Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах" (4 класс)

План-конспект урока

Русский язык в 4 классе

Подготовила учитель начальных классов

МБОУ «Школа №4 г. Дебальцево»

КОПЫЛ  ИННА  ЮРЬЕВНА

Тема: Правописание безударных окончаний имен существительных во всех падежах.

Цель: формировать умение распознавать, обосновывать написание безударных окончаний имен

 существительных; совершенствовать знания об именах существительных; развивать   память, речь, мышление.

Задачи: образовательные: закрепление знаний о склонении, падежах имен существительных;       формирование знаний о написании падежных окончаний имен существительных;

воспитательные:воспитание дружеского взаимодействия обучающихся, умение слушать   собеседника, быть способным к сотрудничеству;

развивающие:развитие речи, логического мышления; формирование УУД.

Оборудование: таблицы, карточки, сигнальные карточки.

Тип урока: урок – обобщение знаний. 

Ход урока.

I. Организационный момент.

II.Актуализация опорных знаний.

            1.Проверка домашнего задания (упражнение 233)

            - текст-описание;

            - хвостик (на чём?) на отлёте (2 скл.)

           - жилет (на чём?) на груди  (3 скл.)

          -  галстучек (на чём?) на шее (1 скл.)

            2.Орфографическая минутка.

Ввд

Ддв

            - вставить пропущенные окончания, поставить ударения:

            По узкой дорожк… , к широкой площад…  ехал я на лошад… .

            А потом, у маленькой речк…  ехал я на овечк… .

            - В какой части слова мы решали орфографическую задачу? Это ударная или безударная часть?

            - Давайте вместе сформулируем тему урока.

III.Сообщение темы и задач урока.

            1.Игра «Бегущая минутка».

            - изменяемая часть слова;

            - часть речи, обозначающая предмет;

            - слова женского и мужского рода с окончаниями –а, -я – это склонение?

            - постоянный признак имён существительных;

            - часть речи, отвечающая на вопросы кто? что? в начальной форме;

            - 3 склонение имен существительных – это …

            - о чём говорят вопросы кто? что?

            - 2 склонение имен существительных – это …

            - имена существительные изменяются …

            - сколько падежей в русском языке?

            - Из всего сказанного я хотела бы выделить слова: склонение, падежи, окончания (вывод написан на доске)

            - Тема урока «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных».

IV. Работа по теме.

            1.Решение учебной задачи.

            - Какое сейчас время года?

            - Какие зимние развлечения вы знаете?

            (предложение на доске)

Зимой дети играют на катке, у горки на детской площадке, в парке, в  лесу.

            - А где нельзя играть?

            а) задание над предложением (по рядам)

            1 ряд – надпишет над каждым словом часть речи.

            2 ряд – разберет по членам предложения.

            3 ряд – определит падеж и склонение всех имен существительных этого предложения.

            б) индивидуальная работа у доски:

            - подобрать однокоренные слова к слову зима и разобрать их по составу.

            - морфологический разбор  в парке.

            - фонетический разбор играют.

            в) проверка, взаимопроверка.

Физкультминутка

2.Работа по карточкам (по вариантам).

Допишите окончания существительных, укажите склонение.

Вариант 1

Подошел  к  печ.. – печк..,  собака на цеп.. – на цепочк.., говорил о плет.. – о плетк.., ездил на лошад.. – на лошадк.., молоко в бутылк.. – в бутыл.., брал по горст.. – по горсточк.., рыба в сет.. – в сетк.., думал о мыш.. – о мышк…

Вариант 2

Мечтал о вещ.. – о вещичк.., платье на дочер.. – на дочк.., приготовились к ноч.. – к ночк.., играл на площад.. – на площадк.., говорил о пыл.. – о пылинк.., подошел к двер.. – к дверк.., сидел на ветв.. – на ветк.., написано в тетрад.. – в тетрадк.. .

3.Работа по учебнику.

            - Мы повторили падежные окончания имен существительных. Давайте вспомним, какие части слова вы знаете? Какие орфограммы в корне слова вы знаете?

            - Как проверить безударный гласный?

            С.124 упр234 (самостоятельно) – проверка учащихся по сигнальным карточкам

            С.125 упр235 (устно) – работа с таблицей

                        В 1 склонении

                        Помню даже во сне

                        В предложном и дательном

                        Окончание – е

                        Во 2 склонении

                        В предложном  падеже

                        Пишу я без сомнения

                        Окончание – е

                        А в 3 склонении

                        Не ошибись, смотри,

                        В родительном и дательном,

                        Даже в предложном

                        Всегда пишу

                        Окончание – и

            -Приведите примеры таких имен существительных.

С.125 упр. 236 – работа с деформированными предложениями (коллективно)

V. Итог урока.

Рефлексия.

            -Мне было все понятно.

            -Мне было не все понятно.

            -Я ничего не понял, мне было сложно.

VI.Оценивание учащихся. Домашнее задание.

С.126 упр.237