Конспект урока "Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века"

План-конспект урока литературы в 6 классе

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века

 Не то, что мните вы, природа –

Не слепок, не бездушный лик.

           В ней есть душа, в ней есть свобода,

          В ней есть любовь, в ней есть язык.

Ф.И. Тютчев.

 

Цели урока:

1. Обучающие:

·        расширить знания учащихся о Я.П. Полонском, Ф.И.Тютчеве, А.А.Фете, Е.А. Баратынском, И.С. Никитине, А.Н. Майкове и А. К. Толстом;

·        закрепить умения определять способы создания образов с помощью художественных выразительных средств;

2. Развивающие:

·        развить интерес к поэзии - помочь вызвать зрительные образы при чтении стихов, понять настроения, чувства поэтов;

·        развить навыки защиты проекта;

3. Воспитательные:

·        воспитывать чувство ответственности и взаимопомощи в условиях работы в группах;

·        воспитывать любовь к родной природе.

Форма урока: урок-творческий зачёт с использованием ИКТ.
Оборудование урока: презентация; фотографии и портреты поэтов; рисунки учащихся; выставка книг; музыкальные записи; учебник Литература. 6 кл. Оформление урока: на доске тема урока, эпиграф; ФИО поэтов и их портреты; на стендах рисунки учащихся, словарная работа; выставка книг по данной теме.
Методические приемы: рассказ учащихся, выразительное чтение стихотворений и их  анализ, устное рисование, викторина, взаимооценивание.

Опережающие задания:

Весь класс был поделён на 3 группы. Каждая группа подготовила:

·        краткий рассказ по биографии и творчеству поэтов;

·        иллюстрации к стихотворению;

·        музыкальное оформление выступления;

·        презентации и показ её на уроке;

·        выразительное исполнение стихотворения;

·        анализ стихотворений по плану

Ход урока:

 Слово учителя (Слайды № 1 – 2):
      Сегодня мы с вами проведём заключительный урок по теме «Родная природа в  стихотворениях русских поэтов XIX века» в форме творческого зачёта. Оценивать каждого, в том числе и себя, вы будете сами, для этого вы получаете листы взаимооценки (Приложение 1), которые должны будете заполнять по ходу урока. Вам также предлагаются вопросы для подведения итогов урока (Приложение 3).

      В ходе подготовки к уроку класс был поделен на творческие группы, каждая группа должна придумать название команде и девиз.

 I Задание- Викторина (Слайды № 2 – 11)

ВОПРОСЫ

1.     Кто из поэтов был другом А.С.Пушкина,А.Дельвига, К.Рылеева, В.Жуковского?

2.     Творчество какого поэта привлекало внимание композиторов Танеева, Чайковского, Рахманинова?

3.     Кто из поэтов провёл 22 года за границей на дипломатической службе?

4.     Кого из поэтов отец лишил финансовой поддержки за то, что он вместо военной карьеры поступил в Институт?

5.     Назовите поэта, который страдал из-за того, что не мог носить фамилию отца - Шеншин?

2 тур. Задание 1 команде.

Найти и вклеить фото автора этих строк.

Ель рукавом мне тропинку завесила.

Ветер. В лесу одному

Шумно, и жутко, и грустно, и весело,-

Я ничего не пойму.

Ветер. Кругом все гудёт и _____________________,

Листья кружатся у ног.

Чу, там вдали неожиданно слышится

Тонко _______________ рог.

Сладостен зов мне глашатая медного!

Мертвые что мне листы!

Кажется, издали странника _____________________

Нежно приветствуешь ты.

2. Вставить недостающие слова.

3. Определи стихотворный размер

_______________________________

4. Найти и определить художественные средства выразительности.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II тур. Задание 2 команде.

1.Найти и вклеить фото автора этих строк.

 Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Чу, за тучей прогремело,

Принахмурилась земля.

Ветра теплого порывы,

Дальний гром и дождь порой…

Зеленеющие нивы

Зеленее под грозой.

Вот пробилась из-за тучи

Синей молнии струя –

Пламень белый и _____________

Окаймил ее края.

Чаще капли дождевые,

Вихрем пыль летит с полей,

И раскаты громовые

Всё сердитей и ______________.

Солнце раз еще _______________

Исподлобья на поля –

И в сиянье потонула

Вся смятенная земля.

2. Вставить недостающие слова.

3. Определи стихотворный размер

_______________________________

4. Найти и определить художественные средства выразительности.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2 тур. Задание 3 команде.

1.Найти и вклеить фото автора этих строк.

 Славная осень! Здоровый, ядреный

Воздух усталые силы бодрит;

Лед неокрепший на речке студеной

Словно как тающий сахар лежит;

Около леса, как в мягкой постели,

Выспаться можно — покой и простор!

Листья поблекнуть еще не успели,

Желты и свежи лежат, как ковер.

Славная осень! Морозные ночи,

Ясные, _______________ дни…

Нет безобразья в природе! И кочи,

И моховые болота, и пни —

Всё хорошо под сиянием __________,

Всюду _____________ Русь узнаю…

Быстро лечу я по рельсам чугунным,

Думаю думу свою…

2. Вставить недостающие слова.

3. Определи стихотворный размер

_______________________________

4. Найти и определить художественные средства выразительности.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3 тур. Задание 1 команде «Пантомима».

Показать (без слов) отрывок из стихотворения, чтобы члены команды угадали его. Назвать автора.

По горам две хмурых тучи

Знойным вечером блуждали

И на грудь скалы горючей

К ночи медленно сползали.

Но сошлись — не уступили

Той скалы друг другу даром,

И пустыню огласили

Яркой молнии ударом.

Грянул гром — по дебрям влажным

Эхо резко засмеялось,

А скала таким протяжным

Стоном жалобно сказалась,

Так вздохнула, что не смели

Повторить удара тучи

И у ног скалы горючей

Улеглись и обомлели…

 3 тур. Задание 2 команде «Пантомима».

Показать пантомиму (без слов) отрывок из стихотворения, чтобы члены команды угадали его. Назвать автора.

Где гнутся над омутом лозы,

Где летнее солнце печет,

Летают и пляшут стрекозы,

Веселый ведут хоровод.

«Дитя, подойди к нам поближе,

Тебя мы научим летать,

Дитя, подойди, подойди же,

Пока не проснулася мать!

Под нами трепещут былинки,

Нам так хорошо и тепло,

У нас бирюзовые спинки,

А крылышки точно стекло!

Мы песенок знаем так много,

Мы так тебя любим давно —

Смотри, какой берег отлогий,

Какое песчаное дно!»

3. тур. Задание 3 команде «Пантомима».

Показать (без слов) отрывок из стихотворения, чтобы члены команды угадали его. Назвать автора.

С поляны коршун поднялся,

Высоко к небу он взвился;

Всё выше, дале вьется он —

И вот ушел за небосклон!

Природа-мать ему дала

Два мощных, два живых крыла —

А я здесь в поте и в пыли.

Я, царь земли, прирос к земли!..

4 тур. Задание. «Декламация»

Каждый участник команды декламирует стихотворение, изученных поэтов. Оценивает жюри.

Подведение итогов. Награждение победителей и участников

Заключительное слово учителя.

Стихи нам помогают открывать красоту родного края, призывают охранять всё живое, учат понимать язык природы. Поэзия - великое чудо. Но откроется оно, как и чудо, не сразу и далеко не всякому, а только человеку умному и доброму, чуткому и внимательному.

Постарайтесь же стать такими!

 Благодарю всех участников нашего урока за работу.

Объявление оценок за урок.

Рефлексия урока. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного опросника.

Домашнее задание. Попробуйте описать вашу прогулку зимой. Продумайте план. Найдите эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения, которые помогут почувствовать ваше настроение и отношение к увиденному. Озаглавьте ваше сочинение.

Ответы на задание 2 тура

А.А.Фет Ель рукавом мне тропинку завесила.

Жанр – элегия.

Стихотворный размер – дактиль, рифмовка перекрестная.

Метафоры – «глашатай медный», «мертвые, что мне листы».

Олицетворение-«ель рукавом мне тропинку завесила», «листья кружатся у ног»

Эпитеты – «странник бедный», «нежно приветствуешь».

Н.А.Некрасов «Славная осень…»

Стихотворение «Железная дорога» относится к гражданской лирике.

Стихотворный размер-дактиль,  с перекрестным способом рифмовки.

Сравнения («около леса, как в мягкой постели, выспаться можно», «лед. .. словно как тающий сахар лежит», «листья. .желты и свежи лежат, как ковер»

 Эпитеты («славная осень», «здоровый, ядреный воздух»)

«Неохотно и несмело…» Ф.И.Тютчев

Тема стихотворения – красота природы, объятой раскатами грома и молниями.

 Жанр – пейзажная лирика.

 Стихотворный размер – четырехстопный хорей, рифмовка перекрестная.

 Олицетворение– «раскаты громовые все сердитей и смелей», «в сиянье потонула вся смятенная земля», «солнце смотрит на поля», «принахмурилась земля»,

Эпитеты – «ветер теплый», «дальный гром», «зеленеющие нивы», «синяя молния», «смятенная земля».