Конспект урока по теме: "Род имен существительных"

ТЕМА: «Род имен существительных»

ЦЕЛИ:  РАЗВИВАЮЩАЯ: способствовать развитию речи, мышления.  

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: совершенствовать умение определять род имен существительных, находить существительные определенного рода.  

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать усидчивость, внимательность, интерес к предмету.

ЗАДАЧИ:  Стимулирование познавательного интереса учащихся по данной теме.  Продолжение знакомства учащихся с существительными разного рода.  Организация работы по дальнейшему развитию знаний и умений через систему письменных и устных заданий.

Планируемые результаты:

·         предметные: на основе повторения и обобщения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым углубление знаний о подлежащем, как главном члене предложения, формирование умения синтаксического анализа предложений и морфологического анализа слов разных частей речи.

·         метапредметные: владение аудированием и чтением, говорением и письмом, умение определять цель предстоящей деятельности, строить логическую цепочку (схему), конструировать текст, создавать письменный текст по заданной модели, способность свободно и правильно излагать свои мысли в устной форме, умение определять результаты учебной деятельности,

·         личностные: формирование умения самооценки, стремление к речевому самосовершенствованию, личностной самостоятельности при работе в группе, раскрытию творческих возможностей.

 ХОД УРОКА.

1.  Орг. Момент.

 - Сегодня на уроке вам необходимы внимание, активность, умение использовать имеющиеся знания.

2.Проверка домашнего задания.

-Какие трудности были при выполнении домашнего задания?

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.  

3.Сообщение темы урока.

- Запишите тему в тетрадь – «Род имён существительных»

.

- Как определить род?  Можем посмотреть на окончание существительных.

4.Синтаксическая пятиминутка.

Отгадайте загадку.

В огороде у дорожки

Стоит солнышко на ножке.

Только жёлтые лучи

У него не горячи. (Подсолнух).

- Как определить род существительных?  Можем посмотреть на окончание существительных.

-Какого рода существительные?

5. Тренировочные упражнения.

1) Словарно – орфографическая работа.

Вермишель                              Вернис – червяк (лат.)

Вермишелевый

Пельмень                                Пель – ухо                                                                            Пельменная                            Нянь – хлеб (фин.)

2).Указать род существительных, записать в три столбика.

Вермишель, пельмень, кофе, тюль, ботинок, туфля, прорубь, крыльцо, шампунь, фамилия, мышь, повидло, полотенце.         

3).Записать. Вставить пропущенные буквы, определить род.

Золот…м…даль, солдатск… ш…нель, звучн… р…яль, высок… тополь, вкусн… кофе, вкусн… какао, нов… к…мод, запасн… путь, ответствен… ж…ри, сух… м…золь, обеден… меню, просторн… фойе, больш… кенгуру.

         Имена существительные имеют род. Но не изменяется по родам. Существительные относятся к одному из трёх родов:  
мужскому, женскому и среднему. Категория рода - это постоянный признак.
-Но  есть слова в русском языке, в которых мы можем сомневаться при определении рода. Значит, всегда можем обратиться к словарю и запомнить их род.

6. Дописать окончания.

1.Ваня – больш… умница. 2. Эта девочка – удивительн… неженка. 3. Моя сестра Лена – всем известн… тихоня. 4. Мой младший брат – больш… лакомка.

 7.Самостоятельная работа .

Подобрать и записать существительные на тему «Школа». Определить их род.

8.Физкультминутка.

  -Проведем физминутку.

9. Закрепление материала.

Работа по учебнику.  

Упр.502,506-устно

- проверим выполненное задание.

 упр.503 (спишите, ставя глаголы, данные в скобках в прошедшем времени).

10.Итог урока.

- Подведем итог урока.    

- Чему учились на уроке? –

- Какие слова помогали определять род существительных?

11.Домашнее задание: п.92, упражнение 507