Летом, спозаранку

Собрался лесной народ –

Все водили хоровод.

Перепуталась родня,

Не поймут, где, чья семья.

Долго велся разговор,

Разгорелся даже спор!

Тут сова на ветку села,

Всем молчать она велела

И сказала: «Я, друзья,

Расскажу, где, чья семья.

Еж, ежонок и ежиха,

Слон, слоненок и слониха,

Лис, лисенок и лисица,

Гусь гусенок, гусеница»

Молодец, сова, умна,

Но ошиблась и она.

Догадайтесь же, друзья,

Чья не встретилась семья?

Работа в тетрадях.

- Вспомним семьи зверей и запишем. Выделим корень.

-Какую семью мы не записали?

-Почему? Ведь у них есть общая часть?

- Значит мало однокоренным словам иметь общую часть?

- Что еще должно быть общее? (Значение)

- Давайте запишем правильную семью гусей и выделим корень. (Гусь, гусенок, гусыня)

- Запишем еще 2 семьи и выделим корень. Семья тигра (тигр, тигренок, тигрица

- Итак,  какие два признака мы выделили для однокоренных слов? (общая часть и значение).

работа по учебнику. С.81, упр.163 (Слайд 16)

Итак. Давай проверим, правильно ли ты выполнила задание.

-Что нужно было выполнить в упр.? (из предложений выписать однокоренные слова) (гриб, грибной)

-Почему ты выписала эти слова? (они однокоренные, у них один корень)

-ты правильно написала корень во всех словах? Как пишется общая часть в словах? (одинаково)

Закрепление изученного материала. Рефлексия.  (Слайд 17) 

Сейчас вы будете работать в группах. Разобьемся на 2 группы. Средний ряд делится пополам: первый вариант – в первую группу, а второй вариант – в другу. Объединитесь. Образуйте из данных слов в однокоренные слова и выделите корень.

Даны слова: первой группе -  вода, второй группе - земля.    Образуйте с помощью его однокоренные слова,   выделим общий корень.   ПРОВЕРКА. – Какой общий корень во всех словах?

Итог

Что узнали? Чему научились?Какие два признака мы выделили для однокоренных слов? (общая часть и значение).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! (Слайд 18)