Конспект урока по русскому языку в 9 классе для детей с ОВЗ (индивидуальное обучение)

Государственное бюджетное образовательное учреждение

  «Казанская школа № 61 для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Конспект урока

по русскому языку на тему: «Согласование прилагательных с существительными»

              2020 год

Учитель

Андряшова Татьяна Петровна

Дата 11.10.2019

Название предмета

русский язык

Класс 9

Тема урока

Согласование прилагательных с существительными

Цель урока

Закрепление знаний учащихся о согласовании имени прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже.

Задачи урока

Образовательные

закрепить знания  учащихся о  согласовании  имени прилагательного с именем  существительным в роде, числе, падеже.

отрабатывать умение задавать вопросы к прилагательному и существительному

устранить пробелы в знаниях о категориях существительных и прилагательных

Коррекционно - развивающие

способствовать развитию умения сравнивать и делать выводы, развивать фонематический слух

развивать скорость и правильность написания, орфографическую зоркость

развивать интерес к предмету

Воспитательные

создать атмосферу эмоциональной приподнятости

формировать правильное отношение к учебным занятиям

Тип урока

Урок обобщения и систематизации предметных знаний

Наглядность

презентация

Оборудование  ПК

Формы работы

индивидуальная

Ход урока

№

Этапы урока

Время

Содержание

Виды деятельности

учителя

учащихся

1

организационный момент

5

Проверка готовности к уроку. Создание положительного эмоционального настроя. Пальчиковая гимнастика                                       -Сегодня утром в моем почтовом ящике я обнаружила необычное письмо от жителей города и обитателей леса. Тяжёлая экологическая ситуация в городе требует нашего вмешательства. Горожане просят помощи! Посмотри, сколько жалоб нам прислали.

Приветствует ученика

Приветствует учителя

Создает эмоциональный настрой

2

актуализация субъектного опыта учащихся

15

Итак, зачитаем первую жалобу. (Читает  учитель) Жалоба от жителей леса. “Злой охотник решил пострелять в такое время, когда охота запрещена”. - Мы спасем жителей леса, если правильно выполним словарную работу. - Итак, записываем число, классная работа. (Ученик записывают словарные слова в тетрадь, ) ГОРОД, УЛИЦА, НАСЕЛЕНИЕ - Город - какая часть речи? Докажи: (существительное, отвечает на вопрос кто? что?; м.род; И.падеж, ед.число) Подбери прилагательное устно. -Город (какой?) большой, чистый, грязный, любимый. -Согласовываем с прилагательным грязный. В чём согласуется? (в роде,  числе, падеже )- Улица- какая часть ре-чи?...докажи.(ж.род, ед.число, И.падеж) .-Подбери прилагательное к слову улица устно (одно записать) -Улица (какая?) центральная, главная, сельская, деревенская .-Согласовываем с прилагательным главная. В чем согласуется? (в роде, числе, падеже) -Население- какая часть речи? дока-жи.(ср.род, ед. число, И.п.) -Подбери к этому слову прилагательное устно -Население (какое?) городское, деревенское, многонациональное.

№зачитывает текст задает вопросы

.Отвечает на вопросы учителя.

3

физкультминутка

5

физкультминутка "Капитан Краб"(видео) Головой упрямо верит молодой ишак, Ну и мы давайте тоже будем делать так: Раз-два, раз-два, раз-два делай так, Раз-два, раз-два, раз-два делай так. Вот плечами пожимает парочка макак, Ну и мы давайте тоже будем делать так: Раз-два, раз-два, раз-два делай так, Раз-два, раз-два, раз-два делай так. Это щелкает клешнями под водою рак, Ну и мы давайте тоже будем делать так: Раз-два, раз-два, раз-два делай так, Раз-два, раз-два, раз-два делай так. Машет крыльями красиво у пруда гусак, Ну и мы давайте тоже будем делать так: Раз-два, раз-два, раз-два делай так, Раз-два, раз-два, раз-два делай так. Низко страус наклонился, в этом он мастак,  Ну и мы давайте тоже будем делать так: Раз-два, раз-два, раз-два делай так, Раз-два, раз-два, раз-два делай так. Конь на месте марширует, отбивая шаг, Ну и мы давайте тоже будем делать так: Раз-два, раз-два, раз-два делай так, Раз-два, раз-два, раз-два делай так. Ловко прыгает лягушка посреди коряг,  Ну и мы давайте тоже будем делать так…

4

обобщение и систематизация

15

-Тема урока: Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде, числе, падеже. -Поступила вторая жалоба. Прочитаем её. Жалоба Лесовика - хозяина леса.  “Совсем перестали люди беречь природу: деревья рубят, гнезда разоряют, грибницы разрушают. Пощадите природу, берегите лес, птиц, зверей. Посадите деревья!» На слайде появляются слова. Задание: Подбери к имени существительному имя прилагательное в нужной форме, чтобы они были согласованы.  Вечер, ночь, утро  (сырое, лунная, раннее, ясное, прохладный, летний, радостный, тихая, звёздная) -Вечер какой? -Ночь какая? -Утро какое? Вывод: 1.В чем согласуется прилагательное с именем существительным? ( В роде, числе, падеже.) 2. Как мы согласовывали?  (Задавали вопрос от существительного к прилагательному) - Молодец. Мы с жалобой разобрались.

Озвучивает тему и цель урока.

записывает словосочетания в тетради

5

Закрепление материала

15

Выполнение упражнения 101 на с. 78 (письменно в тетради). - Запиши словосочетания существительных с прилагательными

Уточняет понимание учащимся задания

Выполняют упражнение в тетради.

6

рефлексия

3

Что для тебя было трудным на уроке? Какие моменты вызывают у тебя трудности в понимании?

Организует беседу по уточнению знаний

Высказывает трудности

7

домашнее задание

2

учебник упр. Упр. 102 с. 79

Комментирует  домашнее задание.

записывает домашнее задание

Общее время

60