МКОУ
«Дьяконовская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза
А.М.Ломакина»
Повторение изученного по теме «Имя
прилагательное»
(урок
русского языка
в
6 классе)
Подготовила
учитель русского
языка и литературы
Мальцева
И.Д.
2017
год
Цель урока:
повторить и систематизировать сведения об имени прилагательном и основных
орфографических правилах, с ним связанных, подготовиться к контрольной работе;
формировать навыки объяснения зависимости написания слова от его значения и
строения.
Задачи:
- развивать умения определять разряды
прилагательных, правильно образовывать формы степеней сравнения, образовывать краткую
форму прилагательных;
- развивать творческие способности обучающихся;
- воспитывать
интерес к изучению русского языка, любовь к природе.
Планируемые
образовательные результаты
Предметные:
знать, как
характеризовать имя прилагательное по значению, морфологическим признакам и
синтаксической роли; какова роль употребления прилагательных в речи;
уметь
рассказать об имени прилагательном в форме научного описания; доказать
принадлежность слова к имени прилагательному в форме рассуждения; определять
морфологические признаки прилагательного, употреблять прилагательные в речи.
Метапредметные:
-овладение приемами отбора и
систематизации материала на определенную тему;
-умение вести самостоятельный
поиск информации;
-способность к преобразованию,
сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или
аудирования.
Личностные:
-желание осознавать свои
трудности и стремиться к их преодолению; желание приобретать новые знания,
умения, совершенствовать имеющиеся;
-понимание определяющей роли
родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных
качеств личности.
Методы и формы обучения:
наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная, фронтальная, работа
в парах, по вариантам.
Оборудование:
экран, компьютер, мультимедийный проектор.
Наглядно-демонстрационный
материал: презентация по теме урока, книжки-малышки.
Сценарный план
I .Мотивация к учебной деятельности.
- Ребята, приготовились к уроку? Посмотрите, все ль у вас в порядке? На месте
ль ручка, книжка и тетрадка?
- Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работайте старательно,
Слушайте внимательно.
II.Актуализация
и пробное учебное действие.
- Начну сегодня наш урок я с загадки.
С
существительным дружу
И
нисколько не тужу.
Моя
основная примета:
Обозначаю
признак предмета.
Лед
какой? Холодный, гладкий.
Чай
какой? Горячий, сладкий.
Изменяюсь
по родам,
Числам
и падежам.
Люблю
детей внимательных.
Я же ??? ( прилагательное!)
- Догадались, о чем пойдет речь
на нашем уроке? (О прилагательном)
- А мы же его уже изучили. Чем
же займемся сейчас? (Будем повторять, обобщать,
систематизировать изученное).
Работа с поэтическим текстом.
Люблю
красу родного края,
Его
бескрайние, широкие поля,
И
каждый колосок, и ивы над рекою,
И
звонкие напевы соловья.
Как
хороши они прохладной,
Майской
ночью,
Тревожит
душу звонкий голосок,
О чем
поет он, что сказать он хочет?
Спрошу
его, в ответ лишь – чок да чок! ...
Елена Дьяченко
- Определите тему и основную
мысль стихотворения.
- Найдите в тексте прилагательные
и назовите их.
- Какую роль они выполняют в этом
стихотворении? (Помогают увидеть необыкновенную красоту родного края).
-Давайте
сделаем вывод, для чего нужны имена прилагательные в языке?
Вывод:
Прилагательные позволяют передать красоту и разнообразие окружающего мира. А
нашей речи придают точность, меткость, особую выразительность, образность, яркость. Без
прилагательных наша была бы похожа на картину, написанную серой краской.
III. Этап первичного закрепления
с проговариванием во внешней речи.
-Действительно, без прилагательных
наша речь была бы серой, невыразительной. Сейчас вы еще раз в этом убедитесь.
-Прочитайте текст.
Зимой
и летом, осенью и весною видим мы лес! Выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь
и не надышишься. Лежат под деревьями сугробы. Над тропинками арками согнулись
под тяжестью инея стволы берез. Шапками снега покрыты ветви елей.
Какой-то жизнью полнится лес. От дерева к дереву тянутся чьи-то следы и
следочки.
- Понравился он вам? Почему?
- А теперь прочитайте вот этот текст. Что вы скажете о нём?
Зимой и летом, осенью и весною хорош русский лес! В тихий зимний день
выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые
лежат под деревьями сугробы. Над лесными тропинками кружевными белыми арками
согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега
покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей.
Невидимой жизнью полнится зимний лес. От дерева к дереву тянутся легкие беличьи
следы, маленькие мышиные и птичьи следочки.
IV.Этап
самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.
-Перед вами на столах лежат книжки-малышки. Сейчас мы не просто полистаем их,
а выполним задания. Эти книжки не доработаны автором, ваша задача доработать их
к концу урока самим. На каждой странице книги написана изученная на прошлых
уроках тема, после нее – задание. Но прежде чем его выполнить, нужно вспомнить
правило.
-Итак, готовы?
Разряды прилагательных
- Помогают сделать текст ярким и красочным
прилагательные, которые делятся на три разряда. Назовите их. (Качественные,
относительные и притяжательные).
- Что обозначают качественные прилагательные? (Признак
предмета, который может быть в большей или меньшей степени).
- Чем качественные прилагательные отличаются от относительных и притяжательных?
(Имеют
степени сравнения и могут стоять в краткой форме).
- Что обозначают относительные прилагательные? (Пространственные,
временные признаки, материал, из которого сделан предмет).
- Что обозначают притяжательные прилагательные? (Принадлежность
лицу или животному).
- На какой вопрос отвечают притяжательные имена прилагательные? (Чей?)
Задание: выпишите из текста (1 группа) качественные прилагательные, (2
группа) относительные и притяжательные.
|
Качественные
|
Относительные
|
Притяжательные
|
|
Хорош
Тихий
Глубокие
Чистые
Белыми
Молодых
Тяжелыми
Белого
Темно-зеленые
Высоких
Маленьких
Легкие
Маленькие
|
Русский
Зимний
Лесными
Кружевными
Зимний
|
Беличьи
Мышиные
Птичьи
|
(Проверяем
по слайду)
Физкультминутка. (Учащиеся
выполняют движения в соответствии с текстом)
Раз, два – скачут по опушке Полотенцем
растирались.
Две зеленые лягушки. Ножками
топали,
Прыг-скок, прыг-скок,
Ручками хлопали,
Прыгай с пятки на носок. Вправо-влево
наклонялись,
На болоте две подружки,
Приседали, выпрямлялись.
Две зеленые лягушки, Потом
дружно за
Утром рано умывались, Работу
принимались.
V.Этап
включения в систему знаний и повторения
1. Слитное и раздельное
написание НЕ с прилагательными
(Работа по
вариантам: 1 вар. выписывает словосочетания, в котором Не с прилагательными
пишется слитно, 2 вар. – раздельно)
Он говорил (не)правду, а ложь; (не)красивый поступок; (не)ряшливый вид;
(не)глубокая речонка; (не)глубокий, но рыбный пруд, далеко (не) красивый
поступок; (не)интересный рассказ; (не) широкая, а узкая канава; (не)высокий
кустарник; вовсе не аккуратная ученица.
1
вариант: некрасивый поступок; неряшливый вид;
неглубокая речонка; неглубокий, но рыбный пруд; неинтересный рассказ; невысокий
кустарник.
2
вариант: он говорил не правду, а ложь; далеко
не красивый поступок; не широкая, а узкая канав ; вовсе не аккуратная ученица.
2. Степени сравнения имен прилагательных
-Какие степени сравнения имеют имена прилагательные?
(Сравнительную
и превосходную. И сравнительная, и превосходная степень имеют две
формы: простую и составную).
- Назовите суффиксы, с помощью которых
образуется простая форма сравнительной степени? (-ее (-ей), -е, -ше).
-Назовите суффиксы, с помощью которых образуется простая форма превосходной
степени. (-айш, -ейш)
-Как образуется составная форма сравнительной степени? (Более +н.ф.)
-Как образуется составная форма превосходной степени? (Самый, наиболее +н.ф.)
- Образуйте и запишите простую и составную
форму сравнительной степени (1 вариант), простую и составную
форму превосходной степени (2 вариант).
Мягкий-
мягче, более мягкий; мягчайший, самый мягкий
Сладкий
- слаще, более сладкий; сладчайший, самый сладкий
Твёрдый-
твёрже, более твердый; твердейший, самый твердый
Свободный-
свободнее, более свободный; свободнейший, самый свободный
Красивый-
красивее, более красивый; красивейший, самый красивый
Удобный-
удобнее, более удобный; удобнейший, самый удобный
3. Одна и две буквы в суффиксах
прилагательных.
-В каких суффиксах пишется одна Н?
-В каких суффиксах пишется две буквы НН?
Образуйте от существительных прилагательные. (Работа в парах)
Серебро - …, дерево-…, клюква-…, лебедь-…, стекло-…, тыква-…, лед-…, туман-…,
утро-…, цена-…
4. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
-Когда в суффиксах и окончаниях прилагательных, образованных от
существительных, после шипящих и Ц пишется буква О , а когда – Е?
Реч...вой,
морж...вый, свинц...вый, ситц...вый,
плюш...вый,
камыш...вый, глянц...вый, песц...вый, больш...го, чуж...м, колюч...го , песц...вый,
больш...го, чуж...м, колюч...го.
1 вариант выписывает слова с буквой О после
шипящих, 2 вариант – с буквой Е.
5. Различение на письме суффиксов прилагательных –К – и -СК-
-Вставьте пропущенные буквы.
Киргиз..ая,
француз..ая, рус..ая, немец..ая, грузин..ая, китай..ая, турец..ая, швед..ая.
-Какое правило помогло вам справиться с этим заданием?
5. Сложные
прилагательные
-Пришло
время повторить последнюю орфограмму. Скажите,
какое правило нужно знать, чтобы раскрыть скобки?
(1 вар.
выписывает прилагательные, которые пишутся через дефис, 2 вар. –
прилагательные, которые пишутся слитно).
1. (Горько) сладкая полынь
6. (Ярко) красный цветок
2. (Широко) плечий юноша 7.
(Бело) ствольные берёзы
3. (Длинно ) крылые ласточки
8.
(Средне) европейский климат
4. (Юго) восточный берег
9.
(Железно) дорожный мост
5. (Древне) русская литература
10.(Отчётно) выборное собрание
VI.
Итог урока. Рефлексия.
- Какие
орфограммы мы повторили сегодня на уроке?
- Как вы оцениваете свою работу?
- Как вы
считаете, что помогло вам успешно справиться с заданиями ?
- Какие
задания были самыми трудными? Как вы с ними справились?
Домашнее задание.
Сделайте
морфологический разбор прилагательного, раскройте скобки.
Издали
услышал Владимир (не) обычный шум и говор.
Сделайте морфемный
разбор слова небольшой.
(Если дети не успели выполнить все
задания, то они могут сделать это дома, что и будет домашним заданием)
Повторение изученного
по теме
«Имя прилагательное»
6 класс
2017 год
Я
– часть речи интересная, широко в миру известная:
Опишу любой предмет – в этом равных со мной
нет.
Речь
со мною выразительна, и точна, и
удивительна.
Чтоб красиво говорить, мною нужно дорожить!
О. Головко
С существительным дружу
И нисколько не тужу.
Моя основная примета:
Обозначаю признак предмета.
Лед какой? Холодный, гладкий.
Чай какой? Горячий, сладкий.
Изменяюсь по родам,
Числам и падежам.
Люблю детей внимательных.
Я же ??? (Имя прилагательное)
Домашнее задание.
Цель: повторить и систематизировать
1.Сделайте морфологический
разбор сведения об имени прилагательном и
прилагательного,
раскройте скобки.
основных орфографических правилах,
Издали услышал Владимир (не)
обычный шум и говор. с ним связанных
2. Сделайте морфемный разбор
слова небольшой.
1.Разряды прилагательных
6. Сложные
прилагательные
Зимой и летом, осенью и весною
хорош русский (Горько)
сладкая полынь, (широко) плечий
юноша
лес! В тихий зимний день выйдешь,
бывало, в лес на (длинно
) крылые ласточки, (юго) восточный берег,
лыжах – дышишь и не надышишься.
Глубокие, (древне)
русская литература, (ярко) красный цветок,
чистые лежат под деревьями сугробы. Над
(бело) ствольные берёзы, (средне) европейский
лесными
тропинками кружевными белыми арками климат,
(железно)
дорожный мост, (отчетно) вы-
согнулись под тяжестью инея стволы молодых
берез. ное собрание.
Тяжелыми шапками белого снега
покрыты 1
группа. Выпишите прилагательные, которые
темно-зеленые ветви высоких и маленьких
елей. пишутся через
дефис:
Невидимой жизнью полнится зимний
лес.
От дерева к дереву тянутся легкие беличьи
следы,
маленькие мышиные и птичьи следочки.
2 группа.
Выпишите прилагательные, которые
пишутся слитно:
Задание: выпишите из текста (1 группа)
5. Различение на письме
суффиксов качественные
прилагательные:
прилагательных
–К – и -СК-
-Вставьте
пропущенные буквы.
Киргиз..ая,
француз..ая, рус..ая, немец..ая,
грузин..ая,
китай..ая, турец..ая,
швед..ая.
(2
группа) относительные и притяжательные:
2. Степени сравнения имен прилагательных 3.
Одна и две буквы Н в суффиксах
Образуйте
и
запишите
прилагательных
(1
вариант)
Образуйте от существительных прилагательные:
простую
и составную форму сравнительной степени: серебро -
… дерево-…
клюква-… лебедь-…
мягкий
-
стекло-… тыква-…
сладкий
- лед-…
туман-…
твердый-
утро-… цена-…
свободный-
красивый-
удобный-
4. Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах
прилагательных
Реч...вой, морж...вый, свинц...вый,
ситц...вый,
плюш...вый, камыш...вый, глянц...вый, песц...вый,
(2
вариант) больш...го,
чуж...м, колюч...го , дремуч...й,
старш...й, о младш...м.
простую
и составную форму превосходной степени: 1 вариант.
Выпишите слова с буквой О в суффиксе:
мягкий
-
сладкий
-
твердый-
свободный-
2 вариант. Выпишите слова с буквой Е в суффиксе:
красивый-
удобный-
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.