Конспект урока по теме: "Шахтёры" (9 класс)

План-конспект урока французского языка

9 класс «А» МОУ СОШ № 18 с УИОП

Подготовила: учитель МОУ СОШ№18 Непряхина Анастасия Андреевна

_____________________________

УМК Раздел 5 “Le monde du travail”

Тема: Шахтёры.

Основные цели урока:

- обучение грамматике: отработка грамматических конструкций при ответах на вопросы;

- обучение чтению: формирование навыков чтения

Задачи урока

1)   Фонетика

- развивать у учащихся умения слушать и воспроизводить иноязычную речь (фонетическая зарядка);

2)   Лексика

- проверить знание пройденной лексики на тему «Les professions dangeureuses»

3)   Грамматика

- правильно строить ответы на вопросы, используя ранее полученные знания.

Общеобразовательные цели урока

1)  Научить опираться на родной язык, на имеющиеся лингвистические и лингвострановедческие знания для овладения иностранным языком;

2) Ознакомить детей с видами текстов, в частности с повествовательным текстом

Развивающие цели урока

Развитие мотивации к овладению ИЯ.

Воспитательные цели урока

1) Ознакомить детей с опасными профессиями во Франции.

2) Привить любовь к художественной литературе

3) Воспитывать активность, инициативность, любознательность, стремление к самообразованию.

Оснащение урока: «Le français en perspective» Кулигиной А.С., Иохим О.В., доска, книга с одним из художественных произведений.

План урока

1.Начало урока (3 минуты)

Организационный момент, разговор с дежурным, выведение целей урока.

2. Фонетическая зарядка (3 минуты)

Отработка произношения при чтении текстов.

3. Речевая зарядка (4 минуты)

Фронтальная вопросно-ответная работа с использованием диалога между учащимися, учащимися и учителем.

Основная часть урока (32 минут)

1) проверка домашнего задания;

2) закрепление изученного материала по теме «Les professions dangeureuses»;

3) работа со статьёй о повествовательном тексте, выполнение упражнений

Окончание урока (3 минуты)

Подведение итогов, комментирование оценок.

Ход урока

Этапы урока и время их начала	Речь и действия учителя	Речь и действия учащихся	Режим работы	Наглядное пособие, ТСО, доска
I этап Начало урока 8:30	Приветствие: Bonjour, les enfants. Asseyez - vous. Qui est de service? Pauline, va au tableau et pose des questions. Aujourd’hui nous allons continuer de parler des professions.	Bonjour, madame! Qui est absent? Quelle date sommes-nous aujourd'hui? Quelle saison de l’année est-ce?  Quel temps fait-il aujourd’hui? Учащиеся слушают цели урока.	P                  Cl Cl                   E1	На доске число и тема урока
II этап Фонетическая зарядка 8:33 III этап Речевая зарядка 8:37	Отработка звуков при чтении текстов. - Répondez à ma question: - Quel était le thème de la leçon hier? - Quelles professions dangeureuses pouvez-vous nommer? - Pourquoi la profession du couvreur est dangeureuse?	Учащиеся читают тексты, обращая внимания на особые случаи в произношении слов. Учащиеся отвечают на вопрос учителя: - Les professions dangeureuses - Le couvreur, le marin pêcheur... -  La profession du couvreur est dangeureuse à cause des chutes et des rayons du soleil.	P                  Cl                        E1 P                    E2                       E3	Учебник
IV этап Основная часть Актуализация полученных знаний 8:40	- Quel devoir aviez-vous pour aujourd’hui? Учитель проверят домашнюю работу, задавая следующие вопросы: - Quel oeuvre as tu choisit? - De quel profession sagit-il dans cet oeuvre?	Обучающиеся отвечают, что их домашним заданием было нахождение произведений, связанных с опасными профессиями.	E1 P                    E2                        E3
Знакомство с новым материалом	- Donc, nous venons de parler des oeuvres littéraires liées aux professions différentes. - Qu’est ce que c’est une oeuvre littéraire en général? (Учитель демонстрирует книгу с любым художественным произведением, чтобы помочь учащимся.) - Quels types de textes connaissez-vous? - Maintenant ouvrez vos livres à la page 105. Nous allons lire et traduire l’article qui s’appelle «Texte narratif». - Michel, commence à lire. Traduis, s’il te plaît. - Учитель обращает внимание обучающихся на новые слова и грамматические конструкции. - Maintenant regarder l’exercice numéro 2 à la page 107. Aline, lis le devoir et traduit. D’abord je vous propose de regarder le tableau. André, lis la première question. - Так, в каждом из текстов нам нужно определить автора, того, кто рассказывает, и тип рассказа. - Lisez à tour de rôle le texte numéro 1 et répondez aux questions. Та же работа осуществляется с текстом под номером 2.	C’est un texte écrit. Учащиеся отвечают по-русски, какие типы текстов они знают: - Повествование, описание, рассуждение. Обучающиеся по очереди читают и переводят текст. Алина читает и переводит задание. Учащиеся читают вопросы из таблицы и переводят их. Учащиеся читают по очереди первый текст и отвечают на вопросы.	E1 P                    E2                       E3	Книга с одним из художественных текстов. Учебник на с.105 - 107
V этап Окончание урока 09:12	Écoutez le devoir! Выполнить анализ текста под номером 3. Vos notes d’aujourd’hui sont ... (très bien, bien ...) La leçon est finie. Vous êtes libres! Au revoir!	Учащиеся  слушают комментарии учителя по уроку и по отметкам и записывают домашнее задание.	P                Cl