Урок
русского языка в 5 классе
по
теме: «Морфология. Слово как часть речи. Самостоятельные части речи»
(урок
- путешествие)
Составитель: учитель русского языка и литературы
ГБОУ школы 595 СПб
Басаева Анна Владимировна
Тема: «Повторение
изученного в начальной школе по теме «Морфология.
Слово как часть речи. Самостоятельные части речи»
Методы: проблемно-поисковый,
исследовательский
Формы работы: самостоятельная,
работа в парах и группах, фронтальная работа, творческая работа, игра.
Цели:
Обучающие: систематизировать
знаний обучающихся об имени существительном;
повторить
орфограмм, связанных с правописанием имён существительных.
Развивающие: развивать
творческие способности учащихся; развивать орфографическую зоркость,
самоконтроль.
Воспитательные: воспитывать интерес
к предмету, позитивное отношение к изучению русского языка; расширять
кругозор обучающихся; воспитывать эстетический вкус.
Задачи урока через
планируемые результаты:
Личностные:
создание
ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности;
создание условий
для развития уважительного отношения учеников друг к другу;
формирование сознательного отношения к
собственной безопасности и здоровью.
Предметные:
знать общее грамматическое значение,
морфологические признаки и синтаксическую роль самостоятельных частей речи;
умение находить самостоятельные части речи
в тексте, разбирать их.
Метапредметные:
Регулятивные:
формировать умение формулировать тему
урока, цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;
учиться корректировать выполнение задания
в соответствии с планом;
уметь оценивать свою работу.
Коммуникативные:
развивать умение работать с информацией на
уроке, связно излагать мысли;
сохранять и развивать умение сотрудничать
в паре и группе, отвечать на вопросы, слушать и слышать;
формулировать, высказывать и обосновывать
свою точку зрения.
Познавательные:
формировать умение работать с текстом,
выполняя учебно- познавательные действия, осуществляя логические операции
анализа, синтеза, классификации;
понимать и интегрировать информацию в
имеющийся запас знаний, преобразовывать, структурировать и применять с учётом
решаемых задач;
извлекать нужную информацию.
Тип урока: урок повторения;
урок-путешествие.
Основные методы обучения:
Частично-поисковый
Словесный
Самоконтроль
Наглядно-вербальный
Оборудование:
Учебник:
Русский язык, М.М.Разумовская,
С.И. Львова, В.И.Капинос: Дрофа, 2020.;
компьютер;
мультимедийный проектор;
раздаточный материал.
Структура
урока:
1. Организационный этап.
2. Актуализация знаний.
3. Этап подготовки учащихся к
активному, сознательному учебного материала.
4. Закрепление изученного.
5. Рефлексия учебной деятельности.
6. Информация о домашнем задании,
комментирование, выставление оценок за урок.
Ход
урока.
1 этап. Организационный. Мотивирование
к учебной деятельности.
Задача учителя: создать
доброжелательную атмосферу в классе, настроить учеников на урок, проложить
невидимую нить понимания, единой устремленности понимания в сотрудничестве.
Учитель просит детей повернуться лицом
друг к другу, взяться за руки, посмотреть друг другу в глаза и улыбнуться.
Учитель: Давайте
постараемся сохранить благоприятную атмосферу на уроке, будем очень
внимательны, бережны и друг к другу, и к словам, которые будем произносить. Пусть
сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения. А нашим девизом на уроке
будет фраза: «Невозможно без вниманья получить
образованье!»
Как вы понимаете эти слова?
2 этап. Актуализация знаний.
Формулирование темы.
Учитель: А начать
урок я хотела бы со сказки (Сказка «Части речи»)
В некотором
царстве, в некотором государстве жили-были части речи. Они были довольны собой,
горды. И жили дружно, часто ходили друг к другу в гости и вместе решали вопросы
государства.
Существительное,
Местоимение и Глагол всегда распоряжались КТО и ЧТО должен был ДЕЛАТЬ. Наречие
приходило на помощь, когда нужно было ответить на вопросы ГДЕ? КУДА? и КАК?
Числительное всегда помогало подсчитывать их доходы, а Прилагательное всегда
появлялось, чтобы украшать их жизнь, веселить и успокаивать. Работы было
много. Но часто они спорили, кто из них важней.
Услышали их
споры жители ближайших сёл и пришли к ним на службу.
Предлог вовремя
напоминал им о зависимости одной части речи от другой, чтобы они не ссорились. Союз
соединял родственников в одну семью; маленькие речушки - в одну большую реку. Частица
вносила различные оттенки в их отношения. Все зажили дружно и весело одной
семьёй в стране.
И только
гордый пастух – одиночка Междометие не присоединился к ним. Он до сих пор ходит
по полям, лесам, всё охает, ахает, вздыхает, но гордости не умаляет…
- Как называется
царство – государство? Не догадались?
МОРФОЛОГИЯ!
А как
называются главные жители государства?
Самостоятельные
части речи.
Учитель: Помогите
мне сформулировать тему.
Ученики формулируют тему. Записываем
число, тему записываем на доске и в тетрадях.
«Морфология. Слово как часть
речи. Самостоятельные части речи»
Учитель: Вспомните, что
вы, ребята, знаете о самостоятельных частях речи.
Попробуем вместе сформулировать цель урока,
достижение которой поможет нам справиться с поставленной задачей.
3 этап. Целеполагание и мотивация
Сформулируйте цели, которые
вы ставите перед собой на этом уроке.
Дети предлагают цели:
- вспомнить, какие части речи называются
самостоятельными;
- какие морфологические признаки
свойственны этим частям речи?
- каким членом предложения они могут быть?
- Ребята, но я вам предлагаю не просто
урок. Определить вид урока я вам помогу. (На стол ставится глобус) Ребята
легко определяют вид: урок –путешествие. Да, ребята, я вам предлагаю
путешествие в далекую и загадочную страну «МОРФОЛОГИЮ». Эта страна расположена
между двумя океанами: океаном ЗНАНИЙ и океаном УМЕНИЙ.(Слайд 1)
Словарная работа.
- Прежде чем отправиться в путешествие,
давайте поработаем над лексическим значением слова ПУТЕШЕСТВИЕ. (Поездка или передвижение пешком куда-л.
далеко за пределы постоянного местожительства с научной, общеобразовательной,
спортивной и другими целями). Запишите его значение в тетрадь. Давайте составим предложение со словом путешествие.
- А на чём можно путешествовать?...Мы
отправимся на велосипеде. Значение слова велосипед. (велосипед
заимств. во второй половине XIX в. из франц. яз., быстрая нога). Давайте
составим предложение со словом велосипед.
Вокзал……………..
-Что нам может пригодиться в путешествии?
Куда мы будем складывать всё необходимое в путешествии? Рюкзак .. (заимств. Особый заплечный мешок для вещей, специализированная
сумка для длительной переноски на спине различных грузов).
Работа в парах
- Как видим, страна МОРФОЛОГИЯ состоит из
городов, названных в честь их жителей. На границе каждого города нам нужно
будет предъявить пропуск. Это паспорт города. Предлагаю составить паспорта
городов страны Морфология. (Каждой паре нужно записать все морфологические
признаки)
Психологическая
минутка.
Учитель: Ребята, паспорта готовы, можно
отправляться. Закрываем глаза и мысленно отправляемся в загадочную страну. Наша
первая остановка – город….угадайте по описанию (Существительное).
Первая остановка: ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.
- Предъявим, ребята, паспорт города. (Учащиеся
зачитывают « паспорт» имени существительного)
Задание 1.
«Узнай меня». Выписать из стихотворения существительные и распределить их в 3
колонки (по I,II, III склонение). Поменяться тетрадями и произвести
взаимопроверку.
Задание 2.
Необходимо определить существительное нарицательное или собственное, как
правильно записать (со строчной или прописной буквы). (Устно).
Учитель: Ребята, нас ждут в следующем городе
(определить по описанию) ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ. (Слайд 6). Предъявите «паспорт». Зачитываются
морфологические признаки имени прилагательного.
Задание 3.
Назвать имена прилагательные, характеризующие вид города. (Зелёный, яркий,
красивый, солнечный…)
Задание 4.
Распространите предложения прилагательными. (Слайд7).
Работа на цветных карточках:
У нас в саду вырос _________ цветок.
Он привлекал всех___________ запахом и цветом. Цветок
радовал и взрослых и __________ детей.
Учитель: Молодцы, ребята. Мы прибыло в
город…..Числительное.(Слайд 8). Зачитывание «паспорта» имени
числительного.
Задание
5. Записать числа в словосочетаниях словами
и определить группы числительных по значению: 10 яблок, 5 день, 11 колец, 700
рублей, 8 задача, 13 дней.
Взаимопроверка (Обмен тетрадями). (
Слайд 9).
Учитель: Приготовьте «паспорт» и будьте
внимательны. Мы подъезжаем к самому опасному городу - городу движения. (Слайд
11 ).
Задание 6.
Подберите к существительным глаголы и запишите пары.
Физкультминутка. (Написать глаголы на тему
«Путешествие. Поход»).
Учитель: Подходим к городу Местоимение.
Кто готов рассказать о жителях этого города? (Зачитывается «паспорт»
местоимения).
Задание 7.
Назвать отдыхающих в парке местоимениями.
(Он, они,она…).
Учитель: Нас ждут жители города……..
Наречие. Это самый маленький город. (Слайд 12) Предъявите паспорт города.
Но где же его жители?
Задание
8. (выполняется на
листах)
« Сбежали наречия! Найти и вставить их
на место»
Весна. С каждым днем всё сильнее
тянет (…). (…) идти по тропинке, поросшей травкой-муравкой, и наблюдать, как
в течение дня всё (…) меняется в красках и звуках! (…) раскрываются и
закрываются цветы, (…) пролетают птицы, бабочки, жуки.
(…) есть пропахшую дымом кашу, спать в
еловом шалаше или на дереве, как Робинзон Крузо. Любознательность, желание
увидеть новое, открыть никому не известное (…) зовут нас путешествовать.
Слова для справок: хорошо,
незаметно, быстро, вокруг, страстно, вкусно, вдаль.
Задание 9. Работа по учебнику. Упр.№ 139,
140
Учитель: Давайте подведём итоги. О чём мы
сегодня говорили? Какие части речи относятся к самостоятельным? Да, вы дружно
поработали. Оценки за урок…
Ребята, оцените каждый свою работу на
уроке. Возьмите звёздочку такого цвета, который соответствует оценке: красный –
5; жёлтый – 4; синий – 3; чёрный – 2, вложите в тетрадь и передайте мне.
Рефлексия.
Закончите фразы: Теперь я могу…
Мне было
интересно…
Мне было
трудно…
За что я
могу себя похвалить?
Учитель: Спасибо за урок, вы молодцы!
Домашнее задание: 1)Параграф
23, №142, 143; 2) Задание на всю жизнь: ценить дружбу, всегда подставлять
надёжное плечо нуждающимся.
Маршрутный
лист
Фамилия,
имя_______________________________Класс___________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1.Распредели слова
|
1
склонение
|
2
склонение
|
3 склонение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание 4. Распространите предложения
прилагательными.
У нас в саду вырос _________ цветок.
Он привлекал всех___________ запахом и
цветом. Цветок
радовал и взрослых и __________ детей.
Задание 5. Записать числа в
словосочетаниях словами и определить группы числительных по значению: 10
яблок, 5 день, 11 колец, 700 рублей, 8 задача, 13 дней.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 6. Подберите к существительным
глаголы и запишите пары.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 8.
« Сбежали наречия! Найти и вставить их на место»
Весна. С каждым днем всё сильнее
тянет ( ). ( ) идти по тропинке,
поросшей травкой-муравкой, и наблюдать, как в течение дня всё
( ) меняется в красках и звуках!
( ) раскрываются и закрываются цветы, (
) пролетают птицы, бабочки, жуки. ( ) есть пропахшую дымом
кашу, спать в еловом шалаше или на дереве, как Робинзон Крузо.
Любознательность, желание увидеть новое, открыть никому не известное (
) зовут нас путешествовать.
Слова для справок: хорошо,
незаметно, быстро, вокруг, страстно, вкусно, вдаль.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Паспорт города
|
Имя
существительное
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может
……..
Примеры…..
|
|
Имя
прилагательное
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может……
Примеры…..
|
|
Глагол
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может…..
Примеры…..
|
|
Имя
числительное
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может…….
Примеры…..
|
|
Наречие
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Примеры…..
|
|
Местоимение
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может……..
Примеры…..
|
Паспорт города
|
Имя
существительное
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может
……..
Примеры…..
|
|
Имя прилагательное
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может……
Примеры…..
|
|
Глагол
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может…..
Примеры…..
|
|
Имя
числительное
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может…….
Примеры…..
|
|
Наречие
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Примеры…..
|
|
Местоимение
|
Обозначает…
Отвечает
на вопросы….
Может……..
Примеры…..
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.