Конспект урока, рабочий лист и презентация по русскому языку для 9 класса на тему "Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными"

                                                                                                ___________________________________

Орфографическая пятиминутка. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Как(будто), от(куда), потому(что),  оттого(что), благодаря тому(что), в(следстви..) того что,  (ч,ш)то, что(бы), буд(то), (от)туда,  к..торый.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание №1. Повторив материал параграфа 23 с.74-75, составьте схему и подготовьте рассказ о СПП с придаточными изъяснительными.

Задание №2.  Цифровой диктант. Ваша задача – записать только цифру: 1 – если вы согласны с утверждением, 0 – если утверждение, на ваш взгляд, неверно.

___     ___    ___   ___   ____

Задание №3. Найдите дополнения в тексте (подчеркните, задайте вопрос, назовите падеж).

Дверь заскрипела, и лесник шагнул через порог. Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Из-под мокрой рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы.

Запись: Шагнул (через что?) через порог (В.п.)

Задание №4. Составьте устно СПП, подобрав к главному предложению подходящее по смыслу придаточное предложение. Запишите полученное число.

Главное предложение	Придаточное предложение
1. Был тот предночной час…	1. … которая позволила бы покинуть родные края.
2. Вскоре Иван Иванович догадался…	2. … откуда одна за другой съезжали во двор лошади.
3. Он выехал оттуда…	3. … как только он увидел Наташу.
4. Нет той силы…	4. … когда стираются очертания, линии, краски.
5. Лицо его просияло…	5. … где находился штаб.

Например: 12, 31…

Запись: ___    ___   ___   ___   ___

Задание №5. Выпишите из предыдущей таблицы СПП с придаточным изъяснительным, расставьте знаки препинания, постройте схему предложения.

Задание №6. Прочитайте предложения. Расставьте знаки препинания. Определите тип придаточных предложений (по вопросу). Сделайте вывод о том, как определить тип придаточных предложений в случае, если в роли скрепы выступает один и тот же союз или союзное слово.

I.

Я не вижу где граница между товарищем и другом.

(СПП с придаточным _________________________).

Вот полянка где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал.

(СПП с придаточным _________________________).

Мне хотелось уйти туда где можно спокойно предаться своим мыслям.

(СПП с придаточным _________________________).

II.

Я не знаю когда это будет.

(СПП с придаточным _________________________).

Мы познаём друзей и близких в час когда грозит беда.

(СПП с придаточным _________________________).

Люди перестают мыслить когда перестают читать.

(СПП с придаточным _________________________).

Задание №7. Закончите предложения так, чтобы придаточное предложение было изъяснительным. В изъяснительных придаточных заключите союзы в овал, союзные слова подчеркните как члены предложения.

Вдруг мне показалось, как будто____________________________________________

________________________________________________________________________

Им очень хотелось, чтобы__________________________________________________

________________________________________________________________________

Мне было безразлично, где_________________________________________________

________________________________________________________________________

Невозможно рассказать, какое______________________________________________

________________________________________________________________________

Он должен был узнать, много ли____________________________________________
________________________________________________________________________


Задание №8. Лингвистический эксперимент. Используя союзы и союзные слова, данные ниже, присоедините придаточное предложение к главному так, чтобы к значению изъяснительности добавились значения:

а) времени, б) причины,  в) признака.

Мне никто не объяснил … бабочки летят на свет.

Мне никто не объяснил______________бабочки летят на свет.

Мне никто не объяснил______________ бабочки летят на свет.

Мне никто не объяснил______________ бабочки летят на свет.

Союзы и союзные слова: какие, зачем, как, ли, когда, почему, отчего, что.

Подумайте, изменился ли тип придаточного предложения.

Домашнее задание:

Прочитайте текст, выполните предложенные задания к тексту.

(1) Дорогие читатели, хотите ли вы поговорить с писателями? (2) Ну, скажем, с А.С. Пушкиным, Л.Н. Толстым, М. Горьким?

(3) Встретиться с ними не так уж трудно.

(4) Я могу вам дать их точный адрес.

(5) Он очень короткий: библиотека.

(6) Всё самое важное и интересное, о чём могли бы рассказать вам писатели, вы найдете в их книгах. (7) В библиотеке, где книги стоят рядом на полках, всегда бывает очень тихо. (8) Но прислушайтесь: книги говорят с вами. (9) Они могут рассказать вам замечательную сказку, интересную повесть, от которой у вас будут гореть щеки и уши, с их страниц прозвучат чудесные стихи, которые вы запомните надолго, а может быть, и на всю жизнь.

(10) Из книг вы узнаете, как живут народы разных стран, узнаете о великих открытиях науки и техники, о звездах и планетах, о растениях и животных. (11) Что бы вы ни делали, чем бы вы ни занимались, вам всегда понадобится умный и верный помощник – книга.

(12) С ней вы облетите нашу необъятную страну и весь земной шар, побываете на далеких планетах, совершите путешествие из настоящего в прошлое и будущее, научитесь понимать и любить людей. (13) Приобретайте самые широкие знания, читайте много и упорно. (По С.Маршаку)

Найдите:

а) односоставное безличное предложение. Укажите номер предложения.
б) СПП с придаточным определительным. Укажите номера предложений.

в) СПП с придаточным изъяснительным. Укажите номер предложения.

Укажите, какие средства выразительности использованы в предложении № 9.

Какова проблема данного текста? Сформулируйте и запишите.

Назовите авторскую позицию.

Согласны вы с позицией автора? Докажите это, приведя один-два аргумента. Запишите в тетради, употребляя СПП.

Ответы

Найдите:

а) односоставное безличное предложение (3);
б) СПП с придаточным определительным (7,9), местоименно-определительным (6);
в) СПП с придаточным изъяснительным (10).

3.4. Укажите, какие средства выразительности использованы в предложении № 9. (Олицетворение, эпитет, метафора).

3.5. Какова проблема данного текста? (Роль книги в жизни человека.)

3.6. Назовите авторскую позицию. (Книга поможет не только приобрести самые широкие знания, но и научит «понимать и любить людей»)

3.7. Согласны вы с позицией автора? Докажите это, приведя один-два аргумента. Запишите в тетради, употребляя СПП.

Конспект урока

по русскому языку для 9 класса на тему

«Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными»

(урок первый)

Ход урока

слайд I. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята!                                 Начинается урок.                                 Он пойдёт ребятам впрок.                                 Постарайтесь всё понять,                                 Даром время не терять! II. Повторение пройденного материала - Сегодня мы продолжим исследовать СПП и перед тем как назвать тему урока  попробуем активизировать знания, полученные вами ранее на уроках и изучив самостоятельно материал параграфа 23 (опережающее домашнее задание). Нам нужно заполнить «Слепую схему». Работаем вместе. слайд «Слепая» схема  - В зависимости от средств связи сложные предложения делятся на 2 группы (бессоюзные и союзные). - Основными средствами связи простых предложений в составе сложного являются: подчинительные союзы, союзные слова и сочинительные союзы. Т.е. они выполняют функции «скреп». - Сложные предложения, в которых простые предложения связываются друг с другом сочинительными союзами, называются сложносочинёнными, а если - подчинительными, то  - сложноподчинёнными. - Выделяют три наиболее широкие по значению группы сложноподчинённых предложений с придаточными: обстоятельственными, определительными и изъяснительными. - Обстоятельственные придаточные предложения отвечают на вопросы: где? когда? как? и др. - Определительные придаточные предложения отвечают на вопросы: какой? чей? - Изъяснительные придаточные предложения отвечают на вопросы косвенных падежей.	2 мин.
III. Изучение нового материала.  1. Определение целей урока. - На прошлых уроках вы познакомились с придаточными определительными. Сегодня вы узнаете о СПП с придаточными изъяснительными. Запишите число, тему урока на предложенных листочках. И не забудьте подписать фамилию, имя в правом верхнем углу. слайд - Обратите внимание на то, как мы напишем двадцать четвёртое декабря. В слове двадцать какая орфограмма? (непроизносимая согласная в корне слова); В слове четвёртое какая орфограмма? (проверяемая безударная гласная в корне слова); В слове декабря  какая орфограмма? (непроверяемая гласная в корне слова) слайд Цели урока таковы: ·        Познакомимся с новым видом придаточных предложений – с придаточными изъяснительными. ·        Проведем наблюдение над использованием подчинительных «скреп» в данных придаточных. ·        Продолжим  учиться «читать» схемы предложений. ·        Будем учиться конструировать СПП с придаточными изъяснительными.	3 мин.
слайд - Но перед тем, как перейти к изучению новой темы, проведём орфографическую пятиминутку. (Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы) Как(будто), от(куда), потому(что),  оттого(что), благодаря тому(что), в(следстви..) того что,  (ч,ш)то, что(бы), буд(то), к..торый. Проверка. Ученики называют одно слово, после чего появляется правильный ответ.	3 мин.
- Ребята, а что это за слова? (союзы и союзные слова). Вы знаете, что некоторые слова, могут быть как союзом, так и союзным словом. Назовите такое слово из предложенных (что). А как отличить союз от союзного слова? - Чтобы отличить союз от союзного слова, надо помнить: в некоторых случаях союз можно опустить, а союзное слово нет; союз можно заменить только другим союзом, а союзное слово – только союзным словом или теми словами из главного предложения, к которым относится придаточное. Умение разграничивать союзы и союзные слова нужно для правильного интонирования предложения, так как нередко союзные слова являются смысловым центром и выделяются логическим ударением. слайд - Посмотрите на слайд и скажите: в данном предложении выделенное слово союз или союзное слово и почему (союз, т.к. его можно опустить). А в следующем предложении? (союзное слово, т.к. можно заменить другим союзным словом или словом из главного предложения, к которому относится придаточное). Хорошо, повторили, что знали ранее, а теперь переходим к изучению нового материала.	2 мин.
2. Подготовка к восприятию новой темы. слайд Задание №1. Повторив материал параграфа 23 с.74-75, составьте схему и подготовьте рассказ о СПП с придаточными изъяснительными. Работаете на листах. слайд (Схема появляется на слайде)  Используя схему, расскажите об этом типе придаточных.	3 мин.
слайд Задание №2. А теперь выполняем цифровой диктант. Ваша задача – записать только цифру: 1 – если вы согласны с утверждением, 0 – если утверждение, на ваш взгляд, неверно. слайд ·        Дополнение чаще всего относится к сказуемому. ·        Дополнение выражается именем существительным в именительном падеже. ·        Дополнения отвечают на вопросы косвенных падежей. ·        Дополнение является частью грамматической основы. ·        В предложении:  Фонарь освещал колодец, старый клен под забором и растрепанный куст настурции на пожелтевшей клумбе -  выделенные слова являются дополнениями. на слайде: Проверка 10101 Проверка: Ученик называет ответ, затем появляется правильный ответ.	2 мин.
слайд Задание №3. А теперь давайте проверим 1 и 3 утверждения. Найдите дополнения в тексте (подчеркните, задайте вопрос, назовите падеж) слайд Дверь заскрипела, и лесник шагнул через порог. Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Из-под мокрой рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Запись: Шагнул (через что?) через порог (В.п.), посмотрел (на кого?) на него (В.п.), случалось видеть (кому?) мне (Д.п.), случалось видеть (кого?) молодца (В.п.), выставлялись (из-под чего?) из-под рубашки (Р.п.). Какой можно сделать вывод? Вывод: Дополнения чаще всего относятся к сказуемому и всегда отвечают на вопросы косвенных падежей.	3 мин.
IV. Закрепление пройденного материала. 1.     Конструирование предложений слайд Задание №4: составьте устно СПП, подобрав к главному предложению подходящее по смыслу придаточное предложение. Запишите полученное число. слайд Запись в тетрадях: 14, 25, 32, 41, 53. Проверка. Ученик называет цифру, появляется правильный ответ.	2 мин.
слайд Задание №5: Выписать из предыдущей таблицы СПП с придаточным изъяснительным, расставить знаки препинания, построить схему предложения. (25) Запись в тетрадях: Вскоре Иван Иванович догадался, где    находится штаб. [гл.], (где…). Проверка. Один учащийся у доски. Затем правильный ответ появляется на слайде. слайд	2 мин.
минутка релаксации слайд	2 мин.
Теперь предлагаю вам задания посложнее. 2.     Исследование СПП с придаточными изъяснительными. слайд Задание№6. Прочитайте предложения. Расставьте знаки препинания. Определите тип придаточных предложений (по вопросу). слайд (предложения) ü Я не вижу где граница между товарищем и другом. – Вот полянка где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал. – Мне хотелось уйти туда где можно спокойно предаться своим мыслям. ü Я не знаю когда это будет. – Мы познаём друзей и близких в час когда грозит беда. – Люди перестают мыслить когда перестают читать. слайд (проверка) слайд (вывод) - Сделайте вывод о том, как определить тип придаточных предложений в случае, если в роли скрепы выступает один и тот же союз или союзное слово. Вывод: одни и те же союзы и союзные слова могут присоединять разные виды придаточных. Важно правильно задать вопрос.	5 мин.
слайд Задание №7. Закончите предложения так, чтобы придаточное предложение было изъяснительным. В изъяснительных придаточных заключите союзы в овал, союзные слова подчеркните как члены предложения. ·        Вдруг мне показалось, как будто … кто-то разговаривает. ·        Им очень хотелось, чтобы … всё вернулось на свои места. ·        Мне было безразлично, где …они находились. ·        Невозможно рассказать, какое… у неё было красивое платье. ·        Он должен был узнать, много ли… игрушек было продано. Проверка: у доски по одному предложению. слайд Вывод: один и тот же тип придаточного может присоединяться к главному разными союзами и союзными словами.	5 мин.
слайд Лингвистический эксперимент - Используя союзы и союзные слова, данные ниже, присоедините придаточное предложение к главному так, чтобы к значению изъяснительности добавились значения:  а) времени, б) причины,  в) признака. Мне никто не объяснил … бабочки летят на свет. Союзы и союзные слова: какие, зачем, как, ли, когда, почему, отчего, что. Проверка (с места, по одному предложению). - Подумайте, изменился ли тип придаточного предложения. слайд (помните)	5 мин.
- Итак, давайте подведём итог урока. слайд - На следующем уроке мы продолжим изучение СПП с придаточными изъяснительными. - Сдайте, пожалуйста ваши работы.	1 мин.
слайд Домашнее задание. Работа с текстом. Прочитайте текст, выполните предложенные задания к тексту. Найдите: а) односоставное безличное предложение. Укажите номер предложения. б) СПП с придаточным определительным. Укажите номера предложений. в) СПП с придаточным изъяснительным. Укажите номер предложения. Укажите, какие средства выразительности использованы в предложении № 9. Какова проблема данного текста? Сформулируйте и запишите. Назовите авторскую позицию. Согласны вы с позицией автора? Докажите это, приведя один-два аргумента. Запишите в тетради, употребляя СПП.	2 мин.
слайд Рефлексия. - У вас на столах смайлики. Я прошу вас поднять смайлики: весёлые -  если вам урок понравился и вы всё поняли, грустные – если вам урок не понравился и вы ничего не поняли.	1 мин.
Оценки за урок. слайд (До новых встреч!)	2 мин.

• 1 слайд

  УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 9 КЛАССЕ
  Ганихина Екатерина Ивановна, учитель русского языка и литературы
  МКОУ Варваровская СОШ
  

• 2 слайд

  СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
  БЕССОЮЗНЫЕ
  ПОДЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ И СОЮЗНЫЕ СЛОВА
  ССП
  ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
  ГДЕ? КОГДА? КАК?
  СОЮЗНЫЕ
  СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ
  СПП
  ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ
  ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ
  КАКОЙ? ЧЕЙ?
  ? косвенных падежей
  ?
  

• 3 слайд

  ?
  Андрейченко Анастасия
  
  Двадцать четвёртое декабря
  Классная работа
  Сложноподчинённые предложения
  с придаточными изъяснительными
  

• 4 слайд

  ?
  
  познакомимся с новым видом придаточных предложений – с придаточными изъяснительными;
  
  проведем наблюдение над использованием подчинительных «скреп» в данных придаточных;
  
  продолжим учиться «читать» схемы предложений;
  
  будем учиться конструировать СПП
  с придаточными изъяснительными.
  СЕГОДНЯ НА УРОКЕ
  

• 5 слайд

  ?
  ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ
  ПЯТИМИНУТКА
  как(будто)
  от(куда)
  потому(что)
  оттого(что)
  благодаря тому(что)
  в(следстви..) того что
  (ч,ш)то
  что(бы)
  буд(то)
  к..торый
  как будто
  откуда
  потому что
  оттого что
  благодаря тому что
  вследствие того что
  что
  чтобы
  будто
  который
  

• 6 слайд

  Таня говорит, что трава по ночам растёт.
  Таня говорит: «Трава по ночам растёт».
  Вспомни песни, что пел соловей.
  _ _ _
  Вспомни песни, которые пел соловей.
  Вспомни песни: эти песни пел соловей.
  

• 7 слайд

  ЗАДАНИЕ №1.
  «Опорная схема»
  Повторите материал п.23 с.74-75, составьте опорную схему и подготовьте рассказ о СПП с придаточными изъяснительными.
  

• 8 слайд

  [ ],( )
  Х
  ГЛАГОЛ
  ПРИЛ.
  СУЩ.
  СКС
  СОЮЗЫ ЧТО, ЧТОБЫ, БУДТО, КАК
  ЧАСТИЦА ЛИ В ЗНАЧЕНИИ СОЮЗА
  СОЮЗНЫЕ СЛОВА ГДЕ, КАК, СКОЛЬКО, ПОЧЕМУ
  ? косвенных падежей
  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  

• 9 слайд

  ЗАДАНИЕ №2.
  Ваша задача – записать только цифру: 1 – если вы согласны с утверждением, 0 – если утверждение, на ваш взгляд, неверно.
  ЦИФРОВОЙ ДИКТАНТ
  
  

• 10 слайд

  1. Дополнение чаще всего относится к сказуемому.
  2. Дополнение выражается именем существительным в именительном падеже.
  3. Дополнения отвечают на вопросы косвенных падежей.
  4. Дополнение является частью грамматической основы.
  5. В предложении: Фонарь освещал колодец, старый клён под забором и растрепанный куст настурции на пожелтевшей клумбе - выделенные слова являются дополнениями.
  1
  0
  1
  0
  1
  

• 11 слайд

  ЗАДАНИЕ №3.
  «Доказательство»
  Проверим 1 и 3 утверждения. Найдите дополнения в тексте (подчеркните, задайте вопрос, назовите падеж)
  

• 12 слайд

  Дверь заскрипела, и лесник шагнул через порог. Я посмотрел на него. Редко мне случалось видеть такого молодца. Из-под мокрой рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы.
  ВЫВОД:
  Дополнения чаще всего относятся к сказуемому и всегда отвечают на вопросы косвенных падежей.
  /
  

• 13 слайд

  ЗАДАНИЕ №4.
  «Конструирование предложений»
  Составьте устно СПП, подобрав к главному предложению подходящее по смыслу придаточное предложение. Запишите полученное число.
  

• 14 слайд

  14
  25
  32
  41
  53
  

• 15 слайд

  ЗАДАНИЕ №5.
  «Схема предложения»
  Из предыдущей таблицы выпишите СПП с придаточным изъяснительным, расставьте знаки препинания, постройте схему предложения.
  

• 16 слайд

  Вскоре Иван Иванович догадался,
  где находился штаб.
  х
  [гл.], (где… ).
  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
  

• 17 слайд

  ОТДОХНЁМ?!
  МИНУТА РЕЛАКСАЦИИ
  

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  ЗАДАНИЕ №6.
  «Исследование СПП с придаточными изъяснительными»
  Прочитайте предложения. Расставьте знаки препинания. Определите тип придаточных предложений (по вопросу).
  

• 34 слайд

  Я не вижу где граница между товарищем и другом.
  
  Вот полянка где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал.
  
  Мне хотелось уйти туда где можно спокойно предаться своим мыслям.
  
  
  Я не знаю когда это будет.
  
  Мы познаём друзей и близких в час когда грозит беда.
  
  Люди перестают мыслить когда перестают читать.
  

• 35 слайд

  СПП
  с придаточными определительными
  СПП
  с придаточными изъяснительными
  СПП
  с придаточными обстоятельственными
  Я не вижу, где граница между товарищем и другом.
  Вот полянка, где между двумя ручьями я недавно белые грибы собирал.
  Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно предаться своим мыслям.
  Я не знаю, когда это будет.
  Мы познаём друзей и близких в час, когда грозит беда.
  Люди перестают мыслить, когда перестают читать.
  

• 36 слайд

  Сделайте вывод о том, как определить тип придаточных предложений в случае, если в роли скрепы выступает один и тот же союз или союзное слово.
  ВЫВОД:
  Одни и те же союзы и союзные слова могут присоединять разные виды придаточных.
  Важно правильно задать вопрос.
  

• 37 слайд

  Вдруг мне показалось, как будто …
  Им очень хотелось, чтобы …
  Мне было безразлично, где …
  Невозможно рассказать, какое…
  Он должен был узнать, много ли…
  Задание №7.
  Закончите предложения так, чтобы придаточное предложение было изъяснительным. В изъяснительных придаточных заключите союзы в овал, союзные слова подчеркните как члены предложения.
  

• 38 слайд

  ВЫВОД:
  один и тот же тип придаточного может присоединяться к главному…
  разными союзами
  и союзными словами
  

• 39 слайд

  Задание №8.
  «Лингвистический эксперимент»
  Используя союзы и союзные слова, данные ниже, присоедините придаточное предложение к главному так, чтобы к значению изъяснительности добавились значения:
  
  а) времени, б) причины, в) признака.
  Расставьте знаки препинания.
  Мне никто не объяснил … бабочки летят на свет.
  Союзы и союзные слова: какие, зачем, как, ли, когда, почему, отчего, что.
  

• 40 слайд

  Подумайте, изменился ли тип придаточного предложения.
  ПОМНИТЕ!
  Союзы и союзные слова иногда вносят в придаточное предложение дополнительные значения.
  Однако тип придаточного предложения определяйте только по вопросу, который задаётся от главного предложения.
  

• 41 слайд

  Придаточные изъяснительные относятся к членам главного предложения со значением…
  речи, мысли, чувства или состояния.
  Чаще всего это…
  глаголы,
  реже - …
  прилагательные, существительные, СКС.
  Придаточные изъяснительные отвечают на…
  падежные вопросы.
  Придаточные изъяснительные присоединяются к главному предложению при помощи…
  союзов, союзных слов и частицы ли.
  

• 42 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  Работа с текстом. Прочитайте текст, выполните предложенные задания к тексту.
  Найдите:
  а) односоставное безличное предложение. Укажите номер предложения.
  б) СПП с придаточным определительным. Укажите номера предложений.
  в) СПП с придаточным изъяснительным. Укажите номер предложения.
  Укажите, какие средства выразительности использованы в предложении № 9.
  Какова проблема данного текста? Сформулируйте и запишите.
  Назовите авторскую позицию.
  Согласны вы с позицией автора? Докажите это, приведя один-два аргумента. Запишите в тетради, употребляя СПП.
  

• 43 слайд

  ПОНРАВИЛСЯ ЛИ МНЕ УРОК?
  ВСЁ ЛИ Я ПОНЯЛ(А)?
  

• 44 слайд

  ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!
  

Краткое описание документа:

Класс: 9

Предмет: русский язык

Ф.И.О. учителя: Ганихина Екатерина Ивановна

Тема урока: Сложноподчинённые предложения с придаточными изъяснительными

Тип урока: комбинированный

Цель урока - показать особенности СПП с придаточными изъяснительными; формировать умения: отличать сложноподчиненное предложение от других видов сложного предложения, находить главное и придаточное предложения, расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении, строить схемы предложений, аргументировать свою точку зрения.

Задачи:

обучающие:

- повторить и углубить знания по теме «Сложноподчиненные предложения»;

- дать понятие о сложноподчиненных предложениях с придаточными изъяснительным;

- формировать умение расставлять знаки препинания в сложноподчиненных предложениях с придаточными изъяснительными

развивающие:

- развитие творческой, речевой, мыслительной деятельности обучающихся;

- развивать навыки анализа, сравнения исходного материала;

- развивать навыки формулировки выводов;

воспитательные:

- создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка путём вовлечения каждого в активную деятельность;

- воспитывать культуру речи.

Форма урока: нетрадиционная

Учебно-методическое обеспечение:

- «Русский язык». Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская, А.Д.Дейкина. - М.: Просвещение, 2014

Педагогические технологии:

Данный урок проводился в технологии критического мышления и соответствует структуре урока в данной технологии (вызов – осмысление - рефлексия).

Методы обучения:

- репродуктивный («Слепая схема», сост. схемы по мат.п.23);

- частично-поисковый;

- исследовательский.

Формы организации познавательной деятельности:

- фронтальная;

- индивидуальная.

- самостоятельная.

Используемые средства обучения:

- оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, учебник, индивидуальные листы для работы на уроке, тетради и карточки с заданиями для домашнейработы;

- наглядность: мультимедийная презентация.

Система понятий по теме урока:

грамматическая основа предложения, дополнение, сложное предложение, «скрепа» (союз или союзное слово) в сложноподчиненном предложении, главное предложение, придаточное предложение.

Привлекательность рассматриваемого материала и положительные моменты урока:

- орфографическая пятиминутка с целью правильного написания союзов и союзных слов при изучении нового материала;

- использование приёмов: «Слепая схема», «Цифровой диктант», «Опорная схема», «Лингвистический эксперимент», «Конструирование предложений», «Исследование СПП»;

- чередование и смена видов деятельности обеспечивает поддержание работоспособности и активности учащихся на уроке;

- применение на уроке рабочего листа позволяет экономить время на списывании предложений и как следствие способствует увеличению выполненных заданий за урок;

- проведение минутки релаксации способствует снятию усталости у учащихся.

- домашнее задание представляет собой закрепление изученного материала через работу с текстом (задания в формате ГИА).