Конспект урока русского языка по теме "Сочинительные союзы" (7 класс)

Тема: «Сочинительные союзы»

Класс 7

Учитель МБОУ «Воронокская СОШ» Л.А.Лындо

Цель урока: создание условий для осмысления новой учебной информации о сочинительных союзах, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях.

Задачи урока:

Образовательные:

 -способствовать расширению знаний о сочинительных союзах;

-совершенствовать умения определять значение сочинительных союзов в предложении и тексте и постановки запятой при них;

-содействовать развитию орфографических и пунктуационных навыков;

-содействовать формированию представлений о трёх группах сочинительных союзов.

Развивающие:

 - содействовать  формированию и развитию учебно- информационных умений и навыков учащихся (сопоставлять и анализировать факты, высказывать свою точку зрения.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к малой родине, бережное отношение к природе;

- воспитывать уважение друг к другу при работе в коллективе.

Методы: наглядный, словесный, проблемно-поисковый, метод самостоятельной работы, метод контроля и самоконтроля.

Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.

Виды познавательной деятельности: репродуктивный(воспроизведение) и продуктивный(творческий).

Ход урока:

1.      Оргмомент

2.      Повторение пройденного

А) Опережающее задание перед прослушиванием отрывка муз произведения(Чайковский «Весна») Что вы представили, когда слушали отрывок из музыкального произведения?

          Б) Работа по развитию речи. Составить текст по началу предложений (весь класс)

           В) Работа у доски:- Всё – фонетический разбор

                                     - синтаксический разбор третьего предложения и морфемный разбор

     3. Актуализация знаний

Чем обрываются предложения? 

Что мы знаем о союзах?

Что такое союз?

На какие группы по значению они делятся?

Какова роль сочинительных союзов? Подчинительных?

Рассмотрим примеры:

—  1. Звезды меркнут и гаснут.

—  2. Он был не только умен, но и талантлив.

—  3. Судят не по словам, а по делам.

—  4. Оля выполнила задание, но сделала ошибки.

—  5.Либо сегодня, либо завтра приедет бабушка.

6. Мы поедем в Тулу или в Москву?

Что объединяет эти предложения?(  простые, есть сочинительные союзы)

Почему их так назвали? Потому что с их помощью легко сочинять, сочинительный – чин, чинить( делать, совершать, устраивать)

1-я группа – перечисление

2-я – сопоставление ,противопоставление

3-я – взаимоисключение, чередование

3.      Определение темы и цели урока

4.      Работа по теме урока

Заполнение обобщающей таблицы

1-я гр – каждый последующий элемент дополняет функции предыдущего, можно между ними поставить  +

2-я    - элементы противопоставлены друг другу,   -

3-я  - ситуация выбора, один элемент может быть заменён другим, =

Дополните таблицу примерами

5.      Выполнение упражнений

1.Кр..сота до вечера, а д..брота навек.

2.Либо пан, либо пропал.

3. Поск..рее выр..стай и к работе посп..вай.

4.Как аукнется, так и откликнется.

5. Либо ры..ку съесть, либо (на) мель сесть.

6. Т..варища лучше себя ищи, а не хуже.

7.Без нитки да иголки шубы (не) пошить.

Отгадайте пословицы, объясните смысл, запишите в тетрадь. Объясните роль союза.

—  не, словам ,по ,а, делам, судят;

—  товарища, лучше, себя, а, не, ищи, хуже;

—  да, ягодка, на, красна, вкус, горька.

ПРОВЕРКА

—  Не по словам судят, а по делам.(противит.)

—  Ищи товарища лучше себя, а не хуже.(противит.)

—  Красна ягодка, да на вкус горька. (противит).

ФИЗМИНУТКА  Что находится между рекой и берегом?

—  Роль союза И в предложении

—                 ↓                          ↓                          ↓

—       O  и  O                и O,  и  O              [   ], и [   ].

—  Звенит капель, и солнце светит.

—  И ребята, и взрослые пришли на праздник.

—   В лесу мне попадались рыжики и лисички.

    Соотнесите схемы и предложения:

        [ ], и [ ]    O и O     и O, и O

ВСТАВИТЬ ПРОПУЩЕННЫЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

—  1. Дети бегали по тропинкам  и  купались на озере и в речке.

—  2. В чистом и прозрачном воздухе нивы и деревья были свежи и красочны.

—  3.Орлы подолгу парят в воздухе описывая круги и незаметно теряя высоту плавно снижаются.

—  4. Играют волны ветер свищет и мачта  гнется и скрипит.

6.      Проверочный тест и взаимопроверка

7.      Подведение итогов

8.      Дом  задание п. 62, упр.369(всё на 4 ), остальным без последнего задания

9.      Рефлексия

Краткое описание документа:

Тема урока: СОЧИНИТЕЛЬНЫЕ СОЮЗЫ

Цель урока: создание условий для осмысления новой учебной информации о сочинительных союзах, для применения знаний и умений в знакомой и новой учебных ситуациях.

Задачи урока:

Образовательные:

-способствовать расширению знаний о сочинительных союзах;

-совершенствовать умения определять значение сочинительных союзов в предложении и тексте и постановки запятой при них;

-содействовать развитию орфографических и пунктуационных навыков;

-содействовать формированию представлений о трёх группах сочинительных союзов.

Развивающие:

- содействоватьформированию и развитию учебно- информационных умений и навыков учащихся (сопоставлять и анализировать факты, высказывать свою точку зрения.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к малой родине, бережное отношение к природе;

- воспитывать уважение друг к другу при работе в коллективе.