IN DER DEUTSCHSTUNDE
HABEN
WIR AUCH VIEL ZU TUN
Цели:
– совершенствовать произносительные
навыки и технику чтения;
– тренировать учащихся в
употреблении лексики, отрицательной частицы kein;
– повторить числительные
до 20;
– развивать навыки монологической
речи;
– учить читать
текст с частичным охватом содержания.
Оборудование: магнитофон, схемы.
Stundenverlauf
I. Anfang der Stunde.
1. Begrüßung.
2. Ziele.
– Сегодня мы будем учиться говорить о том,
что мы с вами делаем на уроке немецкого языка, решать примеры и небольшие задачи,
прочитаем историю о зайце и еже, познакомимся с новой немецкой рифмовкой.
II. Mundgymnastik.
– Heute trainieren wir den Laut [ι:].
Sprecht mir nach:
liegen
fliegen hier
sieben
Ziege tief
На доске:
Sieben Ziegen blieben liegen. Sieben
Fliegen flogen weg.
Учащиеся повторяют за учителем словосочетания,
все предложение (хором, затем по цепочке).
III. Redegymnastik.
Üb. 6, S. 27 (Lehrbuch).
– Ist das ein Kleid?
– Ja, das
ist ein Kleid. (Nein, das ist kein Kleid. Das ist ein Hut.)
IV. Kontrolle der
Hausaufgabe.
– Was habt ihr zu Hause gemacht? (Ответ
учащегося.) Kontrollieren wir.
1. Üb. 5 (d), S. 26 (Lehrbuch) – выразительное чтение текста.
2. Проверка
письменных упражнений.
Üb. 5, S. 18 (Arbeitsbuch).
V. Festigung des lexikalischen
und grammatischen Stoffes.
1. Üb. 1 (a), S. 29 (Lehrbuch).
– Was machen wir in der Deutschstunde?
Wir lesen und
schreiben.
Wir singen und reimen.
Wir sprechen Deutsch
und lachen.
Sagt
schnell, was wir noch machen?
2. Üb. 1 (b), S. 29 (Lehrbuch).
– Könnt ihr das lesen?
Учащиеся вставляют пропущенные буквы.
Ответ: In der Deutschstunde
zählen und rechnen wir. Wir lesen, malen und schreiben in der Deutschstunde.
Wir spielen Ball. Wir spielen auch Szenen.
3. Üb. 2, S. 29 (Lehrbuch).
– Was macht ihr besonders gern in der
Deutschstunde?
Мнения учащихся.
4. Üb. 3 (a–d), S. 29 (Lehrbuch).
– Hier ist ein Reim.
Er heißt “Was haben wir in der Stunde gemacht?“.
Hört zu!
– Lesen wir den Reim
und übersetzen!
– Wollt ihr
auch reimen? Bitte!
Учащимся дается время на составление рифмовки.
Можно устроить соревнование, кто больше всех придумает рифмовок.
– Pixi fragt und wir antworten.
Muster: Habt ihr auch
gelesen? – Ja, wir haben gestern gelesen. (Usw.)
5. Üb. 5 (a), S. 30 (Lehrbuch).
– Wer zählt gern Deutsch?
Schaut auf das Bild auf der Seite 26 und zählt bitte!
– Was gibt
es in der Kleiderkiste?
Muster: In der Kleiderkiste
gibt es: ein Kleid, eine Hose, ein Hemd und eine Jacke. (Usw.)
6. Üb. 5 (b), S. 30 (Lehrbuch).
– Wer rechnet gern?
Muster: Wie viel ist fünf
plus drei? – Fünf plus drei ist acht. (Usw.)
7. Üb. 6, S. 30 (Lehrbuch).
– Und hier einige Aufgaben. Lest,
übersetzt und rechnet!
Ответы:
a) 1 Sache hat Anja zum
Maskenball vorbereitet.
b) 2 Sachen
hat Sascha vorbereitet und 3 Sachen hat er nicht vorbereitet.
VI. Arbeit am Lesen.
Üb. 8 (a–d), S. 31 (Lehrbuch).
– Und hier ist noch eine Szene. Sie heißt “
Wie war der Tag?“. Hört zu!
Перед прослушиванием учитель обращает внимание
учащихся на новое выражение. Проводится фонетическая отработка.
– Wir hören zu und
lesen mit.
– Wie findet ihr den
Igel? (Fleißig.)
– Wir lesen
den Text mit verteilten Rollen.
VII.
Ende der Stunde.
Hausaufgabe: 1) прочитать текст упражнения
8 на с. 31 учебника; 2) выучить рифмовку на с. 29;
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