Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными" ( 2 класс)

Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными Предмет: русский язык

Тип урока: задание открытия свежих познаний.

Задача урока: составление представления студентов об одушевлённых и неодушевлённых именах существительных.

Задачи:

- Создавать представление об одушевлённых существительных и неодушевлённых существительных.

- Создавать умение назначать вопрос к тексту и отличать по вопросу одушевлённые существительные и неодушевлённые имена существительные, отыскивать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные в тексте.

- гарантировать нужные обстоятельства для продуктивной познавательной работы студентов, снятию интеллектуального и физиологического напряжения.

Задание ориентирован на достижение обучащимися надлежащих итогов:

Предметные – предопределять одушевленные и неодушевлённые имена существительные, задавать вопрос к текстам.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:умение предопределять и выражать тему, задача, задачки на уроке с поддержкой учителя; проговаривать очередность поступков на уроке; расценивать корректность выполнения воздействия на уроке; задумывать своё воздействие в согласовании с установленной задачей; заносить нужные коррективы в воздействие впоследствии его окончания на базе его оценки и учёта нрава изготовленных ошибок; выговаривать своё подозрение.

Познавательные УУД: умение ориентироваться в собственной системе познаний: различать свежее от уже популярного, с поддержкой учителя промышлять свежие познания: отыскивать ответы на вопросы, применяя учебник, личный житейский навык и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД: умение оформлять собственные думы в устной форме; выслушивать и воспринимать речь иных,оказывать взаимопомощь, воплотить в жизнь взаимоконтроль,адекватновзаимодействовать с партнёром

Личные УУД:

- воспитывать культуру поведения при передней работе, персональной работе, работе в парах.

Формы организации работы ребят:передний выборочный опрос, работа в парах, персональная, независимая работа студентов, работа с материалом учебника(чтение определения, выполнение тренировочных упражнений)

Используемые способы:разработка проблемного изучения (с внедрением составляющих игровой технологии), технологии сотрудничества, здоровьесберегающих, развивающих, ИКТ.

  Урок 71. Правописание мягкого знака в конце и середине слова перед другими согласными

Цель: повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме; строить сообщения в устной и письменной форме.

Оборудование: иллюстрации с изображением лебедей.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Орфографическая минутка

(На доске запись.)

Летели лебеди с лебедятами.

— Спишите предложение.

— Найдите и подчеркните основу предложения. (Лебеди летели.)

— Сколько слогов в каждом слове? Как вы это определили?

— Вертикальной линией разделите слова на слоги.

— Есть ли в словах предложения твердые согласные звуки?

— Назовите слова с орфограммой «Безударная гласная в корне слова». Проверьте их. (Летели — полет, с лебедятами — лебеди.)

— Кто сможет подобрать слово, чтобы проверить безударную гласную в слове лебеди! (Лебедушка.)

2. Развитие речи

(Учитель показывает иллюстрации с изображением лебедей.)

— Посмотрите на лебедей. Эти птицы всегда вызывали у людей восхищение. Посмотрите, какое у них оперение. С чем можете сравнить? (Белое, как первый снег, шелковистое.)

— Как изогнута шея лебедя? (Красиво, плавно, изящно, грациозно, величественно.)

— Составьте небольшой рассказ о лебеде.

(Учащиеся зачитывают свои работы, учитель отмечает удачные речевые находки.)

III. Работа по теме урока

— Откройте с. 125 и прочитайте, какую тему мы будем сегодня на уроке повторять.

— Прочитайте правило.

— Что нового узнали из правила? (Ничего, все это мы уже знали.) Тема урока неновая, поэтому работаете сегодня самостоятельно.

Упр. 204 (с. 125).

(Самостоятельное выполнение.)

— Какие слова записали?

— В каких словах все согласные звуки мягкие? (Лебеди — лебедь, тюлени — тюлень.)

IV. Физкультминутка

Поднимает руки класс — это раз,

Повернулась голова — это два,

Руки вниз, вперед смотри — это три,

Руки в стороны пошире развели мы на четыре,

С силой их к плечам прижать — это пять.

Всем ребятам тихо сесть — это шесть.

V. Закрепление изученного материала

Упр. 205 (с. 125).

(Самостоятельное выполнение. Сверка с образцом на контрольных карточках. Самооценка.)

VI. Рефлексия

— Спишите текст без ошибок.

Сеньтябр холоден, да сыт.

Нойабр сеньтабрю внук, октьабрю — сые, зимэ родной брат.

(Один ученик работает на обратной стороне доски, остальные — в тетрадях. Самопроверка. Самооценка.)

VII. Подведение итогов урока

— Оцените свою работу за весь урок.

— Что у вас получилось очень хорошо?

— Что не получилось?

Домашнее задание

Выполнить упр. 206 (с. 126).