Конспект урока Рыбак и рыбка

 Технологическая карта урока по литературному чтению.

Учитель: Симонян Инга Ашотовна.

УМК, Авторы:  «Начальная Школа XXI века», Ефросинина Л.А.

Класс: 2

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Тема урока А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Дата: 11 мая.

Цель урока: определить особенности жанра сказки; учиться различать вымышленное от реального; учиться через анализ текста находить необходимую информацию; формировать умения работать в паре, группе; развивать оценочную деятельность, монологическую речь..

Планируемые результаты:

Предметные: размышляют о характере и поступках героя; находят в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

относят сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои­помощники, нейтральные персонажи);

Метапредметные результаты:

Регулятивные: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточненную учителем; сохранять учебную задачу; планировать свои действия в течение урока.

Познавательные: воспроизводить  по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; применять полученную информацию при выполнении заданий учебника или заданий, предложенных учителем.

Коммуникативные:  включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы; слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;  излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные: уважительное отношение к иному мнению.

Образовательные ресурсы:

У учащихся - учебник «Литературное чтение », С.В. Иванов, Ефросинина Л.А. 2класс, часть 2.

У учителя - компьютер, мультимедийный проектор, презентация «Сказка о рыбаке и рыбке».

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
І. Организационный момент.	- О чем-то скрипит половица,  И спице опять не спится, Присев на кровати, подушки Уже навострили ушки. И сразу меняются лица, Меняются звуки и краски… Тихонько скрипит половица, К нам снова приходит сказка. Начинаем наш урок с проверки домашнего задания. Какое домашнее задание было задано? Кто желает выйти к доске?	Приветствуют учителя. Настраиваются на работу	Личностные: уважительное отношение к иному мнению. Регулятивные: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточненную учителем
II. Постановка цели и задач урока.	- К нам приходят пушкинские сказки Яркие и добрые, как сны Сыплются слова, слова-алмазы На вечерний бархат тишины. Убегаем в буйство ярких красок В торжество добра над темным злом Убегаем в пушкинские сказки Чтоб добрей  и лучше стать потом… С произведением, какого поэта мы сегодня познакомимся? Что вы знаете об этом замечательном поэте? Трудно найти человека, который не знал бы и не любил этого замечательного поэта. Родился он 6 июня 1799 года в городе Москве. С раннего детства был окружён заботой и вниманием своих родителей. Отец его, Сергей Львович, был потомком знатного дворянского рода. Он любил литературу, был знаком со многими литераторами, собрал большую библиотеку. Мать поэта, Надежда Осиповна, была хороша собой, любила светскую жизнь, блистала на балах, любила развлечения. Отец разрешал пользоваться сыну своей библиотекой. И маленький Саша пристрастился к чтению книг и перечитал их великое множество. Он любил книги. Они были верными друзьями. В детстве рядом с ним были бабушка Мария Алексеевна Ганнибал и няня Матвеева Арина Родионовна, крепостная семьи Пушкиных, получившая вольную, но из-за любви к детям оставшаяся в их доме.  Эти две замечательные сказочницы подарили Саше мудрость, заключённую в волшебных образах. Образы перешли в сказки. Сказки А.С. Пушкина - это тайна, где каждая строчка хранит частицу души поэта. Читая его произведения, мы с вами становимся богаче душой, щедрее, счастливее. Удивительные сказки писал Пушкин: добрые, весёлые, они полны красоты и вдохновения, не похожи одна на другую. Какие сказки А.С. Пушкина вы знаете? Давайте вместе вспомним эти сказки. 1.Сказка о золотом петушке. 2. Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях. 3. Сказка о попе и работнике его Болде. 4. Сказка о рыбаке и рыбке. 5.Сказка о царе Салтане. 6. У Лукоморья дуб зеленый.	Отвечают на вопросы учителя.	Коммуникативные:  включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы; слушать партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник. Личностные: уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов на основе знакомства с многообразием стран и народов на Земле.
III. Освоение нового содержания и его применение.	Ребята, откройте учебник на с 148. Прочитаем с какой же сказкой мы сегодня с вами познакомимся. - Прочитайте название произведения. Ребята, а скажите, пож, из названия данной сказки можем мы предположить, о чем будет сказка? - Что можно узнать из заголовка? - Перелистайте страницы учебника, обратите внимание, что сказка не написана сплошным текстом, а поделена на части. Каждая часть – это новая картина или рассказ о новых событиях. Как вы думаете это сказка народная или литературная? Литер ее написал Пушкин. - Сядьте удобно, слушайте внимательно и постарайтесь запомнить не только отрывок из сказки, но и незнакомые слова, если они вам встретятся. - Вы прослушали отрывок из сказки, что вы узнали? Кто герои сказки? Какие впечатления от услышанного. Какие незнакомые слова вы услыхали? /ответы учащихся/ на слайдах появляется их толкование/ Ветхая землянка - дом, вырытый в земле, очень старый. Невод - сеть рыболовная. Тина- скопление живущих в воде растений, в основном водорослей. Откуп – плата. Простофиля - глупый, несообразительный человек Пряла пряжу – скручивала волокна и делала нити. Молвить – сказать. Старче – старик. А сейчас давайте прочитаем 1 часть. С каких строк начинается сказка? Как называется такое начала сказок? -Где жили старик со старухой? -Чем занимался старик? - Что делала старуха? - Сколько лет жил старик со старухой? Какой рыболовной снастью рыбачил старик? Какая волшебная помощница есть в сказке? О чем она попросила старика? - Сколько раз закидывал старик невод в море? - Что происходило каждый раз? - Почему старик отпустил рыбку? - Как отнеслась старуха к поступку старика? Что она сказала? -Почему старухе не понравилось, что старик отпустил рыбку. - Как вы думаете, хорошо быть жадной? - К чему приводит жадность. - Какой старик по характеру? - Какой вы представляете старуху? - Какой представляете рыбку? Как рыбка вела себя по отношению к старику? - Пушкин писал: «Сказка – ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»» -А какой урок мы возьмем из этой сказки? -А еще, ребята, когда человек жадничает, он добра не видит, становится злобным. Жадный человек ничего не достигнет, он останется у разбитого корыта.	Отвечают на вопросы.	Познавательные: воспроизводить  по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; применять полученную информацию при выполнении заданий учебника или заданий, предложенных учителем. Регулятивные: понимать учебную задачу, сформулированную самостоятельно и уточненную учителем; сохранять учебную задачу; планировать свои действия в течение урока. Коммуникативные:  включаться в диалог с учителем и сверстниками; формулировать ответы на вопросы
V.Физминутка.	А сейчас давайте немножко отдохнем и проведем гимнастику для глаз	Повторяют движения	Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу,
VI.Выводы и обобщения. Рефлексия	•           Какую сказку мы читали на уроке? •           Какая это сказка? •           Чему учились на уроке? •           Чему учит эта сказка? - Кто из героев вам понравился больше всех?	Подводят итоги урока.	Регулятивные: сохранять учебную задачу.
VII.Домашнее задание.	Прочитать  произведение «Сказка о рыбаке и рыбке »	Дети записывают задание в дневники.	Регулятивные: понимать учебную задачу.