|
№
|
Название
Этапа урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
|
1
|
Организационный момент
1 мин
|
Здравствуйте ребята! Я рада видеть вас и всех наших гостей на
сегодняшнем уроке. Мы продолжаем изучение темы: «Атмосфера», но перед тем
как перейти к изучению нового материала, давайте с вами вспомним, что мы
знаем про атмосферу.
Открываем тетради, записываем число
17.10.22.
Слайд 1
|
Дети приветствуют учителя.
Записывают число
|
|
2
|
Актуализация темы
5 мин
|
Устная работа по прошлым темам.
Слайд 2
Атмосфера
-
78% - содержания азота в
атмосфере;
6
С – понижение
температуры на каждый км.
21% - содержание кислорода в
атмосфере.
17км – высота тропосферы;
1% - прочие газы;
50-55км – Верхняя граница
стратосферы;
760
мм рт. ст. –
нормальное атмосферное давление;
10,5
м – понижение
атмосферного давления с высотой на 1мм.
1
км- при
поднятии на эту высоту, температура понижается на 6С
Слайд
3 задания на соответствие
Слайд
4 проверка
Ребята посмотрите в окно, что вы там увидели?
|
Активно работают по вопросам.
Когда опускаешься в шахту,
то давление становится больше. Очень глубокие шахты имеют
внизу давление около ста кПа (или восьмисот миллиметров
ртутного столба). Параметры атмосферы в шахте нуждаются
в постоянном контроле. Этот контроль осуществляют при помощи специальных
устройств.
Работают в тетрадях.
|
|
3
|
Мотивация
2 мин
|
Как вы думаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем уроке?
Слайд 5
|
О ветре.
|
|
4
|
Изучение нового материала
23 мин
|
Тема
«ВЕТЕР»
Слайд
5
И
так мы сегодня с вами узнаем:
Цель
урока:
что
такое ветер;
узнаем
как образуется ветер;
дадим
характеристику ветру;
рассмотрим
виды ветров;
|
Записывают в тетради число, тему урока.
|
|
|
Для того, чтобы почувствовать почему возникает ветер я предлагаю
вам провести эксперимент. У меня на столах лежит воздушный шар. Кто желает
его надуть. Надул и держи крепко- теперь отпускай!
Что произошло с шариком? Как вы думаете , почему воздух из
шарика вырывается с силой?
Ответ : - потому, что в шарике давление воздуха больше , чем в
окружающей среде .
А может ли воздух двигаться в обратном направлении?
Ответ : - никогда.
Вот так же и в природе воздух движется из области высокого
давления в область низкого.
Ветер – это движение воздуха в горизонтальном направлении, из
области высокого давления в область низкого
|
Записывают определение ветра
Ветер – это
движение воздуха в горизонтальном направлении, из области высокого давления в
область низкого.
|
|
|
Бриз
Ребята для того чтобы выяснить, как образуется ветер в природе я
предлагаю вам помечтать… Я знаю , что все вы любите лето, а давайте представим
, что лето уже наступило. А что вы любите делать летом больше всего?
Где вы купаетесь?
дневное море
- вы были когда ни будь на море?- представьте, что вы сейчас
находитесь на море, лежите на горячем песке, вас припекает солнышко - но с
моря дует что?- прохладный приятный ветер? Почему – потому что суша
нагревается быстрее. Нагревшийся от суши воздух расширяется и поднимается
вверх .Давление над сушей падает. Холодный воздух со стороны водного
пространства перетекает на сушу, занимая место поднявшегося вверх тёплого
воздуха, так возникает ветер.
Слайд 6
Дневной бриз - Слайд 7
А теперь, представьте, что находитесь на берегу водоема (моря.
озера, реки) вечером. Солнышко село , вы купались когда - нибудь, вечером?
Какая вода ? Как вы думаете, где будет больше давление воздуха? Почему? Куда
будет дуть ветер? Какую стрелочку будем наклеивать?
Ночной бриз Слайд 8
Слайд 9
Бриз – прибрежные ветры, меняющие свое направление в течении
суток , 2 раза в день
Муссоны
Слайд 10
На Дальнем Востоке России дуют ветры. которые меняют свое
направление 2 раза в год.
Летом
материк нагревается быстрее. Чем Тихий океан, холодный воздух с океана (над
океаном высокое давление) поступает на сушу.
Слайд 11
Зимой
муссон дует с суши на океан.
Слайд 12
Заполните таблицу (3мин)
Слайд 13
Проверяют правильность заполнения таблицы
Слайд 14
Слайд 15
|
Ответ- купаться.
Над поверхностью воды давление будит ниже, чем над сушей
Записывают
определение бриза в тетрадь
Записывают
определение муссона в тетрадь
Чертят
в тетрадях таблицу, заполняют её
Проверяют правильность заполнения таблицы
|
|
|
Скорость , сила и направление ветра. (5 мин)
Ребята давайте немного поиграем. Я приглашаю мальчика и девочку.
У меня игрушки- ветерки подуйте на них. Что мы заметили?, У кого ветерок
вращался быстрее?. Как вы думаете почему?
- дула сильнее, чем все остальные
Давайте послушаем стихотворение С. Михалкова «З ветра. 3 брата»
Как вы считаете , чем можно охарактеризовать ветер?
Чем характеризуется ветер?
- Силой , скоростью.
Слайд 16,17,18, 19
Слайд 20
Направление
ветра определяется той стороной горизонта, откуда он дует. Если ветер дует с
севера на юг, то это северный ветер, если с запада на восток – то западный.
Для определения направления ветра используют флюгер, который устанавливают на
высоте 10 м. он состоит из металлической пластины, вращающейся на
вертикальной оси по его направлению.
Слайд 21
Ребята, мы с вами уже мастерили некоторые приборы, флюгер тоже
можно сделать своими руками
Показ модели флюгера, рассказ из чего его можно сделать в
домашних условиях (пакет, флаг)
-- Значение ветра
Слайд 22,23,24
|
Дуют на ветерки.
Делают вывод
Слушают стих, отвечают на вопросы.
Смотрят макет флюгера.
+
Используют для парусного спорта. Мельниц, выработке энергии, в хозяйстве.
-
ураганы разрушают жилище, ломают деревья, вызывают шторм…
|
|
5
|
Физкультминутка
1мин
|
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветерок всё тише, тише
Деревцо все выше, выше
Ветер гладит нам лицо
Также гнется деревцо,
Ну не нужно дуть в лицо,
Мы присядем на крыльцо
|
Повторяют движения за учителем
|
|
6.
|
Закрепление
10 мин
|
1. Что такое ветер? Можно ли считать ветром движение воздуха,
создаваемое вентилятором?
2.
Почему зимой над сушей более высокое давление, чем над океаном,
а летом — наоборот? Откуда дует летний муссон, а откуда — зимний?
3.
Что общего между бризами и муссонами, чем они различаются?
. Таня и Оля гуляли по набережной, со стороны реки веяло
прохладой, в какое время суток гуляли девочки?- днём.
|
Отвечают на вопросы
Ветер — это движение воздуха вдоль
земной поверхности из области высокого давления в область более низкого
давления. Движение воздуха, создаваемое вентилятором,
нельзя считать ветром
2. Муссо́ны — ветра, идущие из тропиков к экватору
(летом дуют с океана, зимой — с
материка).
Сходство бризов и муссонов — оба ветра дуют только в двух
направлениях, с моря или с суши.
Различия — бризы существуют на побережьях больших озер и
морей, а муссоны только на побережьях океанов. Бриз — ветер, меняющий
направление 2 раза в сутки, а муссон — дважды в год.
Силу ветра используют для получения электричества, в
развлечениях, при передвижении.
|
|
7.
|
Итог урока
(рефлексия)
3 мин
|
Рефлексия:
1.Доволен
ли ты как прошёл урок?-
2.Было ли тебе интересно на уроке?
3.Сумел ли ты приобрести новые знания и умения?
4.Ты был активен на уроке?
Слайд 25
Домашнее задание: изучить параграф «Ветер», подготовить
сообщение «Значение ветра» подготовить загадки про ветер.
Спасибо за урок.
|
Записывают домашнее
задание в дневник
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.