Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока. Проблема «отцов» и «детей» в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Конспект урока. Проблема «отцов» и «детей» в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

библиотека
материалов


Урок литературы в 7 классе

Учитель: Рузанова Галина Валерьевна


Тема урока: Проблема «отцов» и «детей» в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель».

Цели и задачи урока: 
1. В процессе анализа урока выяснить, какими нравственными ценностями должен обладать человек, как складываются отношения между отцом и дочерью, Самсоном Выриным и Дуней и какие должны быть взаимоотношения родителей и детей в семье? 
2. Сопоставить евангельскую притчу о “блудном сыне” с пушкинской историей. 
3. Совершенствовать навыки проблемного сопоставительного анализа текстов. 
4. Воспитывать почитание и уважение к родителям, умение признавать свои ошибки и прощать других, формирование понятий «ошибка», «раскаяние», способности признания своих ошибок; применение в повседневной жизни полученных на уроке знаний о взаимоотношениях родителей и детей. 



Эпиграф: «Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле». 

Ход урока 

Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, уважаемые гости! Рада видеть вас на нашем уроке. Давайте улыбнёмся друг другу. Мне приятно видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. 

- Прочитайте слова, записанные на доске. Это эпиграф нашего урока. 
- Как вы понимаете эти слова? 
- Что значит почитать родителей? 

(Любить, уважать, не оскорблять ни словами, ни поступками, помогать им, слушаться их, заботиться о них, а также молиться за них Богу). За это Бог обещает благополучную и долгую жизнь). 

А теперь обратимся к карточкам.

Перед вами традиционное японское жилище, окна в котором сделаны из бумаги, и традиционное японское стихотворение – хокку, написанное в 18 веке японской поэтессой Тиё. 


Вспоминаю умершего ребенка

Больше некому стало
Делать дырки в бумаге окон.
Но как холодно в доме!

- Скажите, о чём это стихотворение? 
-Кто будет шалить, протыкая пальчиками дырки в окнах? 
- Странно, почему же, когда окна целы, стало вдруг очень холодно? 

(С ребёнком что-то случилось, его нет в доме по какой-то причине, дом опустел. 
Мир дома наполняется светом, радостью и особым теплом, когда звучит детский лепет или смех. И наоборот, отсутствие в доме ребёнка вызывает ощущение пустоты). 

- Как слова эпиграфа и японского стихотворения связаны с повестью А.С.Пушкина? 

Главная героиня Дуня уехала из дома с Минским, оказала непочтение, и в доме её отца и в его душе стало холодно, её исчезновение привело к трагедии. 
Итак, тема нашего сегодняшнего урока 

«Проблема «отцов» и «детей в повести А.С. Пушкина «Станционный смотритель»». 

- Запишите тему урока. 

- Что такое проблема? 

Проблема – сложный вопрос, требующий исследования, разрешения.

- Что такое нравственность?

Духовные качества человека, нормы, определяющие поведение человека, его поступки. 
Есть поступки, которые с точки зрения закона ненаказуемые, но есть и другой закон, закон совести. 

- А теперь подумайте и скажите, что мы должны на сегодняшнем уроке выяснить? 
Какова цель нашего урока? 

Одну проблему мы уже с вами затронули, когда говорили о японском стихотворении. 
- Какую? 

Это проблема отношения детей и родителей 
Запишем её в тетрадь. 

Произведение называется «Станционный смотритель». 

- Как вы понимаете смысл названия? 
- Что такое станция во времена Пушкина? 

Станция – это место, где останавливались проезжающие, чтобы сменить лошадей.

-Кого называли смотрителями? 

Смотритель – начальник почтовой станции, коллежский регистратор.

- Зачитайте, что об этой должности говорит автор? 

«Сущий мученик 14 класса, ограждённый своим чинно токмо от побоев, и то не всегда». 

таблица с табелем о рангах. 

Почему автор называет станционного смотрителя «сущим мучеником»? 

Таким образом, станционный смотритель – это чиновник самого низшего класса, которого каждый может обидеть и унизить, некому защитить такого человека, к унижению и издевательствам он привык. 
Главный герой - станционный смотритель, Самсон Вырин маленький, бессильный человек, никто его не послушает и не услышит. 

Я назвала Самсона Вырина «маленьким» человеком. 
- В каком значении употреблено это слово? 

- Какую ещё проблему поднимает А.С.Пушкин в своём произведении? 

Проблема отношений чинов, низших и высших, проблема отношений сильных и слабых мира сего, проблема «маленького» человека. 
(записать в тетрадь) 

А.С.Пушкин первым в русской литературе понял проблему «маленького» человека, которую продолжил Н.В.Гоголь, Ф.М.Достоевский и другие русские писатели. Но первым это сделал А.С.Пушкин. Он первым в русской литературе сделал главным героем человека совсем обыкновенного, чиновника низшего класса сумел вызвать сочувствие читателя к нему. 

Маленький человек – это герой литературного произведения, который относится к среднему или низшему социальному строю, но обладает часто высокими душевными и духовными качествами. 


Вот так выглядел дом станционного смотрителя, стоящий у дороги, с покривившимся плетнём, убогими воротами, и вокруг – пустота, ни души, ни усадьбы. Только открытый со всех сторон горизонт и небо. 
Итак, именно на такой станции оказался рассказчик, молодой человек, Иван Петрович Белкин, от чьего лица ведётся повествование. 

- Каким он увидел Самсона Вырина? 

Это человек лет пятидесяти, свежий и бодрый, в длинном зелёном сертуке с тремя медалями на полинялых лентах. 

Его взгляд сразу падает на Дуню, дочку станционного смотрителя. 

Расскажите, какое впечатление производит на гостя девушка? 
- В каких словах выражается это отношение? 

Путешественника поразила красота 14-летней девочки, он замечает в её поведении самолюбование, стремление понравиться гостю: он даже называет её «маленькой кокеткой». Дуня ведёт себя с гостем без робости и даже позволила поцеловать себя на прощание. 

- Как смотритель относится к дочке? 

С любовью, он гордится ею. «Такая разумная, такая проворная, вся в покойницу мать» 

- Несомненно, рассказчик — человек добрый, искренний, внимательный. Он обращает внимание на обстановку комнаты, где живут эти добрые люди. 
- Что он увидел? 
Гостя умиляет обстановка этого небогатого, но очень милого, ухоженного жилища, горшки с бальзамином, кровать с пёстрой занавеской, и конечно же, картинки на стенах, изображавшие историю о блудном сыне. 

- Посмотрите сноску в учебнике. Что это за история? 

На востоке в древности возник жанр притчи. 
-Что же такое притча? 



Притча — маленькая нра¬воучительная история вроде басни, но без морали, без прямого поучения. Мораль каж¬дый должен извлечь из нее сам. 


Давайте еще раз вспомним содержание притчи о блудном сыне (пересказ) 

- Подумаем, почему эта притча получила такое название. Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся сначала к лексическому значению слова “блудный”. Это прилагательное образовано от глагола “блудить”, который имеет два значения: 1. Распутничать. 2. Блуждать, бродить. 

- Итак, в слове “блудный” соединились прямое значение глагола “блуждать” - скитаться, сбившись с пути, - и переносное: потерять нравственные ориентиры, отклониться от правильного жизненного пути, то есть совершить ошибку. 

- Так почему притча получила такое название? В ней рассказывается о блудном сыне – молодом человеке, сбившемся с пути истинного, блуждающем в нравственных потемках. 

- Как вы думаете, почему рассказчик так подробно описал сюжет этих картинок о бес¬покойном юноше, познавшем печаль и раскаяние и вернувшемся к отцу после долгого скитания? 

Эти картинки словно намекают на будущую историю «блудной дочери», Дуни. А «почтенный старик в колпаке и шлафроке» напоминает самого смотрителя. 

- В повести рассказчик трижды навещает почтовую станцию. Первый и второй приезды заключают в себе немало общего. Почти все, как в первый приезд? Как вы считаете? 

Нет. Нет Дуни, на окнах не было цветов, и всё кругом показывало ветхость и небрежение. 

- А сам смотритель остался прежним или изменился? 

Он постарел. Седина, глубокие морщины давно небритого лица, сгорбленная спина, хилый старик. 

- В чём причина такой перемены? Расскажите, что случилось с Дуней? 

На станцию прибыл молодой офицер, который очень спешил и гневался, что долго не подают лошадей, но, увидев Дуню, смягчился и даже остался ужинать. Когда же лошади прибыли, офицер внезапно почувствовал сильное недомогание. Приехавший лекарь нашёл у него горячку и прописал полный покой. На третий день офицер был уже здоров и собрался уезжать. День был воскресный, и он предложил Дуне довезти ее до церкви. Отец позволил дочери поехать, не предполагая ничего худого, но все же им овладело беспокойство, и он побежал к церкви. Обедня уже кончилась, молящие расходились, а из слов дьячка смотритель узнал, что Дуни в церкви не было. Вернувшийся вечером ямщик, вёзший офицера, сообщил, что Дуня отправилась с ним до следующей станции. Смотритель понял, что болезнь офицера была притворной, и сам слёг в сильной горячке. 

- Как смотритель начинает бороться за свою дочь? 

«Едва оправясь от болезни, смотритель выпросил у почтмейстера отпуск на два месяца и, не сказав никому ни слова о своем намерении, пешком отправился за своею дочерью». 

-Что происходит в Петербурге? 
Дуня стала богатой барыней, но от этого жизнь ее отца стала еще несчастнее. Отца не пустили даже на порог. Бедняк не просто остался бедняком — оскорбили и растоптали его человеческое достоинство. Он по-прежнему остался в стане бесправных бедняков, и тягаться ему с сильными мира сего бесполезно. 

-Почему смотритель так переживает за Дуню, ведь она живет в роскоши и богатстве? 

Всяко случается. Не ее первую, не ее последнюю сманил проезжий повеса, а там подержал, да и бросил. Много их в Петербурге, молоденьких дур, сегодня в атласе да бархате, а завтра, поглядишь, метут улицу вместе с голью кабацкою. Как подумаешь порою, что и Дуня, может быть, тут же пропадает, так поневоле согрешишь да пожелаешь ей могилы… 

- А третий и последний раз рассказчик приезжает на станцию осенью, «на закате». Понаблюдайте за деталями этого осеннего пейзажа. Прочитаем этот отрывок. 

Это случилось осенью. Серенькие тучи покрывали небо; холодный ветер дул с пожатых полей, унося красные и желтые листья со встречных деревьев. Я приехал в село при закате солнца и остановился у почтового домика. 

- Что о судьбе смотрителя и Дуни узнает в свой третий приезд Белкин? 

Старый смотритель с год как помер, что в доме его поселился пивовар с женой. 
Белкин идёт на кладбище. 

- Какое впечатление производит на него кладбище? 

Голое место, ничем не огражденное, усеянное деревянными крестами, не осененными ни единым деревцом. Отроду не видал я такого печального кладбища. 

Всё это произвело на него удручающее впечатление. Хозяйский мальчик, провожающий его на кладбище, рассказал о «прекрасной богатой барыне», приехавшей однажды в карете в шесть лошадей, с тремя маленькими барчатами и с кормилицей, и с черной моською… 

- Как вы думаете, кто эта барышня? 
- Почему вы так решили? 
А я было вызвался довести ее. А барыня сказала: «Я сама дорогу знаю». 

- Как вы думаете, что заставляет Дуню приехать к отцу? 

К Дуне пришло позднее раскаяние. Но она застала только могилу отца. Да, она стала богатой, у неё трое маленьких детей, но отец потерял её любовь навсегда, а вместе с этой любовью утратил и надежду на саму жизнь. 

Давайте сопоставим историю блудного сына и историю Дуни, опираясь на примерные вопросы. 

Слайд 

1)Как герой (героиня) покидает родительский дом? 
2)Ищут ли его (её)? 
3)Как живет он (она) вдали от дома? 
4)Происходит ли возвращение домой? 
5)Произошло ли раскаяние? 

Притча 


История Дуни 

1.Блудный сын добровольно уходит из дома, чтобы жить самостоятельно. 


1. С разрешения отца уезжает из дома, не предполагая, что расстаётся с отцом навсегда. 

2. Никто не ищет его. 
2. Отец разыскивает дочь в Петербурге, чтобы вернуть домой. Дуня не желает, чтобы её нашли. 

3. Ведёт разгульный образ жизни. 
3. Дуня живёт в Петербурге в роскоши и богатстве. 

4. Сын, голодный и нищий, возвращается домой. 
4. Авдотья Самсоновна не вернулась, а зашла, проезжая мимо. 

5. Он осознал свой грех, раскаялся в 
содеянном 
5. Покаяние и примирение невозможно из-за смерти отца. 

-Похожи ли эти истории? 
И да, и нет! Обратите внимание, жизнь Выриных – это зеркальное, перевёрнутое изображение евангельского сюжета. 

Эпизод фильма. Приезд Дуни. 

- Кто оказался счастливее: блудный сын в рубище или Дуня, нарядная и разбогатевшая? 
- Почему? 

Блудный сын вовремя опомнился, осознал грех, покаялся и вернулся к отцу, а Дуня не успела попросить прощение у родного человека. Теперь ей всю жизнь придётся жить с чувством вины перед отцом. Дуня поздно раскаялась, не смогла сдержать слёз на кладбище, «призвала попа», добрая барышня одарила «рыжего и кривого мальчишку серебряным пятаком». Есть в ней и сострадание, и доброта, и умение каяться, признавать свои ошибки. 

- Какую ещё проблему поднимает в своей повести А.С.Пушкин? 

Проблему ответственности за свои поступки. 

Если человек осознал свою вину. Его с радостью надо простить, а тот, кто чувствует, что он не прав или виноват, обязательно должен признать свою вину, покаяться. 

Действительно ли эта тема актуальна и сегодня? Какими примерами из жизни мы можем это подтвердить? 

Много одиноких пожилых людей, забытых своими детьми, брошенных. СЛАЙД. 

- Расставание детей и родителей неизбежно. Здесь трудно что-либо изменить. Но предательство детей не имеет ничего общего с обычным расставанием. 
Разрушение связей с отчим домом и разрушение самого дома – это уничтожение корней человека, его истоков, а значит, его самого. В роли блудного сына или дочери может оказаться любой из нас. Что нужно сделать, чтобы с нами такого не произошло? 
Важно уметь говорить и показывать своим родителям, что мы их любим. Важно вовремя просить у них прощения за обиды, нанесенные им, потому что возможность сказать: “Прости меня” может больше не представиться. Вспомните, как вы относитесь к своим родителям, говорите ли им, что любите, просите ли прощения. И тогда в будущем лица ваших родителей никогда не попадут в презентацию на урок об одиноких людях, об одиночестве. 


Итак, какие же проблемы поднимает автор в своём произведении? 

Рефлексия. 

Продолжите предложения. 

Урок заставил меня задуматься…. 

Я понял(а), что…… 

После этого урока мне захотелось…… 

Домашнее 
задание 1) Написать поучение для ровесников «Как нужно относиться к своим родителям?» 

или 

2) Написать рассказ – предположение « Как сложилась дальнейшая жизнь Дуни?» 

или 
3) Написать сочинение «Поступок, о котором я сожалею».


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров240
Номер материала ДБ-403697
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх