ТЕМА УРОКА
СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА
ЦЕЛИ: СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ
УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ ОПРЕДЕЛЯТЬ СПРЯЖЕНИЯ ГЛАГОЛОВ, ПИСАТЬ ЛИЧНЫЕ ОКОНЧАНИЯ;
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ НАВЫКОВ ПРАВОПИСАНИЯ ОКОНЧАНИЙ ГЛАГОЛОВ;
РАЗВИТИЕ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ, ВНИМАНИЯ, МЫШЛЕНИЯ; ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ САМОКОНТРОЛЯ;
ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К РОДНОМУ ЯЗЫКУ.
ОБОРУДОВАНИЕ
ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА
ТИП УРОКА:
УРОК ЗАКРЕПЛЕНИЯ.
ВИД УРОКА:
ПРАКТИКУМ.
Ход урока:
1. Организационный
момент
Ребята, начинается
урок русского языка. Все ли к нему готовы? Проверьте, чтобы все необходимое
лежало у вас на партах. Поприветствуйте себя и своего соседа улыбкой! А теперь
начинаем наш урок.
2. Повторение.
Актуализация знаний
Как-то раз одной
части речи предложили ответить на следующие вопросы. Послушайте и определите, о
какой части речи говорится.
- Что Вам нравится
больше всего?
- Нравится
действовать.
- Что Вам не
нравится больше всего?
- Не нравятся
предлогу и частица «не».
- Что Вы можете
сказать о своей роли в речи?
- Без меня все
предметы лишь названия. А когда я приду все в действие приведу.
С какой частью
речи мы сегодня будем работать?
Слово «глагол» в
древности обозначало «речь». А «глаголать» - «говорить». Но постепенно эти
значения были утрачены. И теперь это названия части речи, обозначающей действие
предмета.
Расскажите, что Вы
знаете о глаголе. (правило)
3. Постановка
учебной задачи
Внимание на экран.
Здесь представлены такие слова как: глаголить, глаголовать, разглагольствовать.
Что общего у этих
слов? (Это глаголы, стоят в неопределенной форме, являются однокоренными)
Чем они
отличаются? (Имеют разное спряжение)
А теперь
сформулируйте тему урока. (Спряжение глагола)
Мы уже умеем
определять спряжение глаголов. Чем сегодня на уроке будем заниматься?
(Закреплять знания и отрабатывать навыки определения спряжения)
Чтобы правильно
определить спряжение глагола, для этого нам необходимо знать… (Учащиеся
рассказывают правило, алгоритм определения спряжения и глаголы-исключения)
4. Решение
учебной задачи
Найдите в тексте
глаголы. Запишите их в неопределенной форме. Укажите спряжение.
Цветет
березка в мае. На концах веток появляются золотые сережки. Листья погрубели,
потемнели. Спрятались за ними сережки. Зреют в них семена. А вот посмотрите!
Полетели из берез крошечные самолетики.
Данные глаголы
написать в два столбика по спряжениям.
Несет, молчит,
радует, мстит, знакомят, завтракает, пахнешь, разгребет, сидит, дрожит, стоит,
плетет, бредет, отдает.
Работа в группах.
Исключите лишнее
слово.
Пишем, дружим, стираем,
вяжем. (Дружим – II спр., а
остальные I)
Клеим, отвечаем,
строим, говорим. (Отвечаем – I спр., а остальные II)
Читать, видеть,
лететь, взял. (Взял – это глагол прошедшего времени)
Играют, бежит,
купит, платит. (Купит – будущее время)
Физминутка.
Вновь у нас
физкультминутка,
Наклонились, ну-ка,
ну-ка!
Распрямились,
потянулись,
А теперь назад
прогнулись. (Наклоны вперёд и назад.)
Разминаем руки,
плечи,
Чтоб сидеть нам
было легче,
Чтоб писать,
читать, считать
И совсем не
уставать. (Рывки руками перед грудью.)
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и
два.
Думай, думай,
голова. (Вращение головой.)
Хоть зарядка
коротка,
Отдохнули мы
слегка. (Дети садятся за парты.)
Подчеркнуть
глаголы, указать лицо и число глаголов.
Слово скажешь, как
узлом завяжешь.
Дружба правдой
крепнет.
Цыплят по осени
считают.
Поспешишь – людей
насмешишь.
Книги читаю – мир
открываю.
5.
Контроль
знаний.
Выполнение теста по теме
«Спряжение глагола».
1.
Что такое
глагол?
2.
Каким членом
предложения является глагол?
3.
Как изменяются
глаголы?
4.
Что такое спряжение
глагола?
5.
Когда у
глагола встречается суффикс –л-?
6.
Глаголы в
неопределенной форме имеют следующие суффиксы…
6. Рефлексия.
Наш урок закончился, давайте
подведем итоги.
Раздаются карточки со следующими
фразами:
На уроке мне понравилось…
На уроке я узнал…
Меня удивило…
Мне бы хотелось…
Необходимо закончить данные фразы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.