Конспект урока развития речи в 6 классе. Рассказ по сюжетным картинкам. Как я однажды помогал маме ( упр. 448)

РЯ 6 РР У № ____. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам

От рассказа требуется четкость изображения места действия, 
живость действующих лиц, точность и краткость языка, – 
рассказ должен быть написан так, чтобы читатель видел все, 
о чем рассказывает автор.
                                                                                 М.Горький

Цель урока: Совершенствовать письменную и устную формы речевых умений учащихся.

Задачи урока:

• Образовательные: Совершенствовать знания учащихся по изучаемой теме, развивать речь учащихся.
• Воспитательные: Продолжить формирование у учащихся уважительного отношения к своему труду и труду своих товарищей, собственным поступкам и поступкам окружающих людей.
• Коррекционные: Совершенствовать методы написания учащимися сочинения повествовательного характера с элементами описания по данному сюжету.

Оборудование урока:

• Классная доска
• Учебник по русскому языку .
• Различные виды лингвистических словарей.
• Сюжетные картинки.

Ход урока

1. Оргмомент. Объяснение целей и задач урока. Мотивация учащихся.

Проверка домашнего задания у учащихся осуществляется на протяжении всего урока.

2. Вступительное слово с учащимися (в форме беседы).

Рассказ – небольшое прозаическое произведение, рисующее одно, реже – несколько событий с малым количеством действующих лиц, Повесть, сказка, рассказ относятся к повествовательным жанрам литературы.

Композиция рассказа

В рассказе выделяются три части: завязка, развязка и кульминация.

Завязка – событие, с которого начинается действие и от которого зависит развитие последующих событий.

Кульминация – момент наивысшего напряжения в развитии действия рассказа.

Развязка – заключительное событие, которое явилось результатом действия.

Как-то раз, однажды, это случилось, когда..., эта история произошла недавно – так или примерно так нередко начинаются рассказы о каких-то случаях из жизни.

3. Анализ задания по материалу учебника – упр. 448 ( стр. 71).

1. Прочитайте задание. 2. Рассмотрите рисунки.

• О каком случае рассказывают эти рисунки?
• С чего все началось?
• Как развивались события?
• На какой картинке изображен самый острый момент в развитии действия?
• Какой разговор мог произойти между героями этого происшествия?
• Какого разговора захочет, по-вашему, избежать мальчик? Как вы думаете, как он поступит дальше?

4. Составление плана сочинения.

-Продумайте свой рассказ устно.

-Как вы его начнете?

-Составьте план.

-Обсуждение и корректировка планов.

5. Определение типа речи и формы сочинения

• В серьезном или шутливом тоне вы будете рассказывать?
• Будете ли вы использовать в этом рассказе жесты и мимику?

Тип речи – повествование с элементами описания действий человека. (Оно будет присутствовать обязательно, так как мы рассказываем о событии.)

Форма сочинения – сочинение-рассказ по данному сюжету.

6. Анализ сочинения ученика ( См. Приложение 1)

7. Написание сочинения.

8. Чтение о обсуждение работ.

9. Корректировка и редактирование учащимися.

10. Домашнее задание: оформить работу на формате А4 творчески