Конспект урока
русского языка в 5 классе коррекционной школы VIII вида с
использованием технологии развития критического мышления.
Разработала: Захарова Марина
Викторовна, учитель русского языка и чтения
Тема: Слова с непроизносимыми
согласными (урок изучения нового материала)
Задачи:
1.Обучающие: выяснить, какие
согласные, считаются непроизносимыми; создать условия для развития у учащихся
умения распознавать в корне непроизносимые согласные; научить учащихся
применять правило правописания непроизносимых согласных в корне слова.
2.Коррекционно-развивающие:
развивать орфографическую зоркость; развивать интеллектуальные качества:
мышление, внимание, речь.
3.Воспитывающие: воспитывать
уважение к родному языку, интерес к изучаемому предмету, культуру общения,
умение работать индивидуально и коллективно.
Оборудование: учебник
русского языка (авторы Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская); опорные таблицы;
индивидуальные карточки с заданиями-упражнениями, кластером.
Ход урока.
I.Организационный
момент:
Учитесь с улыбкой,
Шутите, учась!
Любая ошибка
Исчезнет, боясь
Весёлой науки
И радостных глаз.
Учитесь без скуки-
Как мы! В добрый час!
Психологический
настрой на работу
-
Прочитайте предложение «Ужасно интересно все то, что неизвестно»
-
Как вы понимаете это высказывание?
-
Сегодня я предлагаю вам стать исследователями и самостоятельно сделать
маленькое открытие.
II. Актуализация
опорных знаний.
(На доске записаны
слова)
- Прочитайте слова
Гора -
Дуб -
Сердце –
- Рядом с каждым
словом, запишите форму множественного числа и родственные слова. Отметьте
орфограммы в корне слова. Подчеркните те слова, которые являются проверочными.
Проверка
самостоятельной работы учащихся.
- Какие орфограммы
в корне слов вам встретились?
- Как проверили
их?
- А что скажите
про третье слово?
III. Стадия
вызова. Сообщение темы и цели урока.
Произнесите это
слово (сердце) как «говорим»
- Что обнаружили?
( не произносится, исчезает согласный звук)
- Как вы думаете,
как называются согласные, которые не произносятся, исчезают?
- Так какая сегодня
тема урока?
( дети
называют тему урока) - «Слова с непроизносимыми согласными» (записать в
кластер)
- Как вы думаете,
любой согласный может считаться непроизносимым?
Приём «
Корзина идей» (работа в парах)
- Обсудите со
своим соседом и постарайтесь понять всё о непроизносимых согласных, вашу
информацию записывайте в схему-таблицу и составьте общий ответ на мой вопрос.
(1 минута)
- Что у вас
получилось? (зачитывание работы пар)
«Сброс
идей в корзину».
Учитель фиксирует
реплики на доске. ( Основное условие – не повторять то, что уже было сказано
другими )
Примерные идеи:
Не произносятся
согласные Т,Д,Л
Непроизносимые
согласные не произносятся, но пишутся
Их надо проверять
- Подбирать однокоренные слова и форму множественного числа
Местонахождение непроизносимых
согласных - Пишутся в корне
На протяжении
урока вы будете вносить свои дополнения и изменения в кластер, который
находится у вас на партах.
IV. Стадия
осмысления.
- Сейчас мы с вами
станем исследователями.
- Исследуем: при любом ли сочетании
согласных один из них не произносится?
( Вопрос, задание
на доске)
Свистнул, сестра, солнце, яростный, скрипка, сердце, повествование, наездник.
- Выпишите слова с
непроизносимыми согласными. Рядом напишите проверочное слово. (У доски)
Проверка:
- Какие слова с
непроизносимыми согласными выписали?
- Какие согласные
не произносятся?
- Как проверили?
Почему? (Уточнения в кластер)
Сделайте вывод:
При любом ли сочетании согласных один из них не произносится? (запись в
кластер)
( вносите
исправления и дополнения в кластер.)
ИНОГДА СОГЛАСНЫЕ
ИГРАЮТ С НАМИ В ПРЯТКИ,
ОНИ НЕ
ПРОИЗНОСЯТСЯ, НО ПИШУТСЯ В ТЕТРАДКАХ.
МЫ РОДСТВЕННОЕ
СЛОВО ДОЛЖНЫ ТАК ПОДОБРАТЬ,
ЧТОБ «Л», И
«Т», И «Д», И «В»
В НИХ ВЕРНО
НАПИСАТЬ.
Словарная
работа
ЗДРАВСТВУЙ
V. Закрепление
пройденного материала
Задание 1 (карточка 1) (с взаимопроверкой)
Учащиеся читают
слово и подбирают проверочное слово
1
вариант 2 вариант
Чес…ный
- … Радос…ный -…
Поз…ний
- … Звёз…ный- …
Свис…нул
- … Прелес…ный - …
- На какую
орфограмму выполняли упражнение?
- Как проверить
непроизносимую согласную?
- При выполнении
упражнения возникли какие-либо вопросы, сомнения ?
Задание 2 (карточка 2)
-
Выпишите слова с непроизносимыми согласными. Непроизносимые согласные
подчеркните.
Здравствуй, князь
ты мой прекрасный!
Что ты тих, как
день ненастный?
Опечалился чему?
Говорит она ему.
Царь Салтан сидит
в палате
На престоле и в
венце,
С грустной думой
на лице.
VI.
Самостоятельная работа (карточка 3)
- Проверьте свои знания. Вставьте
пропущенные буквы там, где это необходимо.
Капус…ный
Мес…ность
Извес…ный
Радос…ный
Счас…ливчик
Гиган…ский
VII. Итог
урока. Стадия рефлексии.
– В течении урока вы
работали со своими кластерами. На доске находится тоже кластер. На основе вашей
информации заполним общий. А это исправление неверных предположений в
«предварительных кластерах», заполнение на основе новой информации, установим
связи между ними.
(заполнение « Кластера»)
Учащиеся называют,
что они вписывали в схему, а учитель фиксирует ответы учащихся, при этом
спрашивает, согласны остальные или нет и почему?
Закончите
фразы:
- Я понял…
- Я узнал…
- Я
научился…
- Я
запомнил…
VIII. Выставление
оценок. Домашнее задание.
Стр. 59 упр.145
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.