Русский
язык 9 класс
Тема: Сложносочиненное
предложение с союзами ( соединительными, разделительными, противительными)
Цели: повторить
изученное о группах сочинительных союзов ; сформировать представление о группах
сложносочиненных предложений; научить определять смысловые отношения между
частями сложносочиненного предложения;
Воспитывать осознанное
отношение к изучению предмета;
Развивать умения составлять схемы
сложносочиненных предложений.
Дидактическое оснащение: учебник,
рабочая тетрадь, презентация, печатные карточки
Ход
урока:
1.Организация начала урока.
2.Актуализация изученного.
- Дайте определение сложносочиненному
предложению.
- В чем особенность структуры
сложносочиненного предложения?
- Какие знаки препинания ставятся между
частями сложносочиненного предложения?
- Приведите примеры на данное правило.
3.Словарный диктант.
-
К каждому наречию в качестве проверочного подберите то слово, от которого оно
было образовано.
Величественно, бешено, размеренно,
насыщенно, мысленно, непременно, пустынно, обиженно, испуганно, сокращенно,
бесчисленно, студёно.
4. Лингвистическая разминка.
1) Поставьте ударение в словах феномен,
досуг, диспансер, каталог, зубчатый, принять, договор, продал, красивее,
жалюзи.
2) Объясните значение фразеологизмов,
устно составьте с ними предложения: на птичьих правах,
на широкую ногу, пускать пыль в глаза, тянуть канитель, носить воду в решете
5.Объяснение нового материала.
1)На
доске проецируются сложносочиненные предложения с соединительными, противительными
и разделительными союзами.
1) Гроза
прошла, и ветка белых роз
В
окно мне дышит ароматом.
2)В
льдистом, необыкновенно синем небе поднималось солнце, но иней на прибрежной
траве еще не растаял.
3)
Не то дождь прошел, не то воробьи пробежали по крыше.
- Обозначьте
грамматические основы и укажите, каким сочинительным союзом связаны простые
предложения в сложном. Определите смысловые отношения частей.
- Какие группы
сочинительных союзов связывают простые предложения в сложных?
- Какова роль
сочинительных союзов в предложениях?
- Каковы смысловые
отношения между частями в сложных предложениях?
2)
Чтение теоретического материала учебника.
Вывод:
Части простых предложений в ссп могут быть связаны соединительными,
разделительными и противительными союзами. Смысловая связь простых предложений
в ссп определяется теми союзами, которыми они связаны.
2) Работа
с таблицей «Сложносочиненное предложение»
- Рассмотрите
таблицу и ответьте на вопросы:
- Какие отношения выражаются в ссп с
соединительными союзами?
- Какие отношения выражаются в ссп с
разделительными союзами?
- - Какие отношения выражаются в ссп с
противительными союзами?
6.Закрепление изученного.
1) Проецируются предложения с заданием :
вставьте нужные по смыслу союзы, определите смысловые отношения между простыми
предложениями, входящими в состав сложного.
Большими лохматыми хлопьями снег падает
на землю, … в наступающих сумерках земля начинает белеть.
Душно стало в сакле, … я вышел на воздух
освежиться.
В этих краях… морозов не было в январе, …
метели не бушевали.
2)Схематический
диктант.
1) Север дышит ветром и полынь колышет.
2) Полая вода сошла, и река струилась
узким ручейком.
3) Уже смеркалось, и в комнате стало
темно.
4) Осень, и листья тихо опадают с
деревьев.
5) Посидите на берегу с удочкой, и вы
почувствуете прилив сил.
3) Задание
творческого характера.
Дополните
незаконченные сложносочиненные предложения так, чтобы они выражали:
1) Одновременность
явлений:
Звенят на ветру лиловые колокольчики, и…
Над нами летят косяки гусей, и…
2) Причинно-
следственные отношения:
Незаметно подкралась
осень, и…
Утром ударил мороз, и…
3) Противопоставление:
Слева блестел пруд, а…
Был день, но…
4) Напишите
сочинение- миниатюру «Осенний вечер» с использованием сложносочиненных предложений.
Укажите, каким сочинительным союзом связаны простые предложения в сложных.
Определите, каковы смысловые отношения частей.
7. Тест по теме «Сложносочиненное
предложение»
8. Подведение итогов.
9. Рефлексия.
Заполнить таблицу:
В графу «плюс» учащиеся записывают то,
что понравилось на уроке, информацию и формы работы, которые вызвали
положительные эмоции или могут стать им полезными. В графу «минус» записывают
то, что не понравилось, осталось непонятным. В графу «интересно» записывают все
интересные факты.
12.Задание на дом: выписать
шесть ссп из произведений А.С. Пушкина, определить смысловые отношения между
простыми предложениями, входящими в состав сложного.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.