Конспект урока русского языка на тему «Правописание ча, ща»

Тема урока: «Правописание ча, ща»

Тип урока: урок-закрепление

УМК: Школа 2100 (авторы: Р. Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина)

Цель урока: Закрепление знаний о правописании буквосочетаний ча-ща

Задачи:

1. Упражняться в нахождении орфограмм ча- ща в словах.

2. Обучать применять алгоритм действий для выработки орфографического навыка.

3. Воспитывать интерес к изучаемому предмету.

Оборудование учителя: учебник, ММ-презентация

Оборудование учащихся: учебник, тетрадь, ручка

Педагогический инструментарий:  ИКТ, здоровьесберегающие технологии, словесный метод, наглядный метод

Планируемые результаты

1.                   Личностные:

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

2.                   Метапредметные (УУД) :

- регулятивные: волевая саморегуляция; действие смыслообразования; контроль, коррекция, прогнозирование;

- познавательные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

- коммуникативные: планирование учебного сотрудничества со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.

3.                   Предметные:

1) Обучающиеся получат навык нахождения орфограммы ча-ща;

2)Обучающиеся научатся применять алгоритм действий для выраотки орфографического навыка.

Этапы	Ход урока		УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент, мотивация к учебной деятельности	Ребята, присаживайтесь на свои места. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. Давайте вспомним правила  поведения на уроке: На уроке будь старательным, Будь спокойным и … Говорите чётко, внятно,     Чтобы было всё … Если хочешь отвечать –     Надо руку…	Проверка готовности к уроку -внимательным -понятно -поднимать	Регулятивные: волевая саморегуляция действие смыслообразования. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
2.  Актуализация знаний •          Минутка чистописания	Откройте тетради, запишите дату. Внимательно посмотрите на слайд. большой - маленький  сухой - ? твердый - ? война - ? Сформулируйте задание, которое нам предстоит выполнить. Правильно, к словам левого столбика подберите слова, противоположные по смыслу. Что вы заметили? Какую букву мы будем писать на минутке чистописания? Правильно. Напишем сначала заглавную букву М, затем строчную (показ письма на доске) Пропишите до конца рабочей строки, соблюдая наклон  и  расстояние между буквами. Посмотрите на доску. Прочитайте  слоги с буквой М. (ма, мо, ом, му, мя, ум, ём) Обратите внимание на соединения. Пропишите эти слоги до конца рабочей строки. Запишите под диктовку слова: Мама, машина, медведь, малина, Миша, море, молоко, мороз. Проверьте, правильно ли вы написали эти слова. Составьте предложение с любым из этих слов. Давайте запишем одно из предложений. Давайте вспомним,  какую тему мы изучали на прошлом уроке.	Подобрать пары словам -все слова начинаются с буквы «М» -М Пишут букву М Читают слоги, пишут Письмо слов под диктовку Составляют предложения, 1 из них записывают. -правописание ча, ща	Познавательные: общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения. Регулятивные: контроль, коррекция. прогнозирование (при анализе пробного действия перед его выполнением).
Целеполагание	Сегодня на уроке мы продолжим изучение этой темы. Чем мы будем заниматься на уроке?	писать слова с сочетаниями «ча», «ща», предложения с этими словами, выделять орфограмму
Включение в систему знаний и повторение. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Вспомним, как правильно пишутся буквосочетания «ча» и «ща». Откройте учебники на странице 115 и прочитайте правило. Посмотрите на слайд:    Составьте слова из данных слогов, запишите их, подчеркните орфограммы. Следующее задание: составьте предложения из слов (на слайде) и запишите их. Подчеркните орфограммы. Выполним упражнение № 172 на странице 116. Прочитайте задание (сначала самостоятельно, затем 1 ученик читает вслух) Спишите слова в тетрадь, подчёркивая орфограмму. Проверьте, правильно ли вы написали слова. Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки? Поставьте себе карандашом на полях оценку «5». Кто допустил одну ошибку? Поставьте себе «4». Те, кто допустил 2 и более ошибок – «3» ФИЗМИНУТКА Прочитайте задание к упражнению 174. Какие буквы необходимо вставить на месте пропусков? Впишите их карандашом. Закройте учебники. Пишем предложения под диктовку. (учитель диктует предложения из упр. 174) Откройте учебники. Проверьте, правильно ли вы написали предложения. Поставьте себе оценку карандашом.	Читают правило Выполняют задание Составляют предложения Читают задание Списывают слова Читают задание Пишут предложения под диктовку	Регулятивные: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка – оценивание качества и уровня усвоения. Познавательные: общеучебные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.	- Чем мы занимались сегодня на уроке? -Какое правило мы изучили? - Оцените свою работу на уроке. Какую оценку вы можете себе поставить? Запишите домашнее задание:  № 173	Ответы детей	Познавательные: оценка процесса и результатов деятельности.

Оформление доски:

2  февраля Классная работа

Д.З. : упр. 173

Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка (2 класс) по теме "Правописание ча-ща" , направленный на закрепление полученных знаний о правописании буквосочетаний ча-ща.

Педагогический инструментарий: ИКТ-технологии, здоровьесберегающие технологии, словесный метод, наглядный метод, проблемно-поисковый метод.

Предусмотрена частая смена видов деятельности на уроке с целью повышения мотивации обучающихся.