Инфоурок Русский язык Рабочие программыРабочая программа по предмету "Родная литература (русская)" для 7 класса

Рабочая программа по предмету "Родная литература (русская)" для 7 класса

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное

общеобразовательное учреждение лицей №82 им. А Н. Знаменского

р.п. Каменоломни

Утверждаю:

Директор МБОУ лицея №82

им. А. Н. Знаменского

_____________________ Кобец О.Н.

Приказ № 200 от « 30» августа 2019г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по родной литературе ( русской)

для 7 В класса

Составитель:

учитель русского языка и литературы

первой квалификационной категории

Шведова Марина Леонидовна,

педстаж 30 лет



2019-2020 учебный год

Пояснительная записка


Изучение родной литературы ( русской) на уровне основного общего образования направлено на реализацию следующих целей:


- формирование этнической самоидентификации, основанной на классических представлениях народа, отраженных в

художественной литературе;

- формирование положительного ценностного отношения и уважения к культуре своего народа, отечественной культуре и культуре

народов многонациональной России и других стран;

- формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости

ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознание значения семьи в жизни человека и общества; развитие

эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического

характера;

- формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

- использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности,

речевом самосовершенствовании;

- освоение учащимися вершинных произведений родной, отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на

понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи

искусства с жизнью, историзма;

- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром

художественной литературы;

- воспитание мотивации к изучению родной литературы (русской).


Цели литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках родной литературы

( русской):

- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС ООО;

- обеспечение поэтапной преемственности обучения родной литературе начального общего, основного общего, среднего

(полного) общего образования;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- развитие устной и письменной речи, совершенствование всех видов речевой деятельности, формирование определенного круга

знаний о родной литературе и языке, обеспечение мотивации обучения родному языку и литературе;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации

личности;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

- поэтапное, последовательное формирование читательской компетенции: умения читать, комментировать, анализировать и

интерпретировать художественный текст;

- овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом

высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

- овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности,

планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных

источников, включая Интернет и др.).


Программа предмета «Родная литература ( русская)» основывается на следующих принципах построения:

- соотнесённость содержания программы с содержанием базового курса литературы;

- концентрический способ построения программы;

- вариативность ( модульный принцип построения программы);

- социокультурный подход;

- практико-ориентированная направленность;

- принцип преемственности.



Настоящая программа по учебному предмету «Родная литература ( русская)» для 7 класса создана на основе:

- Федерального закона от 29.12 12 № 273 – ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

- Конституции Российской Федерации ( часть 2, статья 26) о праве на пользование родным языком, на свободный выбор языка

общения, воспитания;

- Приказа № 1577 от 31.12.2015 года о внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

- Примерной программы по учебному предмету «Родная литература ( русская)» для общеобразовательных организаций,

реализующих программы основного общего образования;

- основной образовательной программы лицея;

- требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

- учебного пособия «Литература Дона. Хрестоматия для чтения в 5-7 кл.». – Ростов- на- Дону







Место учебного предмета « Родная литература ( русская)» в учебном плане

Из части, формируемой участниками образовательных отношений на изучение предмета «Родная литература (русская)» выделено в 7 классе 0,5 часа в неделю, 17 часов в год.

В соответствии с учебным планом и годовым календарным графиком лицея на 2019-2020 учебный год на изучение предмета «Родная литература (русская)» в 7 классе отведено 17 часов.

В связи с тем, что 1 час выпадает на праздничный день (5 мая ), рабочая программа будет реализована за 16 часов и выполнена за счет объединения тем из раздела «Устное народное творчество».































Планируемые образовательные результаты обучающихся

В итоге изучения предмета «Родная литература (русская)» предполагается достижение следующих результатов:


Личностные результаты

- совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного

отношения к русской литературе, к культурам других народов;

- формирование этнической принадлежности;

- формирование мотивации школьников к процессу изучения литературы как одного из учебных предметов, необходимых для самопознания

своего дальнейшего развития и успешного обучения;

- самоопределение и самопознание, ориентация в системе личностных смыслов на основе соотнесения своего «я» с художественным миром

авторов и судьбами их героев.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- чувствовать красоту языка художественной литературы, стремиться к совершенствованию собственной речи;

- воспитывать личностные ценности на основе образов героев произведения.


Метапредметные результаты

Регулятивные

учащиеся научатся:

- самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока;

- целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразуя познавательную задачу в практическую;

- понимать проблему, подбирать аргументы для подтверждения собственной гипотезы;

- выделять характерные причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях;

- самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели;

- самостоятельно составлять план решения учебной проблемы; работать по плану, сверяя свои действия с целью;

- расставлять целевые приоритеты;

- прогнозировать, корректировать свою деятельность, предвосхищаяя будущие события развития процесса;

- в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы товарищей в соответствии с

этими критериями.


Познавательные

учащиеся научатся:

- вычитывать самостоятельно все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

- понимать адекватно основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

- пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

- извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

- владеть различными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

- излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно, сжато, выборочно;

- пользоваться словарями, справочниками;

- осуществлять анализ и синтез;

- устанавливать причинно-следственные связи;

- строить рассуждения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую

функцию;

• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя),

определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах.


Коммуникативные

учащиеся научатся:

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать их с позициями партнеров в сотрудничестве при

выработке общего решения в совместной деятельности;

- устанавливать и сравнивать разные точки зрения прежде, чем принимать решения и делать выбор;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра;

- оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической

формами речи, различными видами монолога и диалога;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- высказывать и обосновывать свою точку зрения;

- слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

- выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.


Предметными результаты

учащиеся научатся:

- понимать связи литературных произведений с эпохой их написания, выявлять заложенные в них вневременные, непреходящие

нравственные ценности и их современное звучание;

- уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и

формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или

нескольких произведений;

- определять в произведении элементы сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимать их роль в раскрытии

идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

- владеть элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

- видеть черты национального характера в героях балкарских сказок и легенд; видеть черты национального характера других народов в

героях народного эпоса;

- выявлять в сказках характерные художественные приемы и на этой основе определять жанровую разновидность сказки, отличать

литературную сказку от фольклорной;

- воспринимать осознанно художественное произведение в единстве формы и содержания;

- понимать художественный текст и давать его смысловой анализ, интерпретировать прочитанное, отбирать произведения для чтения;

- воспринимать художественный текст как произведение искусства;

- определять для себя цели чтения художественной литературы, выбирать произведения для самостоятельного чтения;

- выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определять своё отношение к ней, и на этой основе формировать собственные

ценностные ориентации;

- определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;

- создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;

Обучающиеся получат возможность научиться:

- сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;

- формулировать собственного отношения к произведениям родной литературы, их оценке;

- понимать авторскую позицию и выражать свое отношение к ней;

- пониманию образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическому восприятию произведений литературы;

формированию эстетического вкуса.






























Содержание учебного предмета

Курс литературы включает содержательные линии:

  1. Осмысление и освоение художественного текста.

  2. Теория литературы.

  3. Развитие речи учащихся.


п\п

Название раздела, темы

Кол-во

часов

Основное содержание

Формы организации учебных занятий

Основные виды деятельности

1.

Устное народное творчество


5

Фольклор – коллективное устное народное творчество. Донской фольклор (казачьи песни, пословицы и поговорки, загадки, предания, легенды).

Сказки как вид народной прозы (казачьи сказки, сказки казаков - некрасовцев, донских армян)

Донские былины.

Урок открытия новых знаний, обобщения , урок – смотр знаний, урок – путешествие, комбинированный урок).

Анализ пословиц и поговорок, использование их в устных и письменных высказываниях. Выразительное чтение и анализ текста произведения. Анализ сказок. Выявление характерных для донских сказок и былин художественных приемов . Составление характеристики героев, оценивание их поступков.

2.

Древнерусская литература

1

Знакомство учащихся с образцом древнерусской литературы, прививать интерес к истории донского края.

Урок повторения, комбинированный урок.

Рассказ учителя, чтение учителя, обучение выразительному чтению.

3.

Русские поэты о Доне

2

Познакомить учащихся с историей пребывания А.С. Пушкина на Дону. Рассказать об истории создания пролога к сказке «Руслан и Людмила». Познакомить учащихся с произведениями о Доне (М.Ю.Лермонтов, К.Д.Бальмонт, А.В.Кольцов, И.С. Никитин, А.П.Майков, К.Ф.Рылеев, А.Г. Гарнакерьян, А.И. Недогонов и др.)

Урок – смотр знаний, комбинированный урок)

Рассказ учителя, чтение учителя, обучение выразительному чтению, понимание содержания произведения. Нахождение выразительных средств языка и использование их в устных высказываниях. Подбор дополнительного материала о жизни и творчестве поэтов.

4.

Проза донских писателей

5
















М.А. Шолохов. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности) «Жеребёнок».

И.Д.Василенко «Артемка».

В.А.Закруткин . Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности) «Подсолнух».

А.А. Коркищенко. Краткий рассказ о писателе (детство, годы учения, начало литературной деятельности) «Старая лошадь Зина».

А.П.Чехов. Мой любимый писатель.


Уроки формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями.

(Урок повторения , обобщения , урок – смотр знаний, урок – путешествие, экскурсия)

Воспроизведение сюжета изученного произведения, выявление его основной нравственной проблематики. Определение жанра произведения. Работа с иллюстрацией. Составление плана, в том числе цитатного к литературному произведению. Сопоставление сюжетов, персонажей произведений разных авторов. Подбор материала о биографии и творчестве писателя, истории создания. Составление сравнительной характеристики героев. Выполнение тестовых заданий. Экскурсия

5.

Война в творчестве донских писателей

2

1.А.Т.Твардовский «Бойцу Южного фронта».

2.В.М. Гусев «Казак уходил на войну».

Урок – путешествие, комбинированный урок.

Рассказ учителя, чтение учителя, обучение выразительному чтению, понимание содержания произведения. Нахождение выразительных средств языка и использование их в устных высказываниях.

6.

Писатели о Доне

1

В.П. Гнутов «Поэт в краю степей необозримых».

В.Д.Седегов «Родной край в произведениях А.П.Чехова».

Урок – путешествие, комбинированный урок.

Рассказ учителя, чтение учителя, обучение выразительному чтению.

Итого 16 часов























Календарно – тематическое планирование

п/п

Дата

урока

Тема урока

Кол-во

часов

Устное народное творчество (5 часов)


1

10.09

Фольклор - коллективное устное народное творчество. Казачьи песни.

1

2

24.09

Пословицы и поговорки жителей Дона. Загадки. Предания и легенды.

1

3

08.10

Казачьи народные сказки «Танюшка и мачеха», «Бисеринка».

1

4

22.10

Сказки донских армян «Сказка об Аббас-оглу».

1

5

12.11

Донские былины «Возвращение Дончака-Добрыни из Туретчины».

1

Древнерусская литература (1 часа)


6

26.11

«Житие святого Димитрия Ростовского».

1

Русские поэты о Доне (2 часа)


7

10.12

А.С.Пушкин «Был ли я среди донцов», «Делибаш». М.Ю.Лермонтов «Черкесы»

1

8

24.12

К.Д.Бальмонт «Ковыль», А.В.Кольцов «По-над Доном сад цветёт».

1

Проза донских писателей (5 часов)


9

21.01

М.А.Шолохов «Жеребёнок».

1

10

04.02

И.Д. Василенко. Повесть «Артёмка».

1

11

18.02

В.А.Закруткин . Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Подсолнух».

1

12

03.03

А.А. Коркищенко. Краткий рассказ о писателе. Главы из повести «Старая лошадь Зина».

1

13

17.03

А.П.Чехов. Мой любимый писатель.

1

Война в творчестве донских писателей (2 часа)

14

07.04

А.Т.Твардовский «Бойцу Южного фронта».

1

15

21.04

В.М. Гусев «Казак уходил на войну».

1

Писатели о Доне (1час)

16

19.05

В.П. Гнутов «Поэт в краю степей необозримых».

1

Итого 16 часов














































СОГЛАСОВАНО


Протокол заседания

методического совета

МБОУ лицея № 82

от «____» августа 2019г. №____


___________ /Машлякевич С.Ю./

Подпись руководителя МС, ФИО




















СОГЛАСОВАНО


Заместитель директора по УВР


___________ /Новосёлова Н.П./

ФИО


«_____» августа 2019г.




  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Изучение родной литературы ( русской)на уровне основного общего образования направлено на реализацию следующих целей:

- формирование этнической самоидентификации, основанной на классических представлениях народа, отраженных в

художественной литературе;

- формирование положительного ценностного отношения и уважения к культуре своего народа, отечественной культуре и культуре

народов многонациональной России и других стран;

- формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости

ответственного, бережного отношения к окружающей среде; осознание значения семьи в жизни человека и общества; развитие

эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического

характера;

- формирование эстетического отношения к слову и умения понимать художественное произведение;

- использование опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности,

речевом самосовершенствовании;

- освоение учащимися вершинных произведений родной, отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, основанный на

понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи

искусства с жизнью, историзма;

- воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром

художественной литературы;

- воспитание мотивации к изучению родной литературы (русской).

Цели литературного образования определяет характер конкретных задач, которые решаются на уроках родной литературы

( русской):

- обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС ООО;

- обеспечение поэтапной преемственности обучения родной литературе начального общего, основного общего, среднего

(полного) общего образования;

- организация интеллектуальных и творческих соревнований, проектной и учебно-исследовательской деятельности;

- развитие устной и письменной речи, совершенствование всех видов речевой деятельности, формирование определенного круга

знаний о родной литературе и языке, обеспечение мотивации обучения родному языку и литературе;

- развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых для успешной социализации и самореализации

личности;

- формирование читательского кругозора и приобретение опыта в выборе книг и самостоятельной читательской деятельности;

- поэтапное, последовательное формирование читательской компетенции: умения читать, комментировать, анализировать и

интерпретировать художественный текст;

- овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом

высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

- овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности,

планировать её, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных

источников, включая Интернет и др.).

Программа предмета «Родная литература ( русская)» в 9 классе основывается на следующих принципах построения:

- соотнесённость содержания программы с содержанием базового курса литературы;

- концентрический способ построения программы;

- вариативность ( модульный принцип построения программы);

- социокультурный подход;

- практико-ориентированная направленность;

- принцип преемственности.

Настоящая программа поучебному предмету «Родная литература ( русская)» для 9 класса создана на основе:

- Федерального закона от 29.12 12 № 273 – ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

- Конституции Российской Федерации ( часть 2, статья 26) о праве на пользование родным языком, на свободный выбор языка

общения, воспитания;

- Приказа № 1577 от 31.12.2015 года о внесении изменений в федеральныйгосударственныйобразовательный стандарт

основного общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

- Примерной программы по учебному предмету «Родная литература ( русская)» для общеобразовательных организаций,

реализующих программы основного общего образования;

- основной образовательной программы лицея;

- требований Федеральногогосударственногообразовательногостандартаосновного общего образования;

- учебного пособия «Литература Дона. Хрестоматия для чтения в 8-9 кл.». – Ростов- на- Дону

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Номер материала: ДБ-742081

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Введение в сетевые технологии»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.