Конспект урока родного русского языка "Термины в научном стиле"

Технологическая карта урока русского языка.

Тема урока: Нормы употребления терминов в научном стиле речи

Класс:8.

Тип урока: урок открытия новых знаний

Цель урока:

 знакомство с лексическими особенностями научного стиля и нормами употребления терминов в этом стиле речи;  развитие речи учащихся; закрепление навыков правописания.

 Технология(-и) урока: проблемно-диалогическая, педагогика сотрудничества

Формы организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, групповая.

Задачи урока:

1. Закрепление навыков самостоятельной работы с учебником на этапе формирования новых знаний.

2. Формирование умения полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

3. Закрепление навыков исследования текстов разных стилей и типов речи.

Результаты урока:

Предметные

- Понимать, что такое термин и терминологическая система

- Развивать языковое чутьё, чтобы видеть особенности стилистики научного стиля.

-  Знать нормы употребления терминов в научном стиле речи

Метапредметные

Личностные:

 - умение мобилизовать свои личностные качества и ученические способности к обучению в ситуации «начало деятельности»;

Регулятивные:

-  установление целевых приоритетов;

 Познавательные:

-  самостоятельный анализ условий достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

-  формулирование проблемы.

Коммуникативные:

-  умение обосновывать и доказывать собственное мнение;

 -  слушать и вступать в диалог;

-  участвовать в обсуждении проблем;

-  содействовать тем, от кого зависит достижение целей.

Образовательные ресурсы: учебник русского родного  языка для 8-го класса. Авторы: О.М. Александрова, О.В. Загоровская, С.И Богданов и др.. Просвещение:Учебная литература 2020,  презентация к уроку.

Этап урока	Обучающие и развивающие компоненты		Деятельность учителя           (применяемые технологии, приёмы)	Деятельность учащихся                          (формы организации деятельности)	Формируемые умения (УУД)
Организационный момент	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала.		Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас приветствовать на нашем уроке! Готовы ли вы сегодня вновь отправиться  в путешествие по стране родного русского языка? Слайд 1	Подготовка к работе. Самоопределение к деятельности.	Личностные: положительно отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. Познавательные: Осознают учебно-познавательную задачу. Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно необходимые действия.
Актуализация знаний и фиксация затруднений.	Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей прежних и новых знаний и применений их в новых ситуациях		Обратите внимание на эпиграф к уроку (эпиграф записан на слайде):слайд2 “Знать в совершенстве язык – значит владеть его стилями”(Г. Солганик) - Как вы понимаете значение выражения “стили речи”? - Какие стили речи вам известны? Слайд3 Рассмотрим материал для наблюдения: упр.80 стр.54. Ваша задача: распределить слова, группируя их в зависимости от принадлежности к той или иной научной области ?- К какому стилю речи относятся все эти слова? Работа с учебником: прочитать текст упр. 81, стр54-55. и ответить на вопросы: ?- О чём идёт речь в данном тексте? ? –А что понимают под терминологической системой?	-Отвечают на вопросы Учащиеся зачитывают слова, определяя область их применения -К научному стилю читают текст - О терминах - Это группа слов , относящаяся к какой-либо научной области	Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Постановка цели и задач урока.	Раскрытие сущности новых понятий, усвоение новых способов учебной и умственной деятельности.		? Учитывая тот материал, который вы прочитали, попробуйте сформулировать тему нашего  урока. ?-А каковы задачи нашего  урока? Учитель дополняет и корректирует ответы обучающихся слайд4	-Термины в научном стиле. Научиться отличать текст научного стиля от текстов других стилей речи. Узнать, что такое термины. Учиться правильно употреблять их в речи.	Познавательные: извлекают необходимую информацию из объяснения, высказываний одноклассников, систематизируют знания. Регулятивные: планируют необходимые действия. Коммуникативные: строят высказывания, осуществляют совместную деятельность.
Мотивация познавательной деятельности		Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике.	Хорошо, вы верно определили тему и задачи нашего урока. Продолжим  начатую работу и послушаем выступление подготовленного заранее ученика. Он нам расскажет  значении слова «термин». А теперь откройте ваш учебник на странице 56. Найдите определение , что такое термин и давайте сравним эти четыре понятия. Есть ли разница в этих определениях? Выпишите определение термина себе в тетрадь и запишите требования, предъявляемые к ним. Слайд 5 -Как вы понимаете эти требования?	- Словарь  В.И. Даля.  Термин -выражение, слово, речение, названье вещи или приема, условное выражение. В каждой науке и ремесле свои термины, принятые и условные названия. Словарь  С.Ожегова.  Термин - слово или словосочетание - название определенного понятия какой-н. специальной области науки, техники, искусства. Толковый словарь Кузнецова. Термин — слово (или сочетание слов), являющееся точным обозначением определённого понятия какой-л. специальной области науки, техники. -Зачитывают, что такое термин. Сравнивают понятия и делают выводы. Записывают определение:  термин- это официальные  научные наименования специальных понятий.  Требования: -однозначность в пределах данной науки; -отсутствие синонимов; -нейтральность(отсутствие эмоционально-экспрессивной окраски); -содержательная чёткость; -краткость; -ответы обучающихся.	Личностные: желание приобретать новые знания, умения, Познавательные: - умение  строить речевое высказывание, - анализ объектов с целью выделения п Регулятивные: планируют необходимые действия.  Коммуникативные: Слушают и отвечают на вопросы
Первичное усвоение новых знаний		Выполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе заданий учебника.	Хорошо, переходим к следующему этапу нашего урока. Объединитесь с соседом по парте и выполните  упр.82 и 84  Слайды  6,7 -Оцените свою работу и работу своего соседа А теперь небольшая групповая работа. Делимся на группы :1 ряд -1группа, 2 ряд -2 группа, 3 ряд-3группа. Группы объединились , выбрали того, кто будет выступать от имени всех и  выполните упр.86. - Оцените ,пожалуйста, свою работу в составе группы? -А что бы вы могли сказать о работе своих товарищей?	письменная самостоятельная работа и проверка по образцу. -Оценивание своей работы и работы товарища -выполнение упражнения 86 в группах,  выступление представителей от каждой группы. -ответы обучающихся.	Личностные: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом созидательном процессе; оценивают усваиваемое содержание. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Рефлексия		Заключительная беседа по вопросам	- Вы сегодня хорошо поработали, пора подводить итоги. Слайд 8 Что нового узнали на уроке?  Какие трудности у вас появлялись в процессе работы? Как вы их преодолевали? Понравилось ли вам на уроке и почему? Какое настроение у вас сейчас? Дайте оценку нашей работе.	-отвечают на поставленные вопросы	Личностные: понимают значение знаний для человека. Познавательные: приобретают умения использовать знания и умения в жизни. Регулятивные: оценивают свою работу. Коммуникативные: работают в парах, формулируют свои мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.
Домашнее задание и инструктаж по его выполнению			Слайд 9 Домашнее задание: упражнение 87. Текст прочитать; определить, к какому стилю он принадлежит. Доказать это. Выписать из текста термины и объяснить их значение. Определить, какую функцию они выполняют в тексте. Подготовиться к выразительному чтению текста.	-  внимательно слушают и записывают задание в дневник.