Конспект урока русского языка. Обучающее изложение А.И.Куприн "Слон"

Тема: А. И. Куприн «Слон» Тип урока: усвоения нового материала
Педагогические задачи: Образовательные: создать условия для ознакомления с биографией и творчеством А. И. Куприна, его произведением «Слон»; способствовать формированию читательской компетенции, умения прогнозировать содержание читаемого текста, опираясь на иллюстрации; обогащению словарного запаса через работу со словарем; способствовать формированию навыков правильного, выразительного чтения (через работу над лексическим значением слова и определением средств выразительности речи). Развивающие: способствовать развитию речи учащихся, артикуляционного аппарата, дикции. Воспитательные: способствовать воспитанию интереса к детской литературе; способствовать воспитанию чувства сострадания к ближнему, любви к животным.
Планируемые результаты
Предметные: познакомятсяс произведением А. И. Куприна; научатся читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая свое отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста; задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте	Метапредметные: познавательные: анализируют литературный текст с опорой на систему вопросов учителя (учебника), выявляют основную мысль произведения, формулируют ее на уровне обобщения в совместной коллективной деятельности; регулятивные: формулируют учебную задачу урока, принимают ее, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с предлагаемой задачей; коммуникативные: осознают цель своего высказывания	Личностные: оценивают поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей
Образовательные ресурсы: выставка книг писателя; учебник «Литературное чтение», авт. Л. Ф. Климанова, 3 класс; телевизор, ноутбук, презентация к уроку.

Ход урока

Этап урока	Содержание деятельности учителя	Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия)
1	2	3
Организация начала урока	Проверяет готовность учащихся к уроку. Дает общую установку на урок. Приветствует обучающихся. Фиксирует отсутствующих. – Проверим готовность к уроку. Готовы вы к уроку? (да) На вас надеюсь я друзья. Вы хороший дружный класс, Всё получится у вас! - Садитесь, пожалуйста.	Сообщают о готовности к уроку. Определяют самоготовность («настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока»)
Актуализация опорных знаний. 1. Речевая разминка, дыхательная гимнастика	Организует речевую разминку с развития техники чтения: правильного произношения слогов и слов без искажения их звукового состава, осознания читаемого текста. -Прочитайте загадку, отгадайте её. Набирает воду носом, Будто шлангом и насосом. Ставьте зонтиков заслон: Всех сейчас окатит…(слон). – Прочитайте с ускорением. – Прочитайте весело. – Прочитайте грустно.	Выполняют речевую зарядку. Отвечают на вопросы учителя по речевой разминке
Сообщение темы урока. Определение целей урока	-Кто догадался, какова тема нашего урока? (ответы детей) – Прочитайте тему урока. Давайте попробуем продолжить предложения, используя опорные слова и определим, что мы будем делать сегодня на уроке. Мы познакомимся с…. Мы узнаем… Мы вспомним… Мы сможем поразмышлять… – Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией А. И. Куприна	Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока.
Введение в тему произведения Мотивация	Предлагаю начать не с литературного чтения, а с окружающего мира. - Ребята, а что вы знаете о слонах? (ответы детей) Слоны – крупные животные. Самые крупные из них – африканские. Рост их достигает 4 метра, вес – до 7 тонн. В Африке их можно увидеть в саванне. Индийские слоны меньше – 2-3 метра в высоту и до 5 тонн весом. Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко нести своё тело по горным тропам, они превосходно плавают. Питаются слоны травами, листьями, плодами. У слонов есть хобот. На самом деле это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон дышит и нюхает, добывает пищу и пьёт – наберёт в него несколько литров воды, засунет в рот и выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага. А для чего мы с вами об этом говорим на уроке? Какое это имеет отношение к теме нашего урока?	Ответы детей на вопрос учителя
Подготовка к восприятию произведения. Знакомство с биографией автора	Рассказывает о писателе, свой рассказ сопровождает показом портрета автора произведения, выставкой книг (см. ресурсный материал) А. И. Куприн родился 7 сентября 1870 года в городе Наровчат Пензенской губернии в небогатой дворянской семье чиновника. Отец умер, когда мальчику исполнился год. Мать переехала в Москву и отдала Сашу в сиротский пансион. Это не помешало Куприну вырасти человеком добрым и отзывчивым. Куприн окончил военное училище и несколько лет служил в пехотном полку. Потом он оставил военную службу и много странствовал по России. В своей жизни он испытал и испробовал много нового и интересного. На заре воздухоплавания одним из первых поднялся на воздушном шаре, а позднее – на самолете. Носился в бурю по морю с рыбаками и спускался в скафандре водолаза на дно. Случалось работать ему корреспондентом газеты, певчим в хоре, зубным врачом, грузчиком арбузов. Всегда его зоркий взгляд светился добротой, любовью, талантом. В 1889 году он познакомился с А.П. Чеховым, который стал для А. Куприна учителем и наставником. В 1919 году Куприн с семьёй уезжает за границу. Лишь перед смертью он возвращается на родину. Творчество Куприна проникнуто любовью к Родине, трудолюбивому народу, щедрой природе, могучему русскому языку. Он любил русскую природу, превосходно знал характер и повадки птиц и животных. Писатель создал много рассказов. Среди них «Белый пудель», «Сапсан», «Чудесный доктор» и другие. Много разных рассказов написано Куприным для взрослых, но есть у него и рассказы для детей.	Слушают рассказ учителя, рассматривают фотографии, портрет автора.
Подготовка к восприятию рассказа	1.Крылатые выражения: - Прежде чем мы начнём читать, попробуйте объяснить крылатые выражения о слоне. Делать из мухи слона - придавать чему-либо незначительному большое значение. Как слон – неуклюж, громоздок, неповоротлив. 2. Толкование слов. Выясним значения некоторых слов, которые нам встретятся. (Проговаривается слово и его значение учителем, слово появляется на экране, ученики повторяют за учителем, слово на доске, постановка ударения, повтор учащимися, подбор синонимов-антонимов)	Объясняют значения фразеологизмов и дают толкование словам, встречающимся в тексте. (Заслушиваются ответы детей)
Физминутка
Знакомство с частью текста. Первичное чтение произведения Работа с иллюстрациями	Организует первичное чтение текста из учебника, предварительно осуществив целевую установку (ответить на вопросы после прочтения). - А теперь подошло время для того, чтобы узнать, о чем же это произведение. - Читаем внимательно и думаем, какие чувства рождает у вас этот рассказ. Комбинированное чтение рассказа хорошо читающими учениками. А сейчас я предлагаю вам посмотреть иллюстрации художника Г. Мазурина к рассказу «Слон». К каким частям текста подходят эти иллюстрации?	Прослушивают и читают текст. Поисковая деятельность
Анализ произведения Творческая работа	Проводит работу по обсуждению текста после первичного прослушивания. – Понравился ли вам отрывок из рассказа? – Какое у вас настроение после прочтения отрывка? Почему? - Может ли оно впоследствии измениться? (Словарик настроений) – Продолжите предложение: Доктор посоветовал родителям девочки….. Однажды Наде приснилось….. Надя рассказала маме о желании… Папа принёс девочке……. В поисках живого слона папа…. -Как вы думаете, сможет ли он осуществить желание девочки? – Как вы думаете, девочка поправится? Это мы узнаем, прочитав рассказ дальше, на следующих уроках. – О чем же этот рассказ? (О силе родительской любви: родители стараются сделать даже невозможное, когда речь идет о жизни и здоровье ребенка, и о том, что мечта – самое лучшее лекарство.)	Отвечают на вопросы учителя. Аргументируют свою точку зрения. Участвуют в коллективной беседе и дискуссии, корректируют, изменяют свою точку зрения. Делают выводы и свои ответы подтверждают выдержками из текста
Домашнее задание	Объясняет домашнее задание. Дочитать рассказ до конца, подобрать народную мудрость о силе родительской любви.	Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы
Оценивание Рефлексия. Итог урока.	Оценивают результаты выполнения заданий на уроке, в том числе и результат чтения. Организуют подведение итогов урока обучающимися. Закончите предложения: Сегодня на уроке я узнал ….. Мне показалось интересным …. Я хочу похвалить себя за….	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят рефлексию.

В 1907 году Александр Иванович Куприн написал свой рассказ «Слон», который хотел передать атмосферу доброты и света, любви к природе, внимания к детским мечтаниям.

Главные герои:

1)      Девочка Надя – послушная маленькая девочка шести лет. Уже целый месяц она больна равнодушием к жизни, доктора не знают, как помочь, она худеет и слабеет с каждым днем. Она никак не хочет расстраивать своих родителей, но что бы кто не делал, ей все равно. Неожиданно ей снится сон, после которого она хочет своего собственного слона или маленького слоника. Все желания девочки тут же исполняются, лишь бы она только выздоровела. Она знакомится со слоном Томми, девочку просто невозможно оторвать от нового друга. Ночью Наде снится, что она вышла за него замуж и у них родилось много слоников. Героиня выздоравливает и все становится, как прежде.

2)      Папа – нервничает и много курит, не спит, беспокоясь о здоровье дочери, он покупает ей дорогую игрушку, а потом приводит настоящего слоненка из зверинца.

3)      Хозяин зверинца – немец, большой, толстый и добродушный как слон

4)      Слон Томми – очень доброе животное, любит детей. Слон любит пить сахарную воду и есть сладости.

Другие герои рассказа "Слон":

1) Мама - заботливая женщина, которая очень волнуется за дочь

2) Михаил Петрович - доктор, который ставил диагноз девочке

3) остальные герои, о которых практически ничего не сказано (мальчик на улице, соседи, гости отца, городовой) 

 Основная мысль рассказа – спасение кроется в самой природе.

Краткое описание документа:

Данная разработка поможет создать условия для ознакомления с биографией и творчеством А. И. Куприна, его произведением «Слон»; способствует формированию читательской компетенции, умению прогнозировать содержание читаемого текста, опираясь на иллюстрации; обогащению словарного запаса через работу со словарем;

способствует формированию навыков правильного, выразительного чтения (через работу над лексическим значением слова и определением средств выразительности речи).