Конспект урока русского языка. 1 класс. УМК «Перспективная начальная школа»
1.Тема (урока): Дети осваивают алфавит.(Урок проводится в читальном зале детской районной библиотеки)
2. Представление о результатах:
личностные
метапредметные
предметные
регулятивные
познавательные
Коммуникативные
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
- составлять план и последовательность действий;
- устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;
-классификация по заданным критериям;
- моделировать, т.е. выделять и обобщенно фиксировать существенные признаки объектов с целью решения конкретных задач
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- строить понятные для партнёра высказывания;
-осуществлять взаимный контроль;
- освоение и запоминание алфавита;
- умение применять знание алфавита на практике при расстановке книг в библиотеке;
- умение применять знание алфавита на практике при работе с библиотечным каталогом;
3. Цель урока: Продолжить освоение алфавита. Практическим путем показать необходимость знания алфавита и его применение в обыденной жизни.
ЭТАП
ЦЕЛЬ
ВОЗМОЖНЫЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
РЕЗУЛЬТАТ
Организационный момент
организация направленного внимания на начало урока
Выполнение упражнения
Психологический настрой и готовность работать на уроке
Актуализация знаний, мотивация (подготовка к восприятию)
создать соответствующую эмоциональную атмосферу, оживить жизненные впечатления детей. беседа по содержанию интриги;
рассматривание стопок книг
- По оглавлению вспоминают тему предыдущего урока.
- Чтение темы урока.
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
Постановка учебной задачи
сформировать представления детей о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся пробудить потребность в аналитической работе проблемный вопрос, заставляющий детей задуматься над какими-то проблемами
- формулирование задач урока
- освоение и запоминание алфавита;
готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала
Ориентироваться , совершая «примерки» фамилий писателей к книжным табличкам
- чтение упражнения №2 стр.8
Распределение обязанностей в группе.
- навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
Динамическая пауза
Самостоятельно собрать алфавит, расставляя книги на полки.
Обнаружить местоположение отсутствующей книги
Выполнение задания №2,
расстановка стопок книг на стеллажи. Работа в группе.
Определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
Осуществть взаимный контроль;
Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков
Формировать навык письменного выполнения задания
Закрепление алгоритма списывания
Взаимопроверка в паре
Запись в тетради проделанной работы.
- Чтение второй части упражнения. Работа в паре.
- самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности;
Рефлексия деятельности
осознать путь, который помог учащимся осмыслить идею произведения
вопросы на понимание необходимости знания алфавита и применения его в жизни
- умение применять знание алфавита на практике при расстановке книг в библиотеке
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.