Конспект урока+ презентация по русскому языку на тему "Что такое местоимение?" 2 класс

          Лиса- хищное животное. Она поедает мышей, зайцев, диких уток. Главная пища для неё – лесные мыши. Зимой лиса не устраивает норы, она ночует под кустом. Ведь зимой у неё красивая и пушистая шерсть. Лисий мех прочный и теплый. Из него делают воротники, шапки, шубы. Летом лиса худеет. Шерсть на ней висит клочьями. Увидишь её летом – и не узнаешь в ней зимней красавицы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.   Автор (фамилия, имя, отчество полностью)  загружаемого материла	Адамова Галина Николаевна
2.   Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность	Учитель начальных классов МБОУ Жирновская СОШ
3.   Предмет	Русский язык
4.   Класс	2
5.    Название материала	Урок по теме « Что такое местоимение?»
6.    Вид ресурса (разработка учебного занятия, дидактический материал, тренажер, методические рекомендации, статья и т.п.)	Разработка урока
7.   Название темы или раздела учебного курса	«Части речи»
8.   УМК, авторы образовательной программы	УМК  « Школа России».Канакин В.П., Горецкий В.Г,
9.   Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.)	Цель: формирование образовательных компетенций (учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся через их включение в интерактивные формы деятельности в предметной области Русский язык по теме «Местоимение». Задачи: 1.      Формирование умения работать с информацией; 2.      Развивать умение учащихся выступать в диалоге; 3.      Формировать познавательную рефлексию; 4.      Работать в статических и мигрирующих группах .
10.   Среда, редактор, в котором выполнен продукт	MS Office PowerPoint 2007, документ MsOffice 2007.
11.   Необходимое оборудование и материалы для занятия	Компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска SmartNotebook,
12.  Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)	Изучение нового материала
13.   Комплектация работы (при наличии дополнительных материалов указать названия файлов, размещенных в загруженной папке)	План-конспект, презентация SmartNotebook,  карточка, тест.
14.   Краткое описание, методические рекомендации по использованию	Для удобства использования данного материала описание для учителя к каждой дидактической игре, а также описание технологических приёмов и инструментов программного обеспечения SmartNotebook 10. 6, используемых в ЦОРе, находится на каждом слайде и скрыто под интерактивной кнопкой.                 Для просмотра описания кликнуть на данной кнопке, чтобы закрыть описание и приступить к выполнению задания, кликнуть на кнопке повторно
15.   Список используемых источников	Учебник русского языка, 2 класс, Канакин В.П., Горецкий В.Г.Просвещение 2013г.  Учим русский с увлечением, Кочергина А.В, 5за знания», 2007  Работа со словарными работами 1-4 кл., Анахина Т.М. « Учитель», 2007  Загадки-шарадки, Филипченко М.П, « Учитель», 2008 Дидактический  материал (2кл), « ВАКО», 2014 Графические объекты:     - коллекция "Базовый материал для преподавателей" ПО SmartNotebook 10.6     - http://www.lenagold.ru/  Интерактивные средства     - коллекция LAT 2.0 ПО SmartNotebook 10.6
16.   Если авторский материал  был ранее где-то опубликован или размещен, то укажите его местонахождение или адрес сайта (ссылку). Либо сделайте пометку: данный материал ранее нигде не публиковался и не размещался	Нигде не публиковался.

Проверочная работа по теме «Местоимение». 2 класс

1.Местоимение-это

             а) часть слова

             б) часть речи.

2.Местоимения

            а) называют предметы

             б) указывают на предметы.

3.Какие местоимения ты знаешь?  ________________________________

4.Какое слово лишнее в каждой строке?

            а) мы, они, ямы, вы.

            б) птицы, мальчик, она, скворечник.

5.Каким местоимением можно заменить каждое существительное?

                 Кормушка (                ), гнездо (                ), скворец (             ), птицы (              ).

6.Замени повторяющиеся имена существительные местоимениями.

Вчера весь день шёл снег. Снег устлал все дороги.

_______________________________________________________________________________________

7.Найди и подчеркни все местоимения.

                    Шумит он в поле и в саду,

                    А в дом не попадёт.

                    И никуда я не иду,

                    Покуда он идёт.

8.Составь и запиши предложение, используя местоимение

______________________________________________________________________________________

Проверочная работа по теме «Местоимение». 2 класс

1.Местоимение-это

             а) часть слова

             б) часть речи.

2.Местоимения

            а) называют предметы

             б) указывают на предметы.

3.Какие местоимения ты знаешь?  ________________________________

4.Какое слово лишнее в каждой строке?

            а) мы, они, ямы, вы.

            б) птицы, мальчик, она, скворечник.

5.Каким местоимением можно заменить каждое существительное?

                 Кормушка (                ), гнездо (                ), скворец (             ), птицы (              ).

6.Замени повторяющиеся имена существительные местоимениями.

Вчера весь день шёл снег. Снег устлал все дороги.

_______________________________________________________________________________________

7.Найди и подчеркни все местоимения.

                    Шумит он в поле и в саду,

                    А в дом не попадёт.

                    И никуда я не иду,

                    Покуда он идёт.

8.Составь и запиши предложение, используя местоимение

________________________________________________________________________________________

Тема урока:  Что такое местоимение?

Вид урока: открытие нового знания.

Цель: формирование образовательных компетенций (учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся через их включение в интерактивные формы деятельности в предметной области Русский язык по теме «Местоимение».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

1)      Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;

2)      Формирование уважительного отношения к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1)      Формирование умения работать с информацией;

2)      Развивать умение учащихся выступать в диалоге;

3)      Формировать познавательную рефлексию;

4)      Работать в статических и мигрирующих группах.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

1)      Формирование понятия «Местоимение»

2)      Научиться определять местоимения в тексте;

3)      Формировать умение определять место местоимения в предложении;

4)      Употреблять местоимения вместо существительных;

5)      Совершенствование умения писать предложение, текст в соответствии с изученными орфографическими правилами.

Оборудование: интерактивная доска, проектор, доска, ПК, учебник по Русскому языку Канакина В.П. 2 класс 2 часть, иллюстрации героев.

Этапы урока	Ход урока.	Используемые функции программного обеспечения ИД
I.   Организа-ционный момент	Мы бежали, мы спешили. Залетели прямо в класс. Потому что, потому что Урок Русского у нас. Правила посадки. К уроку -готовы? Руки- на месте. Ноги – на месте. Локти – у края.   Спина – прямая.	Слайд-1 Слайд- 2
ΙΙ. Актуализация знаний.	1.      Каллиграфическая пятиминутка. Выполнение задания в «Рабочей тетради».   1.   Отгадайте загадку и узнаете, кто придет к нам на урок:  У неё  глаза большие. Хищный клюв – всегда крючком. По ночам она летает, Спит  на дереве лишь днем. ( Сова) - У нас  в гостях « Сова».  В народе её называют – « мудрая сова» - Из каких букв состоит слово: сова? - Давайте повторим написание этих букв. -Из каких элементов состоит буква с? о? в? а? -Напишем в воздухе под счёт: ссс ,  ооо,  ввв,  ааа  - сова               -Напишите буквы и слово –« сова». -Вспомним  правила посадки.              Один из обучающихся читает: «Я тетрадочку открою и как надо положу. Я , друзья, от вас не скрою, ручку правильно держу. Сяду прямо, не согнусь. За работу я берусь. Учитель:      Буквы можем мы читать      И в тетрадку записать. -Сколько слогов в слове «сова»? -Поставим ударение, выделим безударную гласную. -Находим проверочное слово. -Что нужно сделать? 2.     Словарная работа на тему « животные». Всех я вовремя бужу, Хоть часов не завожу.( Петух) Верещунья, белобока, А зовут ее … ( сорока) Озорной мальчишка, В сером армячишке По двору шныряет Крохи собирает.( Воробей) Хвост пушистый, Мех золотистый, В лесу живет, В деревне кур крадет.( Лисица) Заворчал живой замок, Лег у двери поперек. Две медали на груди- Лучше в дом не заходи. ( Собака) В гору бегом, С горы кувырком.( Заяц) Не зверь, не птица, Всего боится. Половит мух- И в воду-плюх! ( Лягушка) Учитель: - На какие группы можно разбить эти картинки? ( Домашние и дикие животные) - На какие группы можно разбить слова? ( Одуш. и неодуш.) 3.     Повторение изученного. Учитель: - На какие вопросы отвечают слова, которые сейчас записали? - К какой части речи они относятся? - Что такое  имя  существительное? ( Вывод) - Подберите слова-признаки к данным словам. - Какая эта часть речи? - Что такое имя прилагательное? ( Вывод) -Каждый предмет совершает действия. -Подберите слова- действия. - Какая эта часть речи? - Что такое глагол?( Вывод) ВЫВОД     - Что мы сейчас повторили? ( Части речи)   - Какие это части речи?   - Назовите служебные части речи? ( Предлог)	Слайд -3 Слайд-4   Слайд-5
ΙΙI. Физминутка.	Наши руки сжались тесно, Что такое – интересно. В руки мы бинокль возьмем А потом их разведем. Раз, два,три, четыре.пять – Будем с легкостью писать.
IV.Открытие нового знания.	1.     Организация диалога. - Ребята, а что вы знаете о совах?( Ответы детей) - А вот, что говорит о себе сама сова. - Прочитайте текст, который записано на ИД. Сова – хищная птица. У совы мощные когти и чуткие уши. - Какие орфограммы  встречаются в предложениях? - Прочитайте первое предложение. - Прочитайте второе предложение. - Что составляют эти предложения? ( Текст) - А что такое текст? - Давайте определим, какой частью речи выражены все слова в этом тексте. 2.     Постановка проблемы. - Какая ошибка допущена в тексте? ( Повторяется слово – «сова») - Как исправить эту ошибку? ( Заменить слово « сова» другим словом) - Прочитаем новые предложения: Сова – хищная птица. У неё  мощные когти и чуткие уши. - Посмотрите внимательно, какое слово мы заменили на «у неё»? ( Сова) - Какая это часть речи?( Имя существительное) (Подведение к выводу о том, что часть речи, которая употребляется вместо существительного называется местоимением.) ВЫВОД  Часть речи, которая употребляется вместо имени существительного, называется местоимением Местоимение указывает на предмет, но не называет его.          3.Работа по учебнику. Стр.100. Упр.171 ( Выполняется с комментированием)         4.  Работа с правилом на доске и в учебнике. - Откройте учебник на стр.101 и прочитайте слова мудрой совы. - Что такое местоимение? - Назовите несколько местоимений. - Какую роль они выполняют?           5. Чтение учителем сказки « Достойная замена»	Слайд-6
V.  Гимнастика для глаз.
VI. Применение  знаний	1.       Работа по учебнику. -Упр.172 ( самостоятельная работа  с  фронтальной проверкой) - Упр. 173 ( по заданию) 2.       Задания для «Умников и умниц»( занимательный материал) - Какое местоимение состоит из двух предлогов ( О-НА) - Какое местоимение нужно добавить и к какому местоимению, чтобы получились самые крупные овощи? ( Ты к ВА) - Какую букву и за какое местоимение надо спрятать, чтобы получилось название животного? (За –я - ц) - Когда руки бывают местоимениями? ( Вы-мы-ты)   3.  Самостоятельная работа. - Списать, вставляя нужные по смыслу местоимения.  … нарисую бабочку. А  … что будешь рисовать? …умеешь так вырезать? Какую задачу … решаете? Куда … идешь?  Почему … улетают?           4.Работа по группам.  -  Найти в тексте местоимения.      5.Работа с тестами  « Проверь себя!» ( Самостоятельная работа)	Слайд-7   Слайд-8   Слайд-9
Рефлексия	- Кто может сказать, что я «отлично» усвоил « Что такое местоимение?» -Кто ещё может ошибиться? - Мы продолжим работу с местоимением на следующем уроке.
Д/З	Стр. 101, определение Стр. 102, упр 174	Слайд-10
Итог урока. Оценивание.	- Понравился вам урок? -Мне тоже понравилось, как вы работали. Все были активными. Молодцы! Благодарю всех за урок.

Краткое описание документа:

Вид урока:открытие нового знания.

Цель: формирование образовательных компетенций (учебно-познавательных, информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся через их включение в интерактивные формы деятельности в предметной области Русский язык по теме «Местоимение».

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:

• Контролировать и оценивать свою работу, ее результат, работу других учащихся;
• Формирование уважительного отношения к иной точке зрения.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

• Формирование умения работать с информацией;
• Развивать умение учащихся выступать в диалоге;
• Формировать познавательную рефлексию;
• Работать в статических и мигрирующих группах.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

• Формирование понятия «Местоимение»
• Научиться определять местоимения в тексте;
• Формировать умение определять место местоимения в предложении;
• Употреблять местоимения вместо существительных;
• Совершенствование умения писать предложение, текст в соответствии с изученными орфографическими правилами.