|
1.
Организационный этап
|
Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.
- Проверьте, всё ли у вас готово
к уроку.
|
Проверяют
наличие на парте учебника, тетради, ручки, линейки, карандаша.
|
|
2. Мотивация учебной деятельности
учащихся
|
1.Работа с карточками
2.Работа в парах
- Первый вариант делает
фонетический разбор слов, второй синтаксический разбор предложения.
3.Взаимопроверка.
|
2 уч.
работают с индивидуальными карточками (фонетический разбор-друг, круг)
Первый
вариант: утюг.
Второй
вариант: На садовой гря.ке выросла вкусная морко.ка.
Учащиеся
меняются тетрадями и оценивают работу друг друга.
|
|
3.Актуализация знаний.
|
- Какие слова вызвали у вас
сомнение при написании? Назовите эти слова. В какую группу можно объединить
эти слова?
- Сформулируйте тему урока. Доска
- Назовите пары согласных звуков.
На какие группы они делятся?
|
Друг,
круг, утюг, на грядке, морковка
Парный
согласный в конце и в середине слова.
|
|
5.Первичное усвоение новых знаний
|
- Я буду загадывать загадки, а вы
должны их отгадать. Ответы будем записывать в столбик. Если вы не знаете
какую букву писать в слове, поставьте точку. Интерактивная доска
1.Чтоб не мерзнуть,
Пять ребят
В печке вязаной
Сидят (варежки)
2.Он приходит
В зимний вечер
Зажигать на ёлке свечи.
Бородой седой оброс,
Кто же это? ...
(Дед Мороз)
3.Проработав целый день,
Намела гору метель.
Что за горка? Как зовётся?
Вам ответить мне придётся (сугроб)
4.Есть у радости подруга в виде
полукруга. На лице она живёт. То куда-то вдруг уйдёт, то внезапно
возвратится. Грусть-тоска её боится! Что же это? (улыбка)
5. Не галстук он, не воротник,
А шею обжимать привык.
Но не всегда, а лишь тогда,
Когда бывают холода (шарф)
6. Кто-то
свяжет, кто сошьёт,
Ту, что на голове живёт,
И в мороз не заменима,
Уши вам согреет в зиму (шапка)
- Подберите проверочные слова и
обсудите с соседом, какие способы поверки вы использовали.
- Какие способы проверки вы
использовали? Давайте составим умную карту.
- Так как же проверить парный
согласный в конце и в середине слова? Давайте составим правило.
|
Варежки,
Дед,
Мороз,
сугроб,
улыбка,
шарф,
шапка
1.единственное
число – множественное число;
2.назвать
ласково;
3.изменить
часть речи;
4.подставить
слово НЕТ.
|
|
6.Первичное закрепление
|
1.Учебник с.67 упр.122 (устно) Документ-камера
2. – Ребята! Чему мы учимся на уроках
русского языка?
- А в жизни где вам может
пригодиться знание русского языка?
- Какой самый любимый, волшебный,
сказочный праздник ждёт нас впереди? Что вы ждёте от этого праздника? Кто вам
их принесёт?
- Я предлагаю написать письмо
Деду Морозу с рассказом о нашем классе, школе или о зимних забавах детей. 3-4
предложения. В письме предлагаю использовать следующие слова:
Варежки,
Дед Мороз, до свидания сугроб, улыбка, шарф, шапка, шубка, веселье, умные,
старательные, здравствуй. На листке.
3.В
Интернете найти где живёт Дед Мороз ( пока дети пишут письмо)
- На
уроке риторики мы отработаем план написания письма и научимся грамотно
подписывать конверт.
|
Учащиеся
подбирают проверочные слова/
Грамотно
писать, составлять тексты, предложения и т.д.
Написание
письма, общение в соц. сетях и т.д.
Новый
год.
Подарки.
Дед
Мороз и Снегурочка.
Дети
объединяются в группы по рядам.
Руководитель
группы зачитывает письмо.
Двое
учащихся ищут в Интернете информацию
|
|
8. Рефлексия
|
- Какое правило мы отрабатывали
на уроке? Как проверить парный согласный в конце и в середине слова? Какие
способы проверки вы знаете?
- У вас в тетради есть две шкалы:
По шкале А оцените
аккуратность вашей работы в тетради;
По шкале С – самооценка,
оцените как вы поняли тему сегодняшнего урока.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.