Конспект урока по русскому языку «Подготовка к контрольному сжатому изложению с творческим продолжением» (8 класс)

                                Конспект урока по русскому языку  в 8 классе

Тема урока: Подготовка к контрольному сжатому изложению с творческим продолжением.

Цели урока- сформировать  навыки, необходимые для написания сжатого изложения, научить понимать устную речь, воспроизводить ее в письменной форме, пользуясь приемами компрессии текста; закрепить умение определять тему, идею текста, микротемы;

-содействовать развитию памяти, внимания ,устной и письменной  речи  учащихся;

-воспитывать интерес к предмету, к слову посредством работы с текстом.

Планируемые результаты

Предметные:

- усвоение учащимися приемов  комрессии  текста.

Метапредметные (УДД)

Регулятивные – целеполагание и планирование деятельности

Познавательные – работа с информацией, умение делать выводы

Коммуникативные – умение строить устное высказывание с учетом ситуации общения.

Личностные:  интерес к пересказу исходного текста в письменной форме

Тип урока: урок развития речи

Оборудование: карточки

                                                                             Ход урока

1. Организационный этап. 1 мин.

Сегодняшний урок мы начнем с эпиграфа - слов М. Горького о роли и назначении  языка.

                                                                                                                                Язык-это инструмент, 

                                                                                                                                       необходимо знать его,  

                                                                                                                                       хорошо им владеть.                                                                                                                                                                                                                          

                                                                                                                                                     М.Горький

2.  Актуализация опорных знаний. 3мин.

а)  Диктант « Проверяю себя».

Рассуждение, средства связи предложений, компрессия, сжатие, текста, исключение, обобщение, упрощение, изложение, излагать кратко, косвенная речь, обобщающее слово, аргументы автора, доказательства, клише, вывод.

б)

- На какую тему диктант   «Проверяю себя»?

- Что такое изложение?

-Какое может быть изложение?

в ) Задание учащимся. Опираясь на слова диктанта, сформулируйте тему урока и определите цели

3. Работа по теме урока. 35мин.

а) Повторение приемов компрессии  текста

-Давайте вспомним, какие способы сжатия текста мы знаем?

а) Исключение

б) Обобщение или объединение

в) Упрощение

г) Сочетание нескольких приемов сжатия.

Предлагаю вам , ребята, поработать с текстом, используя приемы сжатия текста. Поможет вам в этом  памятка «Как работать над сжатым изложением»

б) Работа с памяткой «Как работать над сжатым изложением»

-  Первое чтение

- Прослушать текст

- Определить тему текста, идею

- Определить стиль текста, тип речи

- Запомнить последовательность событий, рассуждений

- Определить количество абзацев, ключевые слова

- Составить план текста

Как составить план 

1. Выделив в абзацах опорные слова, получите назывной план.

2. Поставив вопрос к каждому абзацу, получите вопросный план.

3. Ответив на вопрос кратко, получите тезисный план.

Второе чтение

- Разделить текст на смысловые части.

- Работа по компрессии текста.

                                                                      Физминутка

в). Работа в парах по карточкам

    НАШ ПУШКИН 

Сейчас Пушкина читают мало – и это плохо. Но неужели в XIX веке его читали больше? Пушкина читали немногие по причине неграмотности большинства жителей России. Но именно образованная часть населения всегда определяла уровень  культурного развития всего народа. И имя Пушкина было тогда популярным даже в среде людей малограмотных и незнакомых с его творчеством.

                                                      ***

Популярность эта возникла сказочным образом, появился ряд «мифов о Пушкине». Среди неграмотных людей в России бытовали слухи о Пушкине как о народном герое. Говорили, что он посоветовал царю освободить крестьян, и царь прислушался к его мнению. По второй версии, Пушкин умер не на дуэли, а… в темнице, закованный в цепи за стремление освободить крепостных крестьян.

                                                    ***

Очень жаль, что современные мальчики и девочки  могут лишить себя этого бесценного дара – классической русской литературы, которую старшее  поколение сумело сохранить и пронести сквозь все ужасы истории XX века.

Мне не Пушкина сейчас жалко. Безумно жалко людей, которые растут и живут без него. Потому что они теряют такие ценности, без которых человеку очень трудно оставаться человеком. 219 слов  (По В. Непомнящему)                                                                                    

                                                                                              ****

а) Исключить риторический вопрос: обобщение ( ряд предложений, объединённых одной мыслью)

б) обобщить ряд предложений, связанных одной мыслью

в) Сочетание упрощения, исключения и объединения

Задание:

Выделить главное, убрать ненужные  подробности и детали, объединить полученное, используя основные средства связи между предложениями.                                                                  

г). Обсуждение выполненной работы

-Почему имя Пушкина пережило века?

-Продолжите содержание текста «Мой  Пушкин» ответом на вопрос «Почему имя Пушкина пережило века?»

-Какой тип речи мы можем использовать? (сочинение-рассуждение)

-По какому плану строится сочинение-рассуждение?(ответы учащихся)

                      •  Тезис

                      •  Аргументы

                      •  Вывод

- С помощью чего связываются части  сочинения? (слова-клише)

4. Закрепление. 5мин

1. Беседа об изученном на уроке

2. Какие ассоциации у вас возникают со словами «рассуждение, доказательство, клише, вывод»

5. Итог урока 2мин.

 Вернемся к эпиграфу урока. Удалось ли нам подготовиться к контрольному сжатому изложению с творческим продолжением?(ответы учащихся)

Д.З. Повторить «Неопределенно-личные предложения». Подготовить информацию о творчестве А.С. Пушкина, записать словосочетания, подобрать тезис о значении поэта.

Рефлексия

Я понял(а), что ……

Меня заставило задуматься ….