Городской
фестиваль уроков русского языка и литературы
в
2015-2016 учебном году
Урок
русского языка в 5 классе по теме:
«С
чего начинается Родина?»
(на
материале изучения темы «Правописание проверяемого безударного гласного
в
корне слова»)
Автор:
Карчикова Светлана Валентиновна,
учитель
русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 20
им.
В. Митты с углубленным изучением отдельных
предметов»
г. Новочебоксарска
2016
Конспект урока
Предмет: русский язык, урок
объяснения нового материала.
Тема урока: «С чего начинается
Родина?» (на материале изучения темы «Правописание проверяемого безударного
гласного в корне слова»).
Продолжительность: 1 урок (45 минут)
Класс: 5
Технологии
На
уроке применялись технологии проблемного, развивающего, дифференцированного,
личностно-ориентированного обучения, игровые, информационно-коммуникационные и
здоровьесберегающие технологии.
Для урока необходим компьютер и ноутбуки с выходом
в Интернет, индивидуальные карточки с заданиями, «Русский язык», УМК: Учебник 5 класс. В 2-х
частях. Часть 1. Е.А. Быстрова, Л.В. Кибирева, Ю.Н. Гостева, И.Р. Калмыкова,
Е.С. Юрьева.
Были
использованы возможности интерактивной доски Virtual Ink Mimio Xi,
мультимедиа-проектора In Focus.
Для создания презентации применялись программы Microsoft Office,
Picture Manager,
Microsoft Power Point,
Windows Media,
интернет-ресурсы: https://ru.wiktionary.org/wiki;http://www.e-reading.club/chapter.php/1006422/160/Shanskiy_-_Lingvisticheskie_detektivy.html;
www.wikipedia.ru;
htt://litera.
ru/stixia/;
htt://feb-web.ru;
htt://www.philolog.ru.
dahl/;
htt://www photosight.
ru.;
htt://theatre.ivnet.ru.
Аннотация
Урок
«С чего
начинается Родина?» (на материале изучения темы «Правописание проверяемого
безударного гласного в корне слова») представляет
учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 20 им. Васьлея Митты с
углубленным изучением отдельных предметов» г. Новочебоксарска Карчикова
Светлана Валентиновна, учитель высшей квалификационной категории, педагогический
стаж
27 лет.
Данный
урок разработан в рамках Рабочей
программы по русскому языку, составленной на основе Фундаментального ядра
содержания общего образования и Требований к результатам основного общего
образования, представленных в Федеральном государственном образовательном
стандарте общего образования второго поколения, а также в соответствии с
рекомендациями Примерной программы (Примерные программы по учебным предметам.
Русский язык 5 – 9 Основная школа. М.: «Просвещение», 2011 г.), авторской
программы «Программа курса «Русский язык» к учебникам под редакцией Е.А.
Быстровой для 5—9 классов общеобразовательных учреждений» / под
ред.Е.А.Быстровой, Л.В. Кибиревой. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2013).
Урок
является
одним из серии занятий, посвященных изучению темы «Графика.
Орфография»: повторяет теоретический материал,
изученный пятиклассниками в
младшей школе, выводит алгоритм написания безударной гласной в корне слова
и
закрепляет навык правописания слов на данную орфограмму,
продолжает работу по развитию речи учащихся и продолжает формировать умения
работы с текстом. Это одна из наиболее сложных тем в
изучении русского языка, поэтому необходимо уделить ей самое пристальное
внимание. Особенностью урока является то, что весь грамматический материал
рассматривается на примерах единой темы высказывания: «С чего начинается Родина?». Актуальная
тема высказывания помогает воспитанию патриотизма у школьников, формированию
чувства гордости за свое отечество,
способствует развитию внимательного
и чуткого отношения
к истории родного города, уважения
к труду наших предков. Причем
тему высказывания ученики формулируют самостоятельно,
что является одним из принципов развивающего обучения.
Выбранная
форма использования средств ИКТ способствовала решению всех целей
урока
и использовалась на всех этапах занятия.
Цели
занятия:
Образовательные: развивать умения находить
орфограммы – буквы безударных гласных в корнях, писать слова с этой
орфограммой, графически её обозначать, обобщать
информацию, выделять главное, связно излагать свою точку зрения.
Воспитательные:
продолжить формирование воспитания гражданственности, патриотизма,
уважительного отношения к истории своего города, к своей малой родине.
Развивающие:
продолжить формирование речи, логического мышления, навыков монологической
речи.
Планируемый
результат.
Предметные умения: Знать орфограмму «Безударные гласные в корне слова,
проверяемые ударением», уметь использовать это правило на практике.
Универсальные
учебные действия.
Личностные: формирование личного
(эмоционального) отношения к своей малой родине, осознание алгоритма успешного учебного действия, осознание
практической важности данного правила.
Ценностное отношение к умению
выявлять проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели,
контролировать и оценивать свою работу и поученный результат.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную цель и задачи,
планировать собственную деятельность в соответствии с учебной задачей.
Познавательные:
умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от
уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Коммуникативные:
совершенствование умений работать в группе, овладение способами сосуществования
в городе.
Ход урока:
1.
Этап
мотивации. (Слайд № 1)
Учитель: Здравствуйте, дорогие
ребята. Сегодня замечательный день, у нас есть возможность прикоснуться к очень
интересной теме. На уроке мы поговорим о… А о чем будет разговор, вы поймёте,
разгадав загадку.
Есть на Земле огромный
дом под крышей голубой,
Живут в нём солнце, дождь и гром, лес и морской
прибой.
Живут в нём птицы и цветы, весёлый звон ручья,
Живешь в том доме светлом ты и все твои друзья.
- Все догадались? Нет?
Тогда послушайте ещё одну загадку:
(Слайд № 2)
Здесь родился, живешь,
Уезжаешь — скучаешь,
Как зовут это место, знаешь?
Итак, о чем пойдет речь на
сегодняшнем уроке? (*О Родине).
2. Да, речь пойдет о Родине, но не
только, давайте посмотрим небольшой видеофрагмент.
- Видеофрагмент «С чего начинается Родина…» (Слайд №
3)
- Ребята, вы узнали место,
показанное в видеоролике? Да, это наш город – Новочебоксарск. Прочитаем
пословицу, написанную на экране: «Всякому мила своя сторона». (Слайд № 4).
Как вы понимаете смысл этой пословицы? Что значит «своя сторона»?
-
Да, у каждого из нас есть своя малая родина. Тот уголок, где вы родились, где
живут ваши родители и друзья, где находится ваш родной дом. Для кого-то малая
родина – милый город, «любезный сердцу уголок», для кого-то родная улица или
уютный дворик с качелями, для кого-то деревенский домик. (Слайд № 5)
-
А какое место вы считаете своей малой родиной? Для нас всех таким родным и
любимым местом стал город Новочебоксарск. Как вы думаете, о чем мы сегодня
будем говорить? (*О нашей малой родине – городе Новочебоксарске). Наш город
считается самым молодым в Чувашии. Вспомните, сколько лет ему исполнилось 18
ноября 2015 года? (*55 лет).
3. Записываем число, классная работа,
словарный диктант. (Слайд № 6)
1) Найдите корень в слове «Родина».
Подумайте, подберите однокоренные слова к слову «Родина» и запишите их в
тетради – 1 ученик у доски
(*Род, родители, родной, рождение, прародина, родич, сородич,
безродный, родословная, родинка, благородный).
2)
Морфемный анализ слов на доске: прародина, родословная, благородный – 1
ученик у доски.
-
Будут ли слова, данные для морфемного анализа, однокоренными к слову «родина»?
Почему? (*Общее лексическое значение корня).
-Что означает приставка
ПРА-? Об этом мы узнаем, обратившись к словарю и к ресурсам Интернета.
https://ru.wiktionary.org/wiki
http://www.e-reading.club/chapter.php/1006422/160/Shanskiy_-_Lingvisticheskie_detektivy.html
(
Работа со словарем и в Интернете – 2 ученика)
4.
Проверка словарного диктанта, морфемного анализа, значения приставки ПРА-
(*Значение
приставки ПРА- давность, история, древность, отдаленность времен, явлений,
отношений, лиц», пиши пра: праславянский
язык, прадед).
5. Работа в группах. Лингвистическая игра
«Матрёшка». (Слайд № 7)
Ребята в группе получают слово, с которым
необходимо составить сначала словосочетание, затем включить его в состав
простого предложения, которое будет частью сложного предложения. На основе
полученного сложного предложения пятиклассники составляют текст. Конечный
продукт – получившиеся сочинения, которые войдут в состав «Творческого альбома»
класса. Этот альбом заполняется в течение года, затем в мае выпускается брошюра
«Творческий альбом 5А класса». Слова, данные на этом уроке:
1 группа – родина
2 группа – родной
3 группа – народ
4 группа – благородный
5 группа – родители
6 группа – родословная.
6. Объяснение новой темы. (Слайд № 8)
- На экране мы видим слова, уже нам знакомые: род, родители, родной, рождение, прародина, родич, безродный. Как вы думаете, на какие две группы мы можем
разделить эти слова? (*Ударный корень и безударный).
- Можем ли мы допустить ошибку в правописании гласной в корне слов
род, родич, родина? Почему?
- В каких словах мы можем допустить ошибку? Почему? (*Звук стоит в
слабой позиции, значит, слышится неотчетливо, звук подвергается изменению.)
- Как называется такое «ошибкоопасное» место
в слове? (*Орфограмма).
- Как вы считаете, о какой орфограмме сегодня
пойдет речь? (*Безударная гласная в корне слова).
- А теперь давайте подумаем, зачем нам
необходимо изучить данную орфограмму?
- Итак, какова основная цель сегодняшнего
урока? (*Научить правильно писать слова с безударной гласной в корне слова).
- Прочитайте стихотворение и вставьте
подходящие по смыслу слова. (Слайд № 9)
(Безударный) – гласный слабый,
Плохо слышный и усталый,
Он не может нам сказать,
Какую букву написать.
Сильный звук – (ударный) гласный –
В каждом слове лишь один.
Слышен громко, четко, ясно.
Прочь, опасность, уходи,
Прочь, тревоги и сомнения!
Ставим звук под ударение!
Ударение в корне слышим –
Смело гласную напишем.
7. Работа в парах. Составить алгоритм
написания безударной гласной в корне слова. (Слайд № 10)
1. Выделить корень слова.
2. Поставить ударение.
3. Поставить гласный в сильную позицию, т. е.
под ударение.
4. Для этого изменить форму слова (земля –
земли) либо подобрать однокоренное слово (родной – род).
8.
Чтение §53 учебника.
9.
Физкультпауза. (Слайд № 11,12)
10.
Закрепление.
1) 1 вариант – выполнение упражнения 286.
2) 2 вариант – выполнение упражнения 288
3) Для желающих:
Ø
Задание усложненного уровня по карточкам:
выписать из стихотворения слова на орфограмму «Проверяемый безударный гласный
в корне слова» (Слайд
№ 13)
Холмы, перелески,
Луга и поля —
Родная, зелёная
Наша земля.
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей —
Частица великой
Отчизны моей.
(Г. Ладонщиков)
Ø Или работа в Интернете с онлайн тестом: http://gramma.ru/RUS/?id=4.60
-Проверка. (Слайд № 14)
11.
Работа с текстом. (Слайд № 15)
(1) Понятие «Родина» широкое и ёмкое. (2) В
мыслях сразу возникают необъятные просторы России с широтой её полей, речушек,
озерцов, лесов и пашен. (3) И среди всего этого многообразия есть земля, точка,
есть милый сердцу и душе край: это наша малая родина. (4) Для каждого из нас
таким родным местом стал маленький, но уютный городок на Волге –
Новочебоксарск. (5) Именно этот город вспоминается нам, когда говорят: «Всякому
мила своя сторона». (6) Я люблю свой город.
- Озаглавьте текст.
- Какова главная мысль текста?
- Из предложения 2 выписать слова с орфограммой «Проверяемый безударный
гласный в корне слова».
12. Цифровой диктант с последующей
проверкой. (Слайд № 16,17)
1
|
А
|
ГН…ЗДО
|
2
|
О
|
ОБЪЕД…НЕНИЕ
|
3
|
И
|
Д…БРОТА
|
4
|
Е
|
Т…ЖЁЛЫЙ
|
5
|
Я
|
ХР…БРЕЦ
|
- Какое число у вас получилось? (*43. 251).
13. Рефлексия.
Сегодня я
узнал (а)…
|
|
Мне было
интересно…
|
|
Было трудно…
|
|
Я научился
(научилась)
|
|
Три М: три
момента, которые у тебя особенно получились на уроке
|
|
Домашнее задание на выбор: (Слайд № 18)
- Выполнить упражнение 287.
- Составить словарный диктант на орфограмму
«Безударный гласный в корне слова» (25 – 30 слов).
- Сделать презентацию «Мой город».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.