Урок
физики. 7 класс.
Тема:
«Механическая работа»
Цели
урока:
·
познакомить
учащихся с понятием «механическая работа», выяснить физический смысл данной
величины;
·
закрепить
полученные знания на решении различного вида задач;
·
воспитывать
самостоятельность у учащихся через индивидуальную работу.
Оборудование:
Ø
мультимедиапроектор;
Ø
динамометр,
брусок с грузами, линейка.
Урок
проводится в компьютерном классе.
Оснащение
урока:
ü
карточки
для индивидуальной работы:
§
формулы,
§
рисунок
«Движение лыжника»,
§
задачи;
Демонстрации:
Определение работы
при равномерном перемещении бруска на некоторое расстояние (обратить внимание
учащихся на равенство сил тяги и трения при равномерном движении).
План
урока:
1. Организационный
момент.
2. Повторение
материала по теме «Силы»:
·
индивидуальная
работа;
·
фронтальная
работа (кроссворд).
3. Изучение
нового материала (в форме беседы):
·
введение
понятия «механическая работа», формулы для расчёта работы, единиц измерения;
·
анимация
с диска;
·
демонстрация
опыта.
4. Закрепление
изученного материала.
·
решение
качественных и расчётных задач;
·
с/р
в форме теста.
5. Итог урока
и д/з.
Ход урока:
1. Организационный
момент.
Учитель: Ребята,
помните ли вы стихотворение В.В. Маяковского «Кем быть»? Там есть такие строки:
«У меня растут года, будет и семнадцать. Где работать мне тогда, чем
заниматься?
… Работа всякого нужна одинаково.
… Все работы хороши, выбирай на вкус!»
А что такое работа? Об этом мы сегодня
поговорим с точки зрения физики.
Учитель сообщает тему и цель урока.
2. Повторение
материала по теме «Силы».
Ø
Индивидуальная
работа (устная):
1) Задание 1 «Из
предложенных формул выберите правильные формулы для расчёта сил».
Fт = mg
|
Fт = mρ
|
Fупр = - kx
|
Fупр = - km
|
P = mg
|
P = mV
|
(После
проверки ответа учащемуся задаётся дополнительный вопрос на определение силы -
вес.)
2) Задание 2: «Рассмотрите
рисунок. Подумайте, какие силы могут действовать на тело? Куда эти силы
направлены?»
(После
проверки ответа учащемуся задаётся дополнительный вопрос на определение силы
трения.)
3) Задание 3 «Найдите
соответствие физической величины и единицы измерения в системе СИ».
F
|
t
|
V
|
g
|
Н
|
с
|
Н/кг
|
см
|
г
|
S
|
P
|
m
|
кг
|
м
|
м/с
|
Н
|
кг
|
км/ч
|
Ø
Индивидуальная
работа (письменная):
4)
Задача
(нескольким
ученикам):
«Найдите
объём ледяной глыбы, на которую действует сила тяжести, равная 27 кН, если
плотность льда равна 900 кг/м3.»
Ø
Фронтальная
работа:
Учитель: Для изучения новой темы нам необходимо
повторить ряд понятий. Задание: Отвечаем на вопросы кроссворда.
ВОПРОСЫ К КРОССВОРДУ:
1) Процесс
изменения положения тела в пространстве.
2) Что
характеризует быстроту движения?
3) Физическая
величина, являющаяся мерой взаимодействия тел?
4) Мера
инертности тела.
5) Взаимодействие,
препятствующее движению одного тела по поверхности другого.
6) Сила, с
которой Земля действует на тела.
7) Сила,
возникающая при деформации тела.
Дополнительный
вопрос:
Из красных букв составьте слово, означающее силу.
Ø
Проверка
учеников, работающих индивидуально у доски.
Учитель: Мы вспомнили все
силы, которые изучались ранее. Эти знания нам помогут сегодня для введения
новой физической величины, которая неразрывно связана с понятием действующей
силы.
И эта физическая величина – механическая работа.
3. Новый
материал.
Учитель: Как вы думаете, что такое работа? (Ответы
учеников)
Приведите примеры
работы! (Ответы учеников)
Учитель: Начиная
с 1826 года, когда французский ученый Ж. Понселе ввёл понятие работы, под этим
словом стали понимать ещё и определённую физическую величину.
ВВЕДЁМ
ОБОЗНАЧЕНИЕ: А – работа
Учитель: Как вы
думаете, когда совершается работа, с точки зрения физики?
Предполагаемый
ответ учащихся: Прежде всего, к телу должна быть
приложена сила.
Учитель: Что будет происходить
под действием этой силы?
Предполагаемый ответ учащихся: Тело
будет перемещаться.
ВЫВОД:
Первое условие совершения работы – наличие силы, действующей на тело. Второе
условие - тело должно двигаться (перемещаться), только тогда совершается
работа в обычном понимании.
Учитель: Как же
рассчитать работу?! Понселе сформулировал правила для расчёта работы (мы
рассматриваем частные случаи – когда сила приложена горизонтально или
вертикально):
·
Пусть
к телу приложена сила, направленная вправо, тело тоже движется вправо, тогда
работу этой силы можно найти по формуле: А=F*S (положительная
работа)
Учитель: Подумайте, какая сила
может совершать положительную работу?
Предполагаемый
ответ учащихся: Сила тяги, сила тяжести при
падении тела и т.д.
·
Пусть
тело движется вправо, а сила, приложенная к телу, направлена влево, тогда
работа этой силы равна: А= - F*S (сила совершает отрицательную
работу)
Учитель: Как вы думаете,
какая сила совершает отрицательную работу?
Предполагаемый
ответ учащихся: Сила трения, сила тяжести при
подъёме тела и т.д.
·
Если
на тело действует сила, направленная перпендикулярно перемещению, то эта сила
никакой работы не совершает. А=0
Учитель: Как вы думаете, в
каком случае работа силы будет равна нулю?
Предполагаемый
ответ учащихся: Сила тяжести при движении тела по
горизонтали и т.д.
Учитель: Посмотрите на формулы для расчёта силы,
и скажите, от чего зависит работа?
ВЫВОД:
Чем больше сила и путь, пройденный в направлении действия силы, тем больше
работа, совершаемая данной силой.
Учитель: Физическую величину ввели! Обозначение!
Формулу! Что ещё необходимо знать у физической величины?
Предполагаемый
ответ учащихся: Единицу измерения.
Учитель: Единица измерения работы – Джоуль, в
честь английского физика – Дж. Джоуля.
Определение: 1 Дж – эта работа,
совершаемая силой в 1Н при перемещении тела на 1м в направлении действия силы.
Учитель: А теперь вам
задание: «Рассчитайте, какую работу совершает сила тяги и сила трения при равномерном движении».
Учитель
демонстрирует опыт. Брусок с несколькими грузами тянется равномерно по
горизонтальной поверхности с помощью динамометра на расстояние 50 см.
Ответы
учеников.
4. Закрепление
нового материала.
Учитель: Попробуем применить наши знания на
практике.
Ø
Решение
задач (все вместе):
ЗАДАЧА 1: На
рисунке изображены три бруска, первый – покоится, второй - движется по инерции
без трения, третий – движется под действием силы F (трение
отсутствует). В каком из перечисленных случаев совершается механическая работа?
ЗАДАЧА 2:
ДАНО: СИ Решение:
S=3 м А
= - FS
m =50 г 0,05 кг F = mg
F = 0,05
кг* 10 Н/кг = 0,5 Н
А=
- 0,5Н*3 м = 1,5 Дж
А=?
Ответ:
А= - 1,5 Дж
5. Подведение
итогов, выставление оценок и д/з
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.