Конспект урока "Родословная" Окружающий мир 2 класс

Курбатова Светлана Владимировна,

учитель начальных классов,

МОУ «Рощинская СОШ»,

Сосновский район,

Челябинская область

Конспект урока

№ п/п	Компонент		Содержание
1.	Предмет, класс		Окружающий мир, 2 класс
2.	Тема урока, номер урока по теме		Проект «Родословная»
3.	Место занятия в структуре образовательного процесса		Раздел: Семья
4.	Цель урока		Научить составлять родословную семьи (генеалогическое древо)
5.	Задачи урока		1. Раскрыть значение понятий «семья», «члены семьи», «домочадцы», «родословное древо», «предки» обратить внимание на характерные особенности этого института. Формировать убеждения о важности семьи, о роли семьи в жизни человека, представление о важности каждого члена семьи; 2. Развивать речь, мышление. 3.Воспитывать любовь и уважительное отношение к родным и близким.
6.	Планируемые результаты		1. Личностные: а) иметь представление о важности родственных связей в семье; б) проявлять интерес к истории своей семьи, знать традиции.  2. Метапредметные: Регулятивные -определять проблемы и пути их решения, преодолевать трудности; -оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата Познавательные: -научиться составлять родословное древо, составлять схему родственных связей в своей семье до 3 поколения -знать терминологию родства в применении к членам своей семьи; Коммуникативные: -сотрудничать со сверстниками; уметь работать в группе; -умение слушать и понимать друг друга; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; строить монологическое высказывание; 3. Предметные: - оценивать значимость семьи в жизни каждого человека. -определять цели и задачи проектной деятельности;
7.	Тип урока		Объяснение нового материала
8.	Методы и приёмы		Частично-поисковый;  приёмы работы из Сингапурских технологий
9.	Оборудование		Компьютер, проектор, экран или интерактивная доска, Презентация «Моя родословная. 2 класс» Плешаков А.А.. Окружающий мир. Учебник.2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение . Плешаков А.А.. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение. Раздаточный материал для групповой работы
Ход урока
№ этапа	Этап учебного занятия	Содержание		Деятельность педагогического работника	Деятельность учащихся	УУД, формирующиеся на данном этапе
1	Оргмомент	Приветствие Ребята, записываем число, словосочетания «Классная работа»		1) Организует актуализацию требований к учащимся со стороны учебной деятельности: -приветствие учащихся; -проверка к готовности к уроку; - запись числа, темы урока;	демонстрируют готовность к уроку; записывает число, классная работа;	1) Регулятивные: - волевая саморегуляция; 2) Личностные: - смыслообразование 3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
2	Постановка учебной задачи	Ребята, отгадайте ребус и определите, о чем мы сегодня будем с вами говорить		1)Размещает на доске ребусы, напоминает правила работы с ребусом; 2) Подводит учеников к теме урока	1)На доске учащиеся видят ребусы, отгадывают их, записывая в тетрадь;   2) один обучающийся фиксирует на доске свой ответ; 3) оценивают свой ответ, находят причины ошибок: отвечают на вопросы учителя или учеников: «В чём ошибся? Почему?   4) отвечают на тему все эти слова	1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2) Логические: - анализ, сравнение, синтез. 3) Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).
3	Подготовка к работе на основном этапе	Что такое семья? Если нам нужно найти определение какому-то слову, то мы ищем его в словаре или в интернете. в словаре Ожегова значение слова «семья». - Что такое традиции семьи? - Расскажите о традициях вашей семьи. - Какую семью считают многодетной? - Что означает слово поколение? (Ряд поколений, происходящих от одного предка) - Как вы думаете, сколько поколений могут жить вместе в одном доме? (2-4) - Назовите представителей каждого поколения в вашей семье? (спросить нескольких детей) - Что означает слово «предок»? (Древний родственник) - Прабабушки, прапрабабушки и прапрадедушки - это ваши предки, которые жили задолго до вас и ваших родителей. - Генеалогическое древо		1) Фиксирует актуальные способы действия в знаках (эталоны, схемы, опора по правилам). 2) Организовывает обобщение актуализированных способов действий. 3) Мотивирует учащихся к учебному действию. 4) Организует выполнение учащимися учебного действия 5) Повторяет ранее изученный материал	1)  Отвечают на вопросы учителя; 2)  Дополняют ответы других обучающихся; 3)  Один обучающийся работает со словарём Ожегова. 4) Вспоминают как выполнять генеалогическое древо; 5) составляют план работы над проектом, записывают в тетрадь.	1) Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, - планирование, - прогнозирование. 2) Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. 3) Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.
	Физминутка	Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши) Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч) Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши) Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают) Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка, Мой щегол, сверчок и я- Вот и вся наша семья!		Учитель проговаривает и показывает действия	Учащиеся проговаривают слова и выполняют действия за учителем
4	Реализация проекта и закрепление изученных способов действий.	РАБОТА В ГРУППАХ ПО 3-4 ЧЕЛОВЕКА В тетради записан план работы над проектом. Каждой группе выдан: - раздаточный материал (Приложение1) - необходимые инструменты (клей – карандаш, ножницы, фломастеры, ватман А3) Повторяем правила работы в команде.		Помогает обучающимся строго двигаться по плану, Отвечает на вопросы	Вспоминают правила работы в команде; Распределяют роли в группе, выполняют проект; Задают вопросы, если что-то становится непонятно; Оформляют работу.	1) Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества 2) Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения.
6	Защита проектной работы	Защита работы группы перед классом		Помогает в защите, задает наводящие вопросы;	Защищают проект, рассказывают пройденные этапы проекта, роли, которые были распределены между членами группы, объясняют почему выбрали такое оформление проекта.	1) Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. 2) Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания.
8	Подведение итогов занятия, информация о домашнем задании.	На доске написаны пословицы. Давайте же попробуем объяснить смысл пословиц, и скажем, подходят ли данные пословицы к нашему уроку. «Семья – печка: как холодно, все к ней собираются». «Вся семья вместе, так и душа на месте». -Молодцы! Вы очень хорошо поняли смысл данных пословиц.   -Дома начать проект родословную своей семьи. А придя домой, сделайте опрос у родственников и у родителей.		1. Организовывает фиксацию нового содержания изученного на уроке. 2. Организовывает обсуждение и запись домашнего задания.	Выполняет запись домашнего задания в дневник
9	Рефлексия	Что вы чувствуете, когда преодолеваете трудности? За что вы можете похвалить себя? Кому поможет сегодняшняя работа составить родословную своей семьи самостоятельно?		Организовывает рефлексию учащихся по поводу своего участия в проекте	Анализирует свою деятельность, отвечает на вопросы.	Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности

Составитель конспекта:  Курбатова С.В.

Приложение1

                                                                                                                               

                                                                           

                                                                           

                                  

Витя	Анастасия
Ольга Анатольевна	Анна Валентиновна	Наталья Викторовна
		Валентин Степанович
	Анатолий Васильевич	Алевтина Ильинична
		Василий Иванович
Павел Сергеевич	Татьяна Леонидовна	Любовь Николаевна
		Леонид  Станиславович
	Сергей Петрович	Настасья  Дмитриевна
		Пётр Константинович

Витя	Анастасия
Ольга Анатольевна	Анна Валентиновна	Наталья Викторовна
		Валентин Степанович
	Анатолий Васильевич	Алевтина Ильинична
		Василий Иванович
Павел Сергеевич	Татьяна Леонидовна	Любовь Николаевна
		Леонид  Станиславович
	Сергей Петрович	Настасья  Дмитриевна
		Пётр Константинович