Конспект урока по теме "Виды глагола" 5 класс

Тема урока: «Виды глаголов».

Тип урока: закрепление материала.

 Цель урока: повторение изученного материала по  теме «Глагол»

Задачи:

1.     Закрепить  понятие видов глаголов, вспомнить, на какие вопросы отвечают, как различаются по значениям.

2.     уметь находить глаголы совершенного и несовершенного вида, овладение способами распознавания видов глагола; умение работать с текстом, объяснять орфограммы и пунктограммы.

3.     воспитывать интерес к урокам русского языка.

Ход урока.

1.     Организация класса к уроку.

2.     Проверка домашнего задания.

Добрый день, ребята, сегодня у нас необычный урок. Мы  с вами совершим путешествие в страну Глаголию. Для того, чтобы попасть в эту страну нам нужно обладать хорошими знаниями в области русского языка. Итак, приступим.

Итак, начнем урок. Перед ваши лежат оценочные листы, подпишите их, пожалуйста. По ходу урока вы будете их заполнять.  Первая станция это Разминайка. На дом у вас было задано мини-сочинение по теме «Поссорился как-то совершенный вид с несовершенным»… (2-3 учащихся зачитывают свои сочинения)

За проверку домашнего задания ребята получают жетоны.

Блиц-опрос.

1.     Дайте определение глаголу.

2.     Чем отличается неопределённая форма глагола от других форм глагола?(не показывает ни времени, ни числа, ни рода).

3.     Как определить вид глагола?

4.     Какие три времени есть у глагола?

5.     Когда пишется  Ь после шипящих в глаголе?

А сейчас, ребята, посчитайте свои жетоны и их количество впишите в оценочный лист.

3.    Работа по теме урока.

Теперь ребята откройте ваши тетради, запишите число и тему урока.

Вот мы с вами и попали в страну глаголию. Эта страна необычная, со своими тайнами и загадками, и наша задача эти загадки отгадать.

Итак, первая станция исправляй-ка. Перед вами текст, в котором житель страны все перепутал. Ваша задача сейчас состоит в том, чтобы исправить речевые ошибки в тексте и записать его  правильно (текст на слайде и распечатан) Работа в парах. Подчеркните исправленные слова.

Исправьте речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением вида глагола.

Однажды Кот и Пес решали пойти на прогулку в лес. Долго собрались и

наконец отправлялись. Пошли они, пошли, как вдруг замечали, как

заблудились. Сначала они пугались, но потом успокаивались. «Надо

 садиться, съедать бутерброды, а там видно будет», - сказывал Пес. И  

 правда, после еды звери повеселели и быстро находили дорогу домой.

Самопроверка. Слайд.

Однажды  Кот и Пес решили пойти на прогулку в лес. Долго собирались и, наконец,  отправились. Шли они, шли, как вдруг заметили, как заблудились. Сначала они испугались, но потом успокоились. «Надо сесть, съесть бутерброды, а там видно будет», - сказал Пес. И правда, после еды звери повеселели и быстро нашли дорогу домой.

 Итог упражнения: в чем заключается ошибка автора.

Посчитайте количество своих ошибок и поставьте оценку в оценочный лист.

Следующая станция отдыхай-ка. Мы хорошо поработали, пора немного отдохнуть.

Следующая станция расшифруй-ка.

Итак, чтобы успеть выполнить все задания нам необходимо разделиться на группы.

Первая группа (учащиеся на 5) выписывают предложения из текста и разбирают их,

Вторая группа (учащиеся на 4) выписывают из текста слова с орфограммами и объясняют их.

Третья группа работает устно. В руках у учителя карточки с глаголами из данного текста и корзинка, где написано-совершенный вид и несовершенный. Ребята вытягивают карточку, остальные слушают и реагируют на ответ, неверный ответ-хлопок в ладоши. За каждый ответ правильный - получают жетон (печет -испечь, не парит - испариться, приносит - принес, начинают- начать, лопаться , пахнет-запахнет, видите - увидите, зацвела- цвела, спешат-поспешат, запасаются -запасутся, осыпается- осыпался,

 (-=, что -=), (-=,=) для 1 группы

           На улице весна. Будто и (не)было зябкой слякоти, колючей снежной крупки, мокрых хлопьев снега.

           Горячее, свежее солнце удивительно приятно печ..т, но (не)парит.

Ласковый ветерок принос..т горьковатый аромат. Неужели это черёмуха? Да. Маленькие бутончики только начинают лопат..ся, а как пахн..т кругом!

           Уже на второй день вы вид..те, что черёмуха зацвела. Пчёлы спешат к душистой красавице, запасаю..ся сладким нектаром. Через несколько дней она осыпа..тся.

Итог упражнения: какие пары образуют глаголы? (Видовые)

А теперь давайте попробуем сами образовать такие пары, для этого отправимся на станцию:

добавляй-ка-(по типу игры снежный ком.)

У учителя в руках мяч, кидаю любому ученику, говорю глагол, от подбирает видовую пару-и возвращает мяч назад.

Глаголы: бежит, говорит, лепечет, расту, заверить, одолеть, увлажнить, стрекочет, лепечет, вырос, закоптить, манить,

Чем отличаются глаголы совершенного и несовершенного видов?

Следующая станция закрепляй-ка. У вас на столах лежат тесты.

Тест ВИДЫ ГЛАГОЛА

1 вариант

Найдите в тексте глаголы,  определите вид

 1 – совершенный вид.

    2 – несовершенный вид.

Ответ запишите цифрой, в строчку через запятую.

1. Скажи-ка, дядя, ведь не даром Москва, спаленная пожаром, французу отдана? 2. Недаром помнит вся Россия про день Бородина! 3. Да, были люди в наше время. 4. Немногие вернулись с поля. 5. Мы долго молча отступали. 6. Ворчали старики: «Что ж мы на зимние квартиры». 7. Уж постоим мы головою за родину свою.
8. И клятву верности сдержали мы в Бородинский бой. (М. Лермонтов.)

Код: 1, 2, 2, 1, 2, 2, 1, 1;

2 вариант

Найдите в тексте глаголы,  определите вид

 1 – совершенный вид.

    2 – несовершенный вид.

Ответ запишите цифрой, в строчку через запятую.

1. На дворе у барыни водились тоже гуси. 2. Ключ от этого замка Герасим всегда носил с собой на пояске. 3. Так прошел год. 4. Неожиданное распоряжение барыни его, видимо, озадачило.
5. И все это ему сходило с рук. 6. Появление Капитона прервало нить Гаврилиных размышлений. 7. Дворецкий несколько раз прошелся по комнате. 8. Татьяна почти весь тот день не выходила из прачечной. 9. Хитрость удалась как нельзя лучше. (И. С. Тургенев.)

Код: 2, 2, 1, 1, 2, 1, 1, 2, 1.

3 вариант

Найдите в тексте глаголы,  определите вид

 1 – совершенный вид.

    2 – несовершенный вид.

Ответ запишите цифрой, в строчку через запятую.

1. Степь раздольная далеко вокруг, широко лежит. 2. В гости я к тебе не один пришел. 3. Ты пахни в лицо ветер с полудня! 4. Широко ты, степь, пораскинулась! (А. Кольцов). 5. Чародейкою Зимою околдован, лес стоит. 6. Мы молодой весны гонцы, она нас выслала вперед. (Ф. Тютчев.) 7. Но широко в область ночи день объятия раскинул. 8. Зреет рожь над жаркой нивой.

Код: 2, 1, 1, 1, 2, 1, 1, 2.

Итог урока:

Как определить вид глагола?

- Какое действие обозначают глаголы совершенного вида?

 На что указывают глаголы несовершенного вида?

Рефлексия: продолжите фразу: сегодня на уроке я узнал (мне было легко, тяжело)

Домашнее задание: составить карточки по теме виды глагола.