Конспект урока по теме"Слесарные инструменты" для обучающихся СПО.

        Министерство образования Иркутской области

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Иркутской области

«Иркутский авиационный техникум»

(ГБПОУИО «ИАТ»)

Авторская педагогическая разработка 

(адаптационная)

Методическая разработка занятия

по дисциплине ОГСЭ  Иностранный язык

тема «Чтение профессионально-ориентированного текста

 на английском языке. Слесарные инструменты »

для студентов 2 курса

        специальностей: 24.02.08  Производство летательных аппаратов

15.02. 08 Технология машиностроения

                    2016

Принята цикловой комиссией ОГСЭ Протокол № ___ от «___» ____________ 2016 г.

Утверждаю: Зам. директора по учебной работе _____________ Е.А.  Коробкова

Председатель

цикловой комиссии ОГСЭ

_________________ Е.В. Шатилова

Методист

_________________В.А. Ринчино

Разработал преподаватель: Аршинская О.Б.

Методическая разработка предназначена  для  изучения и закрепления материала с использованием информационно-коммуникативных и интерактивных технологий преподавателями, работающими по активным инновационным формам проведения занятий.

В методической разработке раскрывается методика проведения открытого урока  по  дисциплине «Иностранный язык».

Методическая разработка составлена преподавателем  ГБПОУ ИО «ИАТ»

Аршинской О.Б.

Оглавление:

Введение: 3

Конспект урока : 5

Рефлексия. Этап подведения итогов занятия: 9

Список использованной литературы: 10

   Введение:

       Методическая разработка открытого урока является актуальной для преподавателей,   при изучении и закреплении материала с использованием информационно-коммуникативных и интерактивных технологий и элементов.

   Данное занятие проводится для изучения и закрепления полученных знаний по теме «Чтение профессионально-ориентированного текста на английском языке. Слесарные инструменты.»   Целью занятия является изучение стратегии (способов) чтения профессионально-ориентированного текста на английском языке по теме «Слесарные инструменты». Задания практикоориентированы, выстроены  на  имеющемся опыте обучающихся, нацелены на применение знаний, способствующих развитию общих и профессиональных компетенций. Данные задания позволяют формировать у обучающихся самостоятельность мышления, повышать познавательную активность и отработать умение осуществлять перенос знаний не только в пределах одной образовательной области, но и из одной области в другую. Преподавателем  применяются информационно-коммуникационные технологии. Наглядно демонстрируются различные инструменты, используемые в реальном производстве. Организация самостоятельности, творчества осуществляется через парную работу над составлением диалогов.  Работа в группах, обсуждение заданий, использование интерактивных упражнений, принятие самостоятельных решений по определению стратегий (способов) чтения профессионально-ориентированного текста на английском языке по теме «Слесарные инструменты» нацеливают обучающихся во время обучения на более глубокое понимание  английского текста, вырабатывают умения анализировать стилистические, грамматические и лексические особенности текста.

Тема: Чтение профессионально-ориентированного текста на английском языке. Слесарные инструменты.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: : к концу урока студенты  смогут извлечь информацию из несложного профессионально-ориентированного текста  «Слесарные инструменты»; ознакомятся с употреблением повелительного наклонения в инструкциях; смогут употребить названия слесарных инструментов в диалогах.

Личностные результаты: формирование  способности к самостоятельной и ответственной деятельности.

Метапредметные результаты: формирование способности самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать  собственную информационно-познавательную деятельность.

Методическое обеспечение:  презентация, план-конспект по теме, лист «Оценка работы обучающегося по теме «Чтение профессионально-ориентированного текста на английском языке. Слесарные инструменты» .

Необходимое программное и аппаратное обеспечение: компьютер, проектор, экран.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Методы: игровой, проблемного обучения, диалогический.

Предварительная подготовка: обучающиеся на предыдущем уроке знакомятся с темой «Повелительное наклонение», дома выполняют упражнение по теме «Повелительное наклонение» по учебнику «Английский язык» Агабекян И.П., зад.7.4, стр.109.

Конспект урока

Тема «Чтение профессионально-ориентированного текста на английском языке. Слесарные инструменты».

Цель урока: к концу урока студенты  смогут извлечь информацию из несложного профессионально-ориентированного текста  «Слесарные инструменты»; ознакомятся с употреблением повелительного наклонения в инструкциях; смогут употребить названия слесарных инструментов в диалогах .

Задачи:

сформировать лексические навыки по теме «Слесарные инструменты»(студенты усвоят 10 лексических единиц по теме);

сформировать грамматические навыки по теме «Повелительное наклонение» (студенты ознакомятся с употреблением повелительного наклонения в инструкциях);

сформировать речевые навыки по теме «Слесарные инструменты»;  (студенты в микро диалогах смогут употребить названия слесарных инструментов );

познакомить со стратегией чтения без словаря.

1.Организационный этап.

Hello, my friends! How are you? Who is absent today?

Write down the date.

2.Этап актуализации знаний

Today we are going  to learn some names of the tools and to read text how to put up a shelf . (Тема нашего урока: Чтение профессионально- ориентированного текста без словаря « How to put up a shelf »)

3.Этап мотивации учебной деятельности обучающихся.

Преподаватель: Исходя из названия темы, какую цель мы сегодня поставим перед собой?

Студенты: прочитать и понять текст.

Преподаватель: Как образуется повелительное наклонение в английском языке? Другими словами, как приказать: Сделай это!

 Давайте сформулируем правило. Приведите примеры.

 Студенты: при приказании или инструкции предложение начинается с глагола, при этом употребляется 1-я форма глагола, та форма, которую вы видите в словаре: Открыли словарь, посмотрели слово и этим словом командуйте!

Студенты приводят примеры: Help me! Open the window!

Задание 1. Look at the picture 1⁽²⁾! What are these tools called? (На экране изображены инструменты)

Пила, молоток, тисы, отвёртка, плоскогубцы, клещи, напильник, ножницы,  гаечный ключ, дрель.

a saw, a hammer, a vice, a screwdriver, pliers, pincers, a file, scissors, a spanner, a drill.

Picture 1

Задание 2. Match the words with the pictures. Подберите к картинкам соответствующие словосочетания:

A bent screwdriver –a,

A broken hammer- b   и т. д.

Задание 3. What are these actions? Образуйте глаголы  от названий инструментов.

Образец: a saw- to saw

a saw, a hammer, a vice, a screw, a file, a chisel, a drill

Задание 4.

Work in pairs. Make dialogues. (Работая в парах, составьте диалог.)

Образец: The saw is on the floor. - Please, pick it up.

4.Этап первичного усвоения новых знаний, формирования новых умений.

Задание 1. Look at the picture 2⁽²⁾.

What are these objects called? Назовите эти предметы.

(a)This is called bracket.

 (b)These are called holes/marks.

 (c)This is called line, (d) shelf (e) drill, (f) plugs.

Also we can see a screw and a screwdriver on the picture. На этой рисунке мы также видим шуруп и отвёртку.

         Picture 2

Задание 2.Проблемный вопрос: Возможно ли читать английские тексты без словаря? (заставить  обучающихся задуматься над решением этого вопроса)

Это возможно, если применить следующую стратегию:

·        Очень важно перевести заголовок.

·        Задайте себе вопрос: что мне известно по теме текста?

·         Какой тип текста перед вами: письмо другу, научная статья, газетная колонка?

·         Прочитайте текст.

·        Назовите все интернациональные слова в этом тексте.

·         Найдите ключевые слова, переведите их.

·        Какого типа предложения в этом тексте: вопросительные, отрицательные, повелительные?

·        Прочитайте текст второй раз, соединив всю полученную информацию, осмыслите смысл прочитанного.

·        Поздравляю! Вы смогли понять английский текст с минимальным использованием словаря!

Задание 3. Выпишите слова , с которых начинаются повелительные предложения (в данном тексте они будут ключевыми), найдите их перевод в словаре.

Задание 4. Прочитайте и переведите предложения по цепочке.

5.Этап информирования о домашнем задании.

 Задание 1. Look at the picture 3⁽²⁾.

What are these actions? Назовите эти действия.

Picture 3.

(a)  to push (b) to pull (c) to press (d) to hammer (e) to saw (f) to chisel

толкать, тянуть, надавить, забить, пилить, работать долотом (стамеской)

Задание 2. Прочитайте текст (Picture 4⁽²⁾) “How to put up a shelf”.

New words:

to draw- чертить

 to mark – отметить

to place- расположить

 to insert- вставить

to tight- затянуть

 to check- проверить

Picture 4

Задание 3. Запишите слова, которые используются для логической последовательности изложения: first, then, next, finally.

 Задание 4. Выпишите из текста 4 инструкции, употребив слова: first, then, next, finally.

Задание 4. Перескажите текст.

Домашнее задание.

Задание 1-го уровня сложности:  составить 10 предложений в повелительном наклонении, используя новые слова.

 Задание 2-го уровня сложности: составить  инструкцию, употребив новые слова по теме, используя вводные слова для последовательности изложения. 

Рефлексия. Этап подведения итогов занятия:

Рефлексия: удалось ли нам достичь поставленных целей?

Смогли  вы прочитать текст почти не обращаясь к словарю, используя языковую догадку?

Назовите 10 новых глаголов, которые узнали на уроке.

Назовите 10 названий слесарных инструментов.

-Well done! How clever of you!

 

Список использованной литературы:

1.     Агабекян И.Б. Английский для технических вузов. –Ростов н/Д: Феникс, 2012.

2.     Бонами Д. Английский язык для технических училищ.  –М.: Высш. шк., 1989.

3.     Григоров В.Б. Английский язык для студентов авиационных вузов и техникумов. –М.: 2002.