Конспект урока про температуру

Внеурочное занятие

Предмет: Окружающий мир 
Тема проекта: Температура в нашей жизни
Исследуемый объект: температура
Цель проекта: определения влияния температуры окружающей среды на живые организмы 
Продукт проекта: лэпбук «Температура: опасная и безопасная»
Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)
Предметные:
- узнают о температуре воздуха как физической величине;

- узнают о приспособлении живых организмов к различным температурам;
- узнают о комфортной температуре для живых организмов;

- узнают о правилах безопасного поведения человека при низких температурах окружающей среды
Формируемые УУД:
Личностные:
- проявлять личностный смысл учения, желание учиться;
- принимать ценности природного мира, готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения;
- проявлять учебно-познавательный интерес к исследовательской деятельности

Метапредметные:
Регулятивные:
- уметь определять и формулировать цель исследования с помощью учителя и самостоятельно;
- следовать режиму организации исследовательской деятельности.
Коммуникативные:
- оформлять свои мысли в устной речи с учетом учебных речевых ситуаций, выполнять различные роли в группе, участвовать в совместном решении проблемной задачи.

Познавательные:
- осуществлять фиксацию выборочной информации об окружающем мире;
- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
- находить необходимую информацию; наблюдать и самостоятельно анализировать, сравнивать и делать выводы.

Этап	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Продукт
Подготовительный этап	Мотивирует учащихся, объясняет цели проекта. Определяет совместно с обучающимися тему проекта. Уточняет цель.  Проводит анкетирование «Температура в нашей жизни»	Уточняют информацию, обсуждают задание, предлагают название темы проекта, участвуют в формулировке цели, участвуют в составлении плана. Выбирают и обосновывают свои критерии успеха. Осуществляют самооценку своей деятельности.	Определена тема проекта («Температура в нашей жизни») Цель проекта. План проекта. Результаты анкетирования («Температура в жизни человека»)
Теоретический этап	Анализирует проблему влияния звука на жизнь и здоровье человека, отбирает источники информации, ставит задачи и выбирает критерии оценки результатов, распределяет роли в команде. Уточняет план деятельности. Помогает в анализе и синтезе, наблюдает.	Знакомятся с информацией по теме исследования (изучают литературу по данной теме, знакомятся с понятиями «Температура», «Растения теплолюбивые и холодостойкие», «Животные теплокровные и холоднокровные», рассматривают влияние разных температур на живые организмы). Проводят анализ и синтез полученной информации. Осуществляют самооценку деятельности	Разделы лэпбука «Температура и живые организмы», «Температурный режим в школьных помещениях»
Практический этап	Организует обсуждение проблемы исследования, обозначает место практического этапа. Подводит детей к формулировке гипотезы: Разъясняет суть методов наблюдения и эксперимента, как процесса доказательства гипотезы. Знакомит с планом эксперимента: Распределяет роли в команде. Даёт инструкцию, помогает в выполнении эксперимента, наблюдает, советует, корректирует практическую деятельность детей, помогает в заполнении дневника наблюдений, помогает делать выводы	Участвуют в определении цели практического этапа. Выдвигают гипотезу. Выполняют исследование в группах с использованием лабораторного оборудования «Наураша», делают выводы на основе увиденного и сравнивает результаты с гипотезой. Участвуют в составлении памятки «Как не замерзнуть на улице зимой»  (на основе анализа сюжетных картинок)	Раздел лэпбука «Как не замерзнуть на улице зимой» (памятка)
Презентационный этап	Оказывает помощь в подготовке доклада. Участвует в коллективной защите проекта	Готовят презентацию. Защищают проект. Осуществляют самооценку своей деятельности	Презентация.
Рефлексивный этап	Организует анализ достигнутых результатов, поставленной цели. Наблюдает, направляет процесс анализа.    Организует подведение итогов и самооценку	Участвуют в коллективной оценке результатов проекта. Осуществляют самооценку своей деятельности, заполняют. Участвуют в подведении итогов работы над проектом	Лист самооценки.