Конспект урока "Подлежащее и способы его выражения" 8 класс

Конспект урока русского языка в 8 классе (  Авторы учебника: Л. М. Рыбченкова, О. М. Александрова и др… Москва. Просвещение 2018.)

Тема: Главные члены двусоставного предложения. Подлежащее и способы его выражения.

Цель: расширить понятие о подлежащем и способах его выражения.

Задачи: научить находить подлежащее и определять, какой частью речи оно может быть выражено.

Планируемые результаты.

Предметные: учащиеся научатся находить в предложении подлежащее, выраженное разными частями речи.

Личностные: учащиеся оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования, положительно относятся к учению, желают приобретать новые знания.

Метапредметные:

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют необходимые действия.

Познавательные: осознают познавательную задачу, извлекают нужную информацию в материалах учебника, учебных тетрадях.

Коммуникативные: слушают и отвечают на вопросы, высказывают свою точку зрения, аргументируя ее.

Оборудование к уроку: учебник, раздаточный материал, дифференцированные задания, презентация

1.Организационный 2. Проверка домашнего задания

Приветствую уч-ся, проверяю внешний вид, организацию рабочих мест, фиксирую отсутствующих. №66, карточка «Хар-ка предложения». Индивидуальная работа у доски. Разбор словосочетания. Горные вершины (Согл.) – заменить синонимичным словосочетанием со связью управление (вершины гор). Дать задание слабым учащимся: вспомнить части речи.

2.Актуализация знаний

I.Прием «Верите ли вы, что…». Если верите, ставим +, если нет - 1.Синтаксис – раздел науки о языке, в котором изучается словосочетание, предложение и текст (+) 2.По цели высказывания предложения делятся на повествовательные, вопросительные и восклицательные (-). 3.Односоставное предложения – предложение, в котором есть лишь один главный член (+). 4. Ночь прекрасна – двусоставное предложение (+) 5. В предложении «Сережа вырастил цветок» подлежащим является существительное ЦВЕТОК (-). 6. Подлежащее может быть выражено местоимением в именительном падеже (+).  Проверка. За каждый правильный ответ ставим на полях 1 балл. Почему некоторые утверждения не верны? Объясните.

3.Определение темы и цели урока

№66. Прочитайте двусоставные предложения, назовите грамматические основы. Чем выражено подлежащее в каждом предложении? Прошу прочитать тему урока, записанную на доске, и сформулировать цель урока. - Что такое подлежащее? - На какие вопросы отвечает подлежащее?  - Что мы будем делать на уроке? - Так какова цель нашего урока? - Для чего нужны знания о подлежащем? (Чтобы правильно находить грамматическую основу, знания о подлежащем и сказуемом будут проверяться на экзамене).

4.Изучение нового

Самостоятельная работа по учебнику. Чтение теории параграф 10 стр.46, 48 Рубрика «Это интересно»

5.Первичное усвоение новых знаний	Чем может быть выражено подлежащее?
Исследовательская работа 6.Первичная проверка понимания	Работа в парах. (Место подлежащего может занять любая часть речи.)  Проверим, верна ли эта информация. Для этого проведем исследование. Возьмите карточку №1 с предложениями. Ваша задача – найти в этих предложениях подлежащее и определить, какой частью речи оно является. Не забывайте, что подлежащее – это о ком? или о чем? говорится в предложении. - Работу выполняем на листочках.
	1.По утрам Игорь нежится в кровати.	1.Имя сущ. в И.п.
	2. Я помню чудное мгновенье	2.Мест. В ИМ. п.
	3. Семь – любимое число Светы.	3.Числит.
	4. Курить – здоровью вредить.	4. Неопр. ф. глагола
	5.Смелый победит труса.	5. Прилаг. в форме сущ.
	6.Опоздавшие не увидели первое действие.	6.Прич. в форме сущ.
	7.Светлое завтра в наших руках.	7.Наречие
	8.По лесу разносилось «ау».	8.Междометие
	9.Семь пятниц на неделе у ленивого.	9.Фразеологизм
	10. Брат с сестрой вернулись порознь.	10.Словосочетание
	11.МГУ объявил набор студентов.  Обратите внимание на 5 и 6 предложения! Прилагательные и причастия, занимая место подлежащего, приобретают некоторые признаки существительных и могут перейти в существительные. (Явление субстантивации – переход различных частей речи в существительные) Вывод: подлежащее может быть разными частями речи	11. Аббревиатура

7.Самостоятельная работа (письменно)

Работа по карточке. Задание 1. Найти и подчеркнуть подлежащее, определить, какой частью речи оно выражено. 1.     Незабудка – твой любимый цветок. 2.     Врага уничтожить – большая заслуга. 3.     Три девицы под окном пряли поздно вечерком. 4.     Семеро одного не ждут. 5.     Он вернулся в дом. 6.     Кто-то постучался в дверь. Карточка. Задание 2.Заполнить примерами. Способы выражения подлежащего Примеры 1.      Именем сущ. В И. п. 2.      Местоимением в И. п. 3.      Именем прилагательным в И. п. 4.      Причастием в И. п. 5.      ИМ. числит. В И. п. 6.      Неопр. Ф. гл. 7.      Синт. недел. сл./соч. 8.      Фразеологизмом Взаимопроверка. Выставление оценок. 0 ош. – «5»,1-2 ош. –«4», 3ош. –«3».

8.Домашнее задание	П.10, выучить определение подлежащего.№ 70 или №71
9.Подведение итогов урока.	Подвожу итоги урока. Прошу ответить на вопросы: - Почему подлежащее и сказуемое называют главными членами предложения? Они выполняют самую главную функцию: подлежащее предназначено для введения предмета речи, т.е. того, о чем или о ком говорится в предложении; без него было бы неясно, о чем идет речь. Сказуемое несет информацию об этом предмете – что он делает? Каков он? Что с ним происходит? Кто он такой? Что он такое? Другими словами, в подлежащем заключена главная, основная информация речи. - Что обозначает подлежащее? (Обозначает предмет речи) Самые различные предметы, явления действительности и абстрактные понятия. - На какие вопросы отвечает? Кто или что? - Какими частями речи может быть выражено? Всеми частями речи. - Понравился ли урок? - Кто, по вашему мнению, активнее всех работал на уроке? Благодарю всех за работу, называю особенно активных, поощряю, выставляю оценки.
10.Рефлексия	Ребята, возьмите в руки анкеты и подчеркните нужное: 1.     На уроке я был активен/пассивен 2.     Урок показался длинным/коротким 3.     Материал урока мне понятен/не понятен 4.     Своей работой я доволен/не доволен 5.     Я смогу применять полученные знания.

 Карточка. Задание 2.Способы выражения подлежащего ( для сильных). Заполнить примерами вторую часть.

Именем сущ-ым в И.п.
Местоимением в И.п.
Им.прилаг.   в И.п.
Причастием в И.п.
Им. числит. В И.п.
Неопр. формой глагола
Наречием
Междометием
Синтак. неделим. сл/соч
Фразеологизмом

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка в 8 классе. К уроку прилагается Карта наблюдения за учеником, разработанная с использованием педагогического подхода Lesson study для получения высоких образовательных результатов и успеха каждого ученика.