Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект урока русского языка по теме "Правописание окончаний имён прилагательных" (6 класс)

Конспект урока русского языка по теме "Правописание окончаний имён прилагательных" (6 класс)



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

.

Сценарий урока №93

Тема: Правописание окончаний имён прилагательных.

Дата проведения: 12.01

Класс: 6А

Тип урока: урок общей методологической направленности (обобщения знаний)

Цели :

  • Способствовать обобщению изученного по теме “Имя прилагательное”.

  • Способствовать развитию умения написания окончаний имён прилагательных.

  • Способствовать углублению представлений о роли имён прилагательных в речи, способах их образования.

  • Способствовать определению учащимися синтаксической функции прилагательных разных форм в предложении..

  • Способствовать воспитанию интереса к предмету, аккуратность.

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, презентация к уроку, учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях «Русский язык» Е.А.Быстрова,Л.В.Кибирова, Ю.Н.Гостева и др.


Этап урока

Деятельность учителя

Действия учащихся

Формирование УУД, за счет чего

I.Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Цель: создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке

Мотивирующий приём:

положительный настрой на урок русского языка

Добрый день, мои друзья,
Встрече с вами рада я.
Сели ровно, всё достали,
Вспоминаем всё, что знали.
Оставляем все заботы
И включаемся в работу.


Слушают, настраиваются на урок





- личностные УУД:

формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению;

положительное отношение к школе и учебной деятельности




II.Актуализация знаний



Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;

подготовка учащихся к изучению нового материала через создание проблемной ситуации



Мотивирующий приём:

подводящий к теме диалог.

1. Морфологическая разминка

Заяц жил на островке среди широкой реки.

-Морфологический разбор слова –на островке


2.Теоретический опрос

-Дать определение имени прилагательного, рассказать о его морфологических признаках.

-Назовите разряды имён прилагательных по значению

-Какова синтаксическая роль имён прилагательных?

- По какой части речи определяются морфологические признаки имени прилагательного?

.


Производят морфологический разбор





Отвечают на поставленные вопросы













личностные УУД:

формирование внутренней позиции школьника на уровень положительного отношения к обучению;


- познавательные УУД:

понимать заданный вопрос и строить сообщение в устной форме; обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку;

- анализировать изучаемые факты языка, сравнивать, классифицировать;



- коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение

III. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1.Проверка выполнения домашнего задания (упр.239)

-От чего зависит написание окончаний имён прилагательных?

2. Понаблюдай и исправь ошибку!

Горячей спор, солнечной день, белой снег, красная пальто, спелае яблоко, холодной дождь, внимательной ученик.

-Как возможно исправить ошибку в этих примерах?

-Какой признак прилагательного иллюстрируют эти примеры?

3.Определите тему урока.

Какие цели мы ставим перед собой? Что мы должны узнать? Чему научиться?

Чему научиться?

4.Знакомство с теоретическим материалом учебника, стр. 190




Проводят наблюдения

















Формулируют цель и тему урока

Читают материал учебника

















Повторения алгоритма действии при выборе безударной гласной в корне слова:

Личностные УУД:

Задание(вопросы) , ориентирующее школьника, на выяснение имеющихся знаний

Предметные:

определять безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением

- познавательные:

анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;


Формулирование темы урока:

- регулятивные УУД:

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- познавательные:

понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию;

Работа в группах:

- регулятивные :

понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- коммуникативные УУД:

- принимать участие в работе группами;

-договариваться, приходить к общему решению;

IV. Первичное закрепление знаний

1. Объяснительный диктант

Задание: объясните правописание прилагательных.

На дальн?м  берегу виднелась избушка.
Перед дальн?м путешествием мы очень сдружились.
На соседн?м
дворе кричал петух криком бодр?м , звонк?м и резк?м.


Записывают под диктовку предложения, объясняют написание имён прилагательных










Регулятивные УУД

1. Искать пути решения проблемы.

2. Работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

IV. Физминутка

Цель: здоровьесбережение, активизация внимания



Физкультминутка.

Части речи изучаем, (ходьба на месте)
Много знаний получаем, (повороты туловища в стороны)
Морфологии наука - занимательная штука! (приседания)
Должен каждый в мире знать, (взмахи руками)
Как части речи различать, (наклоны в стороны)
И за это на уроках лишь “пятёрки” получать!



V. Закрепление изученного

1.Выборочная работа.

Задание: Прилагательные в скобках поставьте в нужном падеже, выпишите вместе с существительным, выделить окончания.

Зимний лес

         Хорошо в (зимний) лесу. Деревья стоят в (серебристый) инее. Все засыпано (пушистый) снегом. Все освещено ( яркий, солнечный) светом. Особенно хороши ели в ( роскошный, зимний) уборе. В ( морозный) воздухе звонко отдается каждый звук. (зимний) вечером еще лучше.

2.Творческая работа. Работа в паре.

1.Прочитайте текст.

Этот_________ зверек живет в лесу. У него _______ уши, ________хвост. Передние лапы_______ , а задние - ______. Шубка у зверька летом-______ , а зимой- ______ . Морковка, _____,_______- любимые лакомства животного. А зимой и ____кора хороша. _____зверек всего боится.

2. Впишите имена прилагательные, подходящие по смыслу, чтобы получился рассказ. Определите морфологические признаки прилагательных, синтаксическую роль в предложении.

Выписывают прилагательные с определяемыми существительными, объясняют правописание окончаний

















Работают в парах по составлению текста

Самостоятельное выполнение задания:

- регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу; анализировать объекты с выделением существенных признаков.


Предметные:

- применять правила правописания безударных гласных в корне слова;


Взаимопроверка:

- Регулятивные:

оценивать результаты деятельности (своей, соседа по парте).


- коммуникативные:

осуществлять действие взаимоконтроля.



- личностные:

- нравственно-этическая ориентация (оценивание работы товарища по заданным критериям, умение радоваться успехам товарища).

VI. Рефлексия.

Итог урока.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности.




hello_html_55450e04.gifВыставляет оценки за урок, комментируя их






Выбирают для себя ступеньку

Выставляют оценки друг другу, комментируя их.

Рефлексия:

- личностные УУД:

представление о причинах успеха в учебе;


- регулятивные УУД:

оценивать совместно

с учителем или одноклассниками результат

своих действий;


- познавательные УУД:

обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);

проводить аналогии между изучаемым объектом и собственным опытом;


- коммуникативные УУД:

формулировать собственное мнение и позицию;

строить устные высказывания;

VII. Домашнее задание

1.П.29

2.Упр. 239 абзац 3-4 или сочинение-описание состояние природы на улице с использованием имён прилагательных











Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-336235

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>