Конспект урока "Подготовка к написанию сочинения-рассуждения "Что такое равнодушие?"

Подготовка к написанию сочинения-рассуждения «Что такое    равнодушие»

       Орг момент. (2 мин)

1.     Здравствуйте, ребята! Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Настройтесь на работу! Садитесь!

2.     Интрига урока. Эпиграф

Обратите внимание на доску. Там эпиграф нашего урока: « Как важно вовремя успеть…» А.Дементьев

- Что стоит в конце фразы? (многоточие)

-Это значит, что следует продолжение.

«КОРЗИНА ИДЕЙ»

- Как бы вы продолжили эту фразу? (предположения детей)

- В конце урока мы снова вернёмся к этой фразе. Ну а пока нам необходимо продуктивно поработать на уроке, чтобы в конце мы смогли продолжить её более содержательно и, возможно, вы захотите продолжить эту фразу совсем по-другому

(№1)- Ребята, я хочу обратить ваше внимание на слайд– это памятник на Болотной площади в Москве– памятник человеческим порокам.(фото 1) Он состоит из 15 скульптур

Наркомания — изображение лысого мужчины со шприцом и сломанными крыльями.

Воровство — фигура мужчины с головой кабана, уносящего мешочек с деньгами.

Алкоголизм — карикатурное изображение Бахуса с кубком.

Невежество — фигура осла с погремушкой в руках.

(№2)(фото 2)Я хочу обратить ваше внимание на  центральную  фигуру композиции с закрытыми глазами, четырьмя руками, одни их которых скрещены на груди, а две другие  затыкают уши.

       .  «КОРЗИНА ИДЕЙ»

- Как вы думаете, какой порок олицетворяет эта фигура? (предположения детей)

- В процессе урока мы обязательно это узнаем, а также попробуем понять смысл скульптуры. И в какой-то мере нам поможет в этом выполненное вами домашнее задание к этому уроку.

I I.   Актуализация опорных знаний (10 мин)                                                

3.     Проверка д/з (1 мин)

Дома вы работали с заданиями в формате ОГЭ по тексту Д. Гранина. Я предлагаю провести взаимопроверку домашнего задания по слайду с ответами.  Обменяйтесь тетрадями. И проверьте, обозначив правильный ответ 1 б, а неправильный 0б. (№3) Проверка Д/З по слайду

Задание 1	13	Самооценка
Задание 2	12	критерии
Задание 3	ближайший подъезд	6б.- «5»
Задание 4	24	5б. –«4»
Задание 5	24	3б. –«3»
Задание 6	забрел

-Кто получил 5? 4? 3?

III.   Определение темы урока (3,5 мин)

4. Чтобы понять, о чём сегодня мы будем говорить, предлагаю вам посмотреть небольшой видеоролик 1:13-3:53 и ответить после на вопрос: «Что объединяет сюжет ролика и текст Д.Гранина, с которым вы работали дома?»

- Так есть ли взаимосвязь между роликом  и текстом из домашнего задания?

-Сформулируйте, о чём прочитанный текст и видеоролик, воспользовавшись подсказкой: (№4)

                      безразличное отношение к людям

                      безучастное, пассивное отношение к чужой беде

                      безразличие к окружающим

                      чёрствость души человека

                      отсутствие у человека  сострадания, жалости(варианты детей)

- Можно ли все эти высказывания заменить одним словом? О каком понятии идёт речь? (равнодушие)

-О  какой проблеме мы сегодня будем вести рассуждение? (проблема человеческого равнодушия). А для выполнения какого задания ОГЭ это может нам понадобиться? ( 9.3)

- Можете сейчас сказать, какой порок представлен на фото?(№5) А вот почему он изображен именно так, поговорим позже.

-Можете ли вы предположить, какова будет тема урока? ОТКРЫВАЮ ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ ( «Подготовка к написанию сочинения-в формате ОГЭ» (запись в тетрадь)

(№6)5.  - Для работы на уроке перед нами будет стоять задачи:

·        определить , что такое равнодушие

·        задуматься над вопросом, почему люди остаются равнодушными

·        подобрать речевой и информационный материал, который поможет вам написать сочинение в формате ОГЭ

практиковаться в выполнении заданий ОГ

IV. Целеполагание (1 мин)

6.     (№7) На основе темы урока и озвученных задач  попробуйте сформулировать, что вы планируете сегодня выполнить на уроке?

Запомнить… Найти ответ на вопрос… Повторить… Подготовиться… Подобрать…

структура сочинения значении понятия –равнодушие  что такое равнодушие примеры из литературы

V.Мотивация (1 мин)

7. Ну что ж, тема определена, задачи и цели поставлены, а значит сегодня мы продолжим  по кирпичику  строить   замок знаний,  необходимых вам, чтобы  с чистой совестью  в конце концов успешно сдать ОГЭ. Поэтому на уроке вам нужно смотреть в оба, все ловить на лету, работать на совесть .

(№8)  - Ребята, что это за сочетания слов, которые вы услышали в моём высказывании? (фразеологизмы) . В каком задании ОГЭ вы можете встретиться с фразеологизмами? (№8)

- Сегодня, именно они определяют то , как нужно работать сегодня на уроке, чтобы  достичь поставленных целей:  

  смотреть в оба  - быть внимательным

   ловить на лету – быстро усваивать , понимать

   работать на совесть – добросовестно, качественно, усердно

  конце концов -  в итоге

  с чистой совестью – осознание того, что все сделал правильно

   - Готовы работать именно так? Тогда вперед. 

VI. Актуализация опорных знаний

8.  Обратите внимание на слайд, определите, что это за части (это части сочинения ОГЭ,) (0,5мин)       (№9)                                           

Вступление + ключевой вопрос	Тезис	Комментарий к тезису	«Мостик» к 1 аргументу	Аргумент из прочитанного текста	«Мостик» ко 2 аргументу	Аргумент из литературы или из жизни.	Вывод = тезису (призыв)
Что такое равнодушие? Ответ на этот вопрос волнует не одно поколение.	На мой взгляд, равнодушие - это …	В наше время мы часто сталкивается с проявлением равнодушия. Этот порок можно считать самым страшным человеческим грехом.	В  тексте русского прозаика, киносценариста и публициста Даниила  Александровича  Гранина  можно  найти  пример,  подтверждающий мою мысль.		Похожий  пример можно  встретить  в рассказе  А.И.Куприна  «Чудесный доктор».		Таким образом,  равнодушие …

- Как вы думаете, что обозначено отдельными  цветами? (абзацы)

-Какая часть предложенной схемы не является обязательной, но помогает встроить логику сочинения? (вступление)

9. «Поймай ошибку» (5 мин)

Одними из главных качеств, необходимых для успешного выполнения заданий ОГЭ является внимательность и грамотность. Совместить оба и проверить свой уровень вам поможет следующее задание «Поймай ошибку»

-Посмотрите на карточку, - Вы узнали эти фразы? (это опорные фразы, которые помогают  логически выстроить текст сочинения)

- Схема сочинения у вас есть на парте, присоедините к частям сочинения опорные фразы-клише Работаем каждый самостоятельно. Именно это качество понадобится вам на ОГЭ. А если кому-то нужна помощь, поднимаем руку.

- Проверка по слайду (№10)

- Похожая схема сочинения ОГЭ у вас представлена на рабочих листах подготовки к сочинению. Именно на этих листах мы с вами будем сегодня работать.

9.1 Вам необходимо расставить недостающие знаки препинания в этих фразах работаем на рабочих листах.

·1) Что такое равнодушие  Ответ на этот вопрос волнует не одно поколение.

·2)На мой взгляд равнодушие  это …

·3) В наше время мы часто сталкивается с проявлением равнодушия. Этот порок можно считать самым страшным человеческим грехом.

·4) В  тексте русского прозаика киносценариста и публициста Даниила  Александровича  Гранина  можно  найти  пример  подтверждающий мою мысль.

·5) Похожий  пример можно  встретить  в рассказе  А.И.Куприна  Чудесный доктор. 6) Таким образом равнодушие это …

     - Проверка по слайду (№11). Ученики говорят, какие знаки поставили

ВЫВОД: ну что ж, мы повторили структуру сочинения,  опорные фразы. И зафиксировали знаки препинания в них.

VII. Работа над темой урока

10. Работа над значением слова «равнодушие»

- Посмотрите на рабочий лист, вступление с ключевым вопросом у вас уже есть.

-Какая следующая часть сочинения? (тезис – ваш ответ на вопрос, что такое равнодушие?)

-Чтобы разобраться в значении данного слова предлагаю выполнить ряд заданий:

Для этого мы поработаем в группах (№12+ КАРтОЧКИ) –

 (№13-черный кв.)

(5 мин)

1 группа	2 группа	3 группа
объяснение на основе анализа значения слова по словарю Ожегова	на основе анализа значения слова по словарю словарю синонимов	На основе анализа высказываний известных людей
Безразличный, безучастный, лишенный интереса к чему -нибудь	Равнодушие -  Безразличие, безучастность, безучастие,  бесчувствие, бесчувтвенность, вялость, апатия, апатичность,нечувствтельность,холод, холодность, индифферентность, индифферрентизм.	«Есть два способа убить себя – самоубийство и безразличие». (Джонатан Коу). «Равнодушие – это вершина бесчеловечности, худший грех по отношению к ближнему»  Бернард Шоу «Когда ты видишь человека в беде, не думай, что жизнь испытывает только его. Это испытание относится и к тебе. Как ты поведёшь себя по отношению к нему: поможешь или отвернёшься?»    Людвиг Бёрне «Равнодушие – это паралич души, преждевременная смерть» А.П. Чехов
Равнодушие – это …………,  ……….., (безучастное, пассивное)  отношение к окружающему, происходящему..	Равнодушие – это … (холодность, безучастность, бесчувственность, безразличие)к окружающему, происходящему..	Равнодушие – это проявление ….(безразличия, бесчеловечности) по отношению к ближнему.
Построение ответа на вопрос: сформулировали понятие на основе анализа существенных признаков: Ответ записать на доске	Построение ответа на вопрос: «Мы проанализировали словарные статьи словаря  Даля и  словаря синонимов сформулировали понятие на основе подбора синонимов: Ответ записать на доске	Построение ответа на вопрос: «Мы проанализировали высказывания выдающихся людей и сформулировали понятие на основе анализа сущности этих высказываний: Ответ записать на доске

11. Ответы групп + запись своих определений на доске(3 мин)

-  высказывания3-й группы на доске (№14)

-Ребята , я хочу предложить вам эти высказывания, с которыми работала 3 группа, они записаны у вас на обороте рабочего листа. Возможно, вы  используете их в своем сочинении. Но больше всего  я хочу, чтобы вы опирались на них в своей жизни и  в своих поступках.

- Запишите одно из определений в рабочий лист в раздел «тезис»

 12. Работа над комментарием к тезису.   (5 мин)

Если мы с вами вспомним  критерий К1, то отметим, что максимальный балл за тезис можно получить только при наличии комментария к тезису.

Составить комментарий нам поможет выполнение   пунктуационного анализа (№15)

На вечере поэзии Аркадий сидел(1) перекидывая ногу на ногу(2) потому что к стихам от относился равнодушно.  Конфеты (3) которые лежали в вазе (4) не привлекали меня(5) потому что  я с детства был равнодушен к сладкому.  Ирландский драматург и романист Бернард Шоу говорил (6) Равнодушие (7) это вершина бесчеловечности (8)  худший грех по отношению к ближнему! (9)

-  РАБОТА В ПАРАХ Запишите цифры, на месте которых должны стоять кавычки 69

-Обратите внимание на выделенные сочетания слов в задании пунктуационного анализа, если бы у вас были цветные карандаши, какое из них вы бы разукрасили чёрным цветом? Действительно равнодушное отношение к конфетам или стихам

не приносит боли  другим людям, а вот равнодушие к страданию другого человека – это страшно!

- Вспомните из устного собеседования, какие слова нам помогают ввести высказывание в текст? (недаром, не зря)

- Запишите последнее предложение в рабочий лист. В раздел тезис с комментарием

13. Ребята, а как вы думаете, почему человек проявляет равнодушие к беде, страданиям, проблемам другого? Посмотрите на доску, как вы думаете, что является основной причиной?(3 мин)

- нежелание загружать себя проблемами - черствость души и сердца-эгоизм, - неспособность людей к милосердию и сочувствию

Сформулируйте ответ на вопрос и запишите на рабочий лист после комментария.

- А какую причину человеческого равнодушия видел автор Гранин?

14. Работа над 1 примером (из текста) раздел

Фронтальная беседа. Нам необходимо привести 1 пример из текста.  -(3 мин.)

- Что случилось с автором текста? (поскользнулся, упал и сломал нос, повредил руку))

- Как повели себя окружающие?(разглядывали, отводили глаза, отворачивались, равнодушно)

-  Какие чувства одолевали автора из-за того, что никто не  помог ему?(злость и недоумение)

- Что вспомнил  автор?(что и сам поступал так же)

- Какую горькую истину  он понял?(что равнодушие укоренилось в наших сердцах)

-Ребята, эти вопросы отражены на рабочем листе в разделе языковой материал и помогут вам привести в сочинении первый пример из текса. 

- (№16)А вот помочь подобрать необходимые сова и словосочетания нам поможет синтаксический анализ словосочетаний.  Выполните задание, а ответы запишите чрез запятую на рабочий лист  в раздел пример из текста Языковой материал.

Синтаксический анализ словосочетание (2 мин)

Замените словосочетание «среди людской толпы»» построенное на основе согласование синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание

Замените словосочетание «понимает с недоумением» построенное на основе управления синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание

Замените словосочетание «укоренилось с прочностью» построенное на основе управления синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание

Замените словосочетание «в сердцах людей» построенное на основе управления синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание

Замените словосочетание «равнодушные окружающие  » построенное на основе согласования синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание

(№17)Проверка по слайду. (2 мин) Беру одну тетрадь. Прочитайте получившиеся словосочетания. - Эти словосочетания помогут вам составить пример из текста. (№18- черный квадр.)

15.  Пример из литературы/из жизни.(5 мин)

Д) Орфографический анализ -  одно из самых сложных заданий ОГЭ, но сегодня оно поможет нам подобрать пример из литературы о равнодушии. Вам необходимо записать правильный ответ на рабочий лист в раздел Пример из литературы. Языковой материал.  (я показываю карточку, а дети записывают одно слово)

БЕЗРАЗЛИЧНОЕ(отношение к семье Мерцалова)  НЕЗДЕШНИЙ(человек)	- на конце приставки перед звонким согласным пишется З.
ЗАБОЛЕЛ (и потерял работу) ПРИКОСНУЛСЯ(к стене)	- написание безударной гласной в корне проверяется подбором однокоренного слова
ТАЮЩИЙ (случайно) ВСТРЕТИВШИЙСЯ(доктор)	в причастиях написание гласной перед суффиксом определяется по инфинитиву
НЕ НАЗВАЛ (своего имени) НЕ думая (о последствиях)	Не с глаголами, употребляющимися без НЕ,  пишется раздельно

(№19)-  Прочитайте выписанные словосочетания

- Скажите, из какого произведения данные словосочетания? Кто автор?(Александр Иванович Куприн)

- Давайте вспомним это произведение, кто из его героев проявил равнодушие, а кто наоборот, проявил участие в судьбах героев?

Безразличное и равнодушное отношения к Мерцалову, который заболел и потерял работу,  проявляет бывший начальник.  Семья главного героя, жена и трое детей, ведут жизнь впроголодь, смертельно больной дочери нужны лекарства.  Мерцалов обращается за помощью к своему бывшему начальнику. Однако тот  легко отворачивается от бывшего подчиненного, не желая даже выслушивать просьбы о помощи. Это пример полного равнодушия к проблемам и бедам другого человека. Совсем по-другому повёл себя доктор, случайно встретившийся Мерцалову. Пирогов назначает лечение больному ребёнку, даёт деньги на необходимую еду и незаметно оставляет на столе крупные кредитные билеты. И при всём этот не называет даже своего имени, и не желает выслушивать благодарности. Проявив неравнодушие, «чудесный доктор» не только уберёг Мерцалова от самоубийства, но и спас жизнь его больной дочери.

-Если вы захотите привести пример из собственного опыта, вы можете это сделать самостоятельно.

16. Ну что ж ребята, у нас осталась только одна последняя часть – вывод.(0,5 мин) Эту часть сочинения я оставлю для самостоятельной работы. Только напомню, что вывод = тезису. Т.е. вы ещё раз подтверждаете то, что сказали в тезисе, только другими словами.

VIII. Итог урока (0,5 мин)

17. Наша работа на уроке подходит к концу. Я уверена, что проблема, о которой мы сегодня говорили,  не оставила вас равнодушными.  Я надеюсь, что вы никогда не пройдете мимо того, кто нуждается в помощи, что ваше сердце не останется глухим и слепым  к страданиям другого человека.

18. Так как бы вы продолжили фразу?

Как важно вовремя успеть…
Плечо надёжное подставить! …(Андрей Дементьев)

- (№ 20) 19. Давайте вернемся к скульптурной композиции человеческих пороков.  

- Почему именно так изображена скульптура равнодушия?

20. Моя хата с краю, ничего не знаю.

 После нас – хоть потоп.

Наше дело – сторона. 

Хоть трава не расти.

- Какого человека характеризуют эти пословицы? (равнодушного)

IX.Рефлексия (1 мин)

21.(№21)Давайте вернемся к тем целям, которые вы ставили пред собой в начале урока. Достигли ли вы этих целей? Что вам удалось сегодня на уроке?

Запомнить… Найти ответ на вопрос… Повторить… Подготовиться… Подобрать…

структура сочинения значении понятия –равнодушие  что такое равнодушие примеры из литературы

(№22) 22. ДЗ закончить написание  сочинения на рабочий лист (0,5 мин): прочитать стихотворение Роберта Рождественского «Убили парня»

X .23. А закончить урок я хочу такими словами (1 мин)

Дотоль, пока не ощущаешь ты

чужих страданий и чужой беды...

 То кажется тебе, что их и нет!

Не слышишь ты, как стонет твой сосед!

Но вот когда к тебе нагрянет в дом беда,

ты словно просыпаешься тогда!

И понимаешь...есть на свете боль

Больнее, чем саднящая мозоль.

И ты в обиде на весь мир за это,

что боль твою не разделил никто-

руки не подал, видя что упал....

Но разве ты иначе поступал????? Давид Кугультинов (калмыкс.)

Не бойся врагов — в худшем случае они могут тебя убить. Не бойся друзей — в худшем случае они могут тебя предать. Бойся равнодушных — они не убивают и не предают, но только с их молчаливого согласия существует на земле предательство и убийство. Бруно Ясенский

          (№23)

24. ДОСМОТРЕТЬ ВИДЕОРОЛИК в зависимости от остатка времени