Конспект урока "Разнообразие животных" 3 класс

Конспект урока  окружающего мира 3 класс

Тема: «Разнообразие животных»

Цель урока: познакомить учащихся с разнообразием животного мира.

Задачи:

• предоставить учащимся объективную, соответствующую возрасту информацию о разнообразии животного мира;
• развивать познавательные интересы учащихся, наблюдательность, внимание, творческие способности, устную речь.
• воспитывать и прививать заботливое отношение ко всему живому, умение чувствовать и беречь окружающий мир.

 Ход урока.

1. Оргмомент.

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

2. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

1. Как называется наука о растениях?

а) ботаника.

б) астрономия.

в) почвоведение.

2. Что относится к хвойным растениям?

а) липа.

б) сосна.

в) одуванчик.

3. Что содержит плод растения?

а) цветок.

б) семена.

в) стебель.

4. Орган растения, который находится в почве?

а) цветок.

б) лист.

в) стебель.

г) корень.

3. Введение и сообщение темы урока

 Ребята, разгадайте кроссворд. Вы должны смотреть на рисунки и называть животных по очереди. Слово, которое получится в красных клетках, поможет нам определить тему урока.

- Прочитайте, какое слово получилось в красном столбике? (животные).

- Как вы думаете, какой будет тема нашего урока? Какие цели мы поставим на этот урок?

 Тема нашего урока - разнообразие животных, сегодня мы заглянем в мир животных, так как он очень разнообразный.

4.  Изучение нового материала

Эпиграфом нашего урока будут слова известного писателя Н. Сладкова.

Эпиграф урока (на доске)

"Главное богатство природы - её тайны и красота, они ведут к встрече с прекрасным, удивительным и таинственным". 
Николай Сладков.

1)-Наука, которая занимается изучением животных, называется зоология. (слайд)

-Какие бывают животные? (слайд)

-На этот вопрос и постараемся сегодня найти ответ. Учёные-зоологи делят царство животных на группы.

- Скажите, к какой группе можно отнести крокодила?  (Ответы детей.)

-К этой группе относятся и другие животные, например ящерицы, змеи, черепахи. Догадались? Правильно, это пресмыкающиеся, а ещё их называют рептилиями.( слайд 1)

-По какому признаку эти животные объединены в одну группу? Прочитайте об этом на стр. 90 учебника. (Тело покрыто чешуйками, а у некоторых и панцирем).

-Отгадайте  загадку.

Мой хвост не отличишь от головы,
Меня всегда в земле найдёте вы.

-Кто это? (Червяк)         

-А какое ещё животное, похожее на червяка, вы знаете? Ими лечатся.

-Правильно, это пиявка, а группа называется черви. (слайд )

-Послушайте ещё одну загадку.

Ты со мною незнаком,
Я живу на дне морском,
Голова и 8 ног,
Вот и весь я…(осьминог)

-Конечно- же это осьминог.

-Может быть вы мне сами назовёте животных, относящихся к этой группе(Ответы детей: кальмары, улитки, двустворчатые моллюски).

-Это группа…(моллюски) (слайд ). Моллюски обитают в морях и океанах, они хорошие пловцы. Тело моллюсков состоит из головы, туловища и одной ноги. У плавающих моллюсков нога преобразована в плавник.

-По какому признаку этих животных объединили в одну группу?. Прочитайте об этом на стр 88.(Тело мягкое, обычно защищено раковиной)

4. Физкультминутка

На болоте две подружки,
Две зеленые лягушки,
(Руки на поясе, полуприседания вправо-влево.)

Утром рано умывались,
Полотенцем растирались.
(Выполнять движения в соответствии с текстом.)
Ножками топали,
Ручками хлопали.
Вправо наклонялись,
Влево наклонялись.
Вот здоровья в чем секрет,
(Ходьба на месте.)

Всем друзьям физкультпривет!

5. Продолжение работы по теме.

-Мы с вами не зря провели физминутку про лягушек. Это ещё одна группа из всей классификации животных.

- Где обитают лягушки, жабы? (В воде и на суше)

-Правильно, поэтому их так и называют земноводные. (слайд )

-У них нежная, голая кожа. У них нет ни сильных когтей, ни больших зубов, ни твёрдого панциря, защитную функцию играет их окраска.

-А вот ещё одна загадка.

В уголке живёт, пряжу прядёт,
Тоньше этой пряжи- не найти в продаже.

-Посмотрите на животных, относящихся к этой группе .

-Это группа паукообразных. (слайд )

-Какая особенность у животных этой группы?  Найдите в учебнике на стр.89. (У них 8 ног или 4 пары лап). У паукообразных голова и грудь слиты воедино и никаких усов нет. Брюшко покрыто щитком. Сзади на брюшке расположены паутинные бородавки. Выходящее из них вещество, застывая в воздухе, превращается в шёлковую паутинную нить, настолько гибкую и прочную, что в 18 веке во Франции из неё изготовили перчатки

- А сейчас послушаем рассказы наших одноклассников  о морских звёздах и о морском огурце .

-Обратили ли вы внимание на то, какая общая особенность их объединяет? (У них есть иголки)

-Правильно, поэтому их называют иглокожими. (слайд ). Иглокожие - малоподвижные животные. Многие из них - хищники, некоторые питаются растительной пищей. При нападении врага или неблагоприятных условиях могут отбрасывать части тела, и даже внутренние органы с последующим их восстановлением.

-Как вы думаете, о каких животных идёт речь?

- Это животные, которые имеют 3 пары лап. Тело состоит из множества члеников, защищено плотным хитиновым покровом и разделено на 3 отдела: голову, грудь, брюшко. Хорошо развито зрение. Некоторые из них обладают "музыкальным" слухом и тонким обонянием.

- Послушайте ещё одно сообщение.

-У нас осталась последняя неопределённая нами группа животных.

-Отгадайте  загадку:

Он в речном песке живёт,
Ходит задом наперёд,
Носит клещи, вот чудак,
За собою всюду …(рак) слайд. Посмотрите на животных этой группы (рак, креветка, краб) и скажите, что у них общего?(У них есть клещи). Их относят к ракообразным.

- Это животные, чьё тело покрыто чешуёй, имеют "обтекаемую" форму, умеют плавать, имеют плавники. Они разнообразны: круглые, плоские, торпедообразные, живородящие, откладывающие икру. Дышат кислородом, получая его из воды через жабры. Зрение развито не у всех рыб, гораздо лучше развито обоняние, которое помогает найти пищу

6. Закрепление изученного материала.

1) -Кто из вас какие группы животных запомнил?(Дети перечисляют: черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, земноводные (амфибии), пресмыкающиеся (рептилии), птицы, звери (млекопитающие)).

-Учёные-зоологи делят животных вот по этой классификации (слайд)

-Вы про них прочитаете дома в учебниках, а сейчас поработаем в рабочих тетрадях.

2)  Работа в рабочей тетради

7. Обобщение.

   -Какая наука изучает животных?

- Что общего у насекомых? Назовите представителей.

- Что общего у земноводных? Назовите представителей.

- Какие животные встречаются в нашей местности?

8.  Итог урока.

Давайте расшифруем названия животных и определим группу, к которой они относятся. (слайд)

9. Рефлексия.

-Ребята, к нам в гости прилетели бабочки. Они приглашают вас к себе в гости.

Красная бабочка зовёт к себе тех, кому на уроке было интересно, всё понятно, урок вам запомнился. Выходите к красной бабочке.

Синяя бабочка зовёт к себе в гости тех детей, кому урок понравился, но было что-то непонятно. Вы усвоили не весь данный материал. Выходите к синей бабочке.

Зелёная бабочка приглашает в гости недовольных ребят, кому совсем ничего на уроке было непонятно, скучно и неинтересно. Выходите к зелёной бабочке

10. Домашнее задание.

-Читать в учебнике на стр.87-92, рисунок любого животного или найти загадки про животных.