Конспект урока по русскому юзыку 1 класс Буква Ю

Конспект урока в 1 классе

КОНСПЕКТ УРОКА (обучение грамоте)

Тема: «Буква Ю и звуки [й’] [у]»

Цели деятельности учителя: формирование: представления о звуках [й’] [у]; умения давать характеристику звуку (согласный, звонкий, мягкий); умения определять количество слогов в слове;

Планируемые результаты:

• Предметные: знать: букву ю и звуки [й’] [‘у], признаки предложения;  уметь: давать звуку характеристику, определять количество слогов в слове;
• Личностные: осознавать социальную роль обучающегося, проводить самооценку за свои поступки в информационной деятельности, устанавливать связь между творческим трудом и результатом

Тип урока: открытие нового знания

Этапы урока Методы и приемы	Хронометраж	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
I.Этап самоопределения к деятельности Психологический настрой	1 мин	Громко прозвенел звонок Начинаем наш урок. -Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь.  Шла сегодня в школу и думала, есть уроки важные, а есть не очень важные. Вы как думаете? В таком случае продолжим наше путешествие в мир знаний. Можно начинать урок.	Приветствуют учителя Все важны	К: планирование сотрудничества с учителем Л: включение в учебную деятельность
II. Актуализация знаний и мотивация Практический: Моделирование игровой	2 мин	Для начала повторим что знаем. Какой бывает наша речь? Что такое письменная речь? Что такое устная речь? Из чего состоит наша речь? Звуки мы слышим , а что мы видим? На какие 2 группы делим буквы? Что составляем из букв?., из слов?, из предложений? Что такое предложения? с вышлют юга юлу Юле Будет ли это предложение? А что это? Давайте составим предложение	Устная, письменная. Ответы детей (буквы, звуки) Гласные, согласные. Слова, предложения, текст. Нет Набор слов	П(л):анализ объектов с целью выделения признаков К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
III. Постановка учебной задачи Частично-поисковый	2 мин	Какая буква есть в каждом слове? Кто догадался над какой буквой будем сегодня работать? – Кто догадался, какая тема нашего урока? Попробуйте определить цели урока  Вы правильно определили цели нашего урока. Мы Узнаем какие звуки обозначает буква Ю, научимся читать слоги и слова с буквой Ю.	Буква Ю Потому что сегодня мы будем ее изучать Буква Ю Узнать какую работу выполняет буква ю, какие звуки обозначает, научиться читать слова с буквой ю	П: самостоятельно выделение и формулирование познавательно цели Р: целеполагание
IV. Открытие нового знания Звуковая Аналитик-синтетическая Динамическая пауза Практический	18 мин 1 мин	Откройте тетради. Сначала посмотрите как правильно писать заглавную и строчную букву Ю ю. Теперь взяли ручки попробовали в воздухе. Молодцы. Пропишите чистописание в тетрадь. Теперь запишите составленное предложение в тетрадь. Проверяем с доской. У всех начало с большой буквы? В конце предложения точка? Какое правило ещё есть в этом предложении? Произнесите звук [ю ] Что вы слышите ? Чей звук она берёт? Произнесите слово Юля? Что слышите в начале слова? Какая это буква ? Возьмите цветные карандаши и выделите только звук [ю] . а я выделю его на доске. Всё ли правильно у меня? Исправьте. Когда она будет обозначать 2 звука? Когда она стоит в начале слова или после гласного. Молодцы. Закончите разбор звуков этого предложения. Проверьте в парах и оцените работы друг друга кружочком. – Когда буква «ю» обозначает два звука?  Вывод: гласная буква «ю» обозначает два звука [й’у] в начале слова и после другой гласной буквы.	Прописывают 2 строки -два слова Да. Да. Имена собственные [й у] У буквы у 2 звука[й у] Хитрая, буква которая обозначает 2 звука. Юра Когда ей некому отдать свою мягкость. Проверка в парах. Буква «ю» обозначает два звука – [й’у] В начале слова. После другой гласной	П: выведение следствий К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью Р: волевая саморегуляция
VI. Первичное закрепление во внешней речи Аналитический Наращивание слов		Теперь поиграем по рядам. Запишите транскрипцию слов- 1 ряд люк, 2 ряд юла, 3 ряд Юля. Проверяем с доской. Что обозначает запятая в транскрипции? А как вы определили количество слогов? Читаем предложения - Назовите местоположение буквы ю в словах. Молодцы.	[л,ук]- [й,ула][й,ул,а] Мягкость согл.в Сколько гласных, столько и слогов начале, в середине	К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
Динамическая пауза Практический	1 мин	Глазки зажмурьте и веки сомкните, 5 секунд так посидите. Хлопаем ресницами, бабочка взлетает Нам осенью ее так не хватает. Соседу по парте мы подмигнем Левым, а потом и правым глазками		Р:волевая саморегуляция
VII. Включение в систему знаний Практический: моделирование	8 мин	Теперь откроем учебник. Найдём текст. Читаем первое предложение. Что означает запятая над буквой? Верно. А почему слово Юля пишется с большой буквы? Читаем следующее предложение. Сколько слогов в слове рулила? Что значит это слово? А почему же слова Марию, Маю, Ию, Лию пишутся с большой бквы? Читаем предложения дальше Сколько слогов в слове манила? Что значит это слово? А в слове Марию? А какле значение слова Марию? Какое слово нужно подставить в рамкую? Подсказка дана вам в виде картинки рядом с текстом.	-ударение -начало предложения -три -Имена пишутся с большой буквы -три. Три -мула	К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
VIII. Самостоятельная работа с самопроверкоой	8 мин	р о ю [  ] [   ] [  ] [  ] Вставьте звуковую модель слова
Рефлексия учебной деятельности (по продукту) Аналитический	2 мин	И так, ребята, наш урок подходит к концу У вас на парте у каждого есть листочки раскрасьте их в соответствующий цвет.Зелёный  (Я все понял и у меня все получилось) Жёлтый  (я почти все понял и у меня не что-то не получилось) Коричневый ( я нечего не понял, но на следующем уроке я буду работать и все пойму)	Научились читать слова с буквой ю. Узнали из каих звуков состоит буква ю	Р:самоанализ, самооценка

Краткое описание документа:

КОНСПЕКТ УРОКА (обучение грамоте)

Тема: «Буква Ю и звуки [й’] [у]»

Цели деятельности учителя: формирование: представления о звуках [й’] [у]; умения давать характеристику звуку (согласный, звонкий, мягкий); умения определять количество слогов в слове;

Планируемые результаты:

• Предметные: знать: букву ю и звуки [й’] [‘у], признаки предложения; уметь: давать звуку характеристику, определять количество слогов в слове;
• Личностные: осознавать социальную роль обучающегося, проводить самооценку за свои поступки в информационной деятельности, устанавливать связь между творческим трудом и результатом

Тип урока: открытие нового знания

Этапы урока Методы и приемы	Хронометраж	Содержание урока	Формируемые УУД
Деятельность учителя	Деятельность ученика
I.Этап самоопределения к деятельности Психологический настрой	1 мин	Громко прозвенел звонок Начинаем наш урок. -Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Шла сегодня в школу и думала, есть уроки важные, а есть не очень важные. Вы как думаете? В таком случае продолжим наше путешествие в мир знаний. Можно начинать урок.	Приветствуют учителя Все важны	К: планирование сотрудничества с учителем Л: включение в учебную деятельность
II. Актуализация знаний и мотивация Практический: Моделирование игровой	2 мин	Для начала повторим что знаем. Какой бывает наша речь? Что такое письменная речь? Что такое устная речь? Из чего состоит наша речь? Звуки мы слышим , а что мы видим? На какие 2 группы делим буквы? Что составляем из букв?., из слов?, из предложений? Что такое предложения? с вышлют юга юлу Юле Будет ли это предложение? А что это? Давайте составим предложение	Устная, письменная. Ответы детей (буквы, звуки) Гласные, согласные. Слова, предложения, текст. Нет Набор слов	П(л):анализ объектов с целью выделения признаков К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
III. Постановка учебной задачи Частично-поисковый	2 мин	Какая буква есть в каждом слове? Кто догадался над какой буквой будем сегодня работать? – Кто догадался, какая тема нашего урока? Попробуйте определить цели урока Вы правильно определили цели нашего урока. Мы Узнаем какие звуки обозначает буква Ю, научимся читать слоги и слова с буквой Ю.	Буква Ю Потому что сегодня мы будем ее изучать Буква Ю Узнать какую работу выполняет буква ю, какие звуки обозначает, научиться читать слова с буквой ю	П: самостоятельно выделение и формулирование познавательно цели Р: целеполагание
IV. Открытие нового знания Звуковая Аналитик-синтетическая Динамическая пауза Практический	18 мин 1 мин	Откройте тетради. Сначала посмотрите как правильно писать заглавную и строчную букву Ю ю. Теперь взяли ручки попробовали в воздухе. Молодцы. Пропишите чистописание в тетрадь. Теперь запишите составленное предложение в тетрадь. Проверяем с доской. У всех начало с большой буквы? В конце предложения точка? Какое правило ещё есть в этом предложении? Произнесите звук [ю ] Что вы слышите ? Чей звук она берёт? Произнесите слово Юля? Что слышите в начале слова? Какая это буква ? Возьмите цветные карандаши и выделите только звук [ю] . а я выделю его на доске. Всё ли правильно у меня? Исправьте. Когда она будет обозначать 2 звука? Когда она стоит в начале слова или после гласного. Молодцы. Закончите разбор звуков этого предложения. Проверьте в парах и оцените работы друг друга кружочком. – Когда буква «ю» обозначает два звука? Вывод: гласная буква «ю» обозначает два звука [й’у] в начале слова и после другой гласной буквы.	Прописывают 2 строки -два слова Да. Да. Имена собственные [й у] У буквы у 2 звука[й у] Хитрая, буква которая обозначает 2 звука. Юра Когда ей некому отдать свою мягкость. Проверка в парах. Буква «ю» обозначает два звука – [й’у] В начале слова. После другой гласной	П: выведение следствий К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью Р: волевая саморегуляция
VI. Первичное закрепление во внешней речи Аналитический Наращивание слов		Теперь поиграем по рядам. Запишите транскрипцию слов- 1 ряд люк, 2 ряд юла, 3 ряд Юля. Проверяем с доской. Что обозначает запятая в транскрипции? А как вы определили количество слогов? Читаем предложения - Назовите местоположение буквы ю в словах. Молодцы.	[л,ук]- [й,ула][й,ул,а] Мягкость согл.в Сколько гласных, столько и слогов начале, в середине	К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
Динамическая пауза Практический	1 мин	Глазки зажмурьте и веки сомкните, 5 секунд так посидите. Хлопаем ресницами, бабочка взлетает Нам осенью ее так не хватает. Соседу по парте мы подмигнем Левым, а потом и правым глазками		Р:волевая саморегуляция
VII. Включение в систему знаний Практический: моделирование	8 мин	Теперь откроем учебник. Найдём текст. Читаем первое предложение. Что означает запятая над буквой? Верно. А почему слово Юля пишется с большой буквы? Читаем следующее предложение. Сколько слогов в слове рулила? Что значит это слово? А почему же слова Марию, Маю, Ию, Лию пишутся с большой бквы? Читаем предложения дальше Сколько слогов в слове манила? Что значит это слово? А в слове Марию? А какле значение слова Марию? Какое слово нужно подставить в рамкую? Подсказка дана вам в виде картинки рядом с текстом.	-ударение -начало предложения -три -Имена пишутся с большой буквы -три. Три -мула	К:умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью
VIII. Самостоятельная работа с самопроверкоой	8 мин	р о ю [ ] [ ] [ ] [ ] Вставьте звуковую модель слова
Рефлексия учебной деятельности (по продукту) Аналитический	2 мин	И так, ребята, наш урок подходит к концу У вас на парте у каждого есть листочки раскрасьте их в соответствующий цвет.Зелёный (Я все понял и у меня все получилось) Жёлтый (я почти все понял и у меня не что-то не получилось) Коричневый ( я нечего не понял, но на следующем уроке я буду работать и все пойму)	Научились читать слова с буквой ю. Узнали из каих звуков состоит буква ю	Р:самоанализ, самооценка